A Educação Física é um componente curricular obrigatório na educação básica e, portanto, fazse presente também na educação infantil. Neste sentido, os professores de Educação Física podem trabalhar com as crianças os elementos das dimensões do conteúdo:

As políticas públicas para a primeira infância se convergem com aspectos presentes no Estatuto da Criança e do Adolescente, quando estabelece os princípios e diretrizes de atenção para a especificidade e relevância dos primeiros anos de vida no desenvolvimento infantil.
Sobre as estratégias que regulamentam, estabelecem ou dão suporte para o funcionamento da educação infantil, analise os itens determinando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e, em seguida, faça o que se pede:
− ( ) BNCC; LDB.
− ( ) DCN; DCNEI.
− ( ) RCNEI; PNEI.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propõe o desenvolvimento da prática pedagógica por meio dos campos de experiência, que abrangem os direitos de aprendizagem e habilidades que devem ser desenvolvidas pelas crianças. Enquanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) estabelece condições de oferta para a educação básica.
Neste sentido, considerando os direitos normatizados pela LDB e BNCC sobre a educação básica, julgue os itens como (C) para certo e (E) para errado e, em seguida, faça o que se pede:
− ( ) Segundo a LDB, toda criança da faixa etária de 0 a 3 anos deve ser matriculada na pré-escola.
− ( ) A LDB inclui a educação infantil na segunda etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 7 anos.
− ( ) A BNCC serve como base para a construção das propostas curriculares tanto das escolas públicas quanto das privadas.
− ( ) A LDB normatiza a organização e a estruturação do sistema educacional e, determina desde 1996, a inclusão da obrigatoriedade da educação infantil na educação básica.
− ( ) A BNCC propõe que o currículo ofereça experiências positivas para o desenvolvimento físico, afetivo, social, linguístico e cognitivo das crianças.

Marque a alternativa que contém a sequência correta:

A partir da década de 80, autores do campo da Educação Física desenvolveram por meio de seus estudos teorias críticas que tinham como princípio e característica orientar a prática pedagógica dos professores. Sobre as teorias críticas da educação, assinale a alternativa incorreta:

Considerando os passos trilhados pela educação infantil no Brasil, a partir do século XX, nota-se que houve diferenças de ordem social, política e econômica que influenciaram fortemente no estabelecimento de um modelo de educação voltado para atender as necessidades de “cuidados infantis”. Considerando o exposto, assinale a alternativa incorreta. 

As atividades lúdicas possuem um potencial significativo para o desenvolvimento das crianças, especialmente, em sua dimensão psicomotora, pois as atividades promovem um aprimoramento de habilidades e dos conhecimentos referentes ao corpo e ao ambiente inserido.
Sobre os elementos psicomotores, analise os itens determinando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e, em seguida, faça o que se pede:

− ( ) A coordenação motora grossa compreende o uso de musculaturas maiores.
− ( ) A coordenação motora fina consiste no controle de atividades mais precisas, como as óculo-manuais.
− ( ) O tônus muscular é a noção do corpo em relação a um espaço e a um tempo.
− ( ) O equilíbrio é o estado de tensão permanente de um músculo, parado ou em movimento.
− ( ) A capacidade motora de reconhecer as direções e sentidos para a realização do movimento se chama lateralidade.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:

No século XIX, por meio de influências europeias, ocorreram no Brasil os primeiros movimentos que visavam a inclusão da Educação Física no âmbito escolar. Esse acontecimento foi reconhecido como movimento ginástico europeu e teve como característica a utilização de movimentos ginásticos para a educação das pessoas, numa perspectiva física e moral.
Diante disso, assinale a alternativa que contempla as escolas que faziam parte desse movimento e que influenciaram o Brasil: 

A psicomotricidade é uma ferramenta utilizada pela Educação Física na educação infantil, pois tem como objetivo colaborar no desenvolvimento da criança em seus aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. Dentre as capacidades que podem ser desenvolvidas na aula de Educação Física é correto afirmar que: 

O autismo, também conhecido como Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição neurológica do desenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento. A Educação Física possui um repertório de conhecimentos que podem promover o desenvolvimento de sujeitos autistas.
Analise os itens sobre as habilidades que a Educação Física pode desenvolver em pessoas autistas, determinando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e, em seguida, faça o que se pede:
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sociais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades físicas.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades intelectuais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sensoriais.
Marque a alternativa que contém a sequência correta: