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UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de História
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Q1922044

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,

Q1922044 Pedagogia

A Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2010 define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu Capítulo II ela trata das modalidades da Educação Básica. Com base no Art. 27, a cada etapa da Educação Básica pode corresponder uma ou mais das modalidades de ensino.
Nesse sentido, as modalidades de ensino da Educação Básica são:

Alternativas

Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo e Educação Escolar Indígena.

Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação a Distância.

Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação a Distância.

Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação a Distância.

Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo e Educação a Distância.

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Q1922045

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador ,

Q1922045 Pedagogia

O trabalho educacional, por sua natureza demanda um esforço compartilhado, realizado a partir da participação coletiva e integrada de todos os segmentos da unidade escolar (Lück, 2017).
Conforme a autora, é função social da escola.

Alternativas

contribuir com a independência burocrática no âmbito escolar, com a participação da comunidade.

fortalecer a visão organicista dos órgãos colegiados existentes na escola e na comunidade.

incentivar a participação de todos os segmentos da escola, em assuntos educacionais de interesse da comunidade escolar.

sustentar a concepção pragmática e organizacional da sociedade para os educandos.

favorecer, por meio de práticas democráticas, o individualismo e a independência cognitiva.

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Q1922046

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Q1922046 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem tem as seguintes funções: diagnóstica, formativa e somativa, na perspectiva da avaliação formativa podemos afirmar que ela.

Alternativas

É um procedimento que serve para mensurar o saber do aluno ao fim do processo de ensino.

Faz parte do processo de ensino e de aprendizagem e permite ao professor classificar os conhecimentos anteriores.

Deve ser utilizada por meio de provas elaboradas com questões de múltipla escolha para que o aluno tenha boa classificação.

Ocorre no processo avaliativo de forma simultânea às situações de aprendizagem, permitindo novas intervenções pedagógicas.

Considera a avaliação da aprendizagem como um denominador de referência aos pontos e notas ao aluno atribuídas.

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Q1922047

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q1922047 Pedagogia

A Escola Inclusiva é uma tendência internacional do final do século XX, que se consolida como necessidade ao atendimento das demandas sociais contemporâneas sendo, atualmente, assegurada por legislação educacional. No Brasil a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96 e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica de 13/07/2010 asseguram a oferta de educação inclusiva no âmbito da escola.
Nesse sentido, pode-se afirmar que o principal desafio para a escola é:

Alternativas

desenvolver uma pedagogia centrada na criança e no adolescente, capaz de desenvolver competências em todos, sem discriminação, respeitando suas diferenças.

dar conta da diversidade das crianças oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando apoio de instituições e especialistas, quando a família permitir.

fortalecer uma escola e sociedade democrática, justa e economicamente ativa para os que apresentem bom desempenho.

garantir às crianças com necessidades especiais e deficientes uma convivência participativa com outras crianças que possuem as mesmas necessidades especiais.

desenvolver o princípio da integração com todos em classes especiais previsto no Art. 58 da LDB.

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Q1922048

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas ,

Q1922048 Pedagogia

Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) sobre as tendências pedagógicas, apontam que as principais tendências pedagógicas presentes na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. São elas: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.

Sobre o papel do professor nas tendências progressistas, é CORRETO afirmar.

Alternativas

é a autoridade que deve exigir do aluno atitude receptiva para os assuntos repassados.

atua como mediador entre o saber e o aluno, tendo o aluno como um ser pensante e participativo.

auxilia no desenvolvimento dos educandos que se esforçam e absorvem as informações e atitudes propostas.

há uma relação objetiva na qual o professor transmite informações e o aluno exercita e deve fixá-las

a relação é de igual para igual entre os estudantes, mas o professor tem papel central na transmissão dos conteúdos.

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1: B

2: C

3: D

4: A

5: B

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