Questões de Concurso Público UNESPAR 2023 para Intérprete de LIBRAS
Foram encontradas 35 questões
Ano: 2023
Banca:
UNESPAR
Órgão:
UNESPAR
Provas:
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Administrador
|
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Analista de Informática |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Intérprete de LIBRAS |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Secretário Executivo |
Q2234695
Pedagogia
A Curricularização da extensão determinada pela LEI N° 13.005/2014 – Plano Nacional da
Educação consiste em:
Ano: 2023
Banca:
UNESPAR
Órgão:
UNESPAR
Provas:
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Administrador
|
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Analista de Informática |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Intérprete de LIBRAS |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Secretário Executivo |
Q2234696
Pedagogia
São características da extensão universitária:
I. É um processo educativo, cultural e científico. II. Viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. III. É um trabalho interdisciplinar que favorece a visão integrada do social.
Em relação aos itens I a III apresentados acima podemos afirmar que:
I. É um processo educativo, cultural e científico. II. Viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. III. É um trabalho interdisciplinar que favorece a visão integrada do social.
Em relação aos itens I a III apresentados acima podemos afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
UNESPAR
Órgão:
UNESPAR
Provas:
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Administrador
|
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Analista de Informática |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Intérprete de LIBRAS |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Secretário Executivo |
Q2234697
Pedagogia
Ao conceituar de autonomia universitária Chaui (2003, p. 24) define que “A autonomia é
entendida em três sentidos principais: a) como autonomia institucional ou de políticas
acadêmicas (autonomia em relação aos governos); b) como autonomia intelectual (autonomia
em relação a credos religiosos, partidos políticos, ideologia estatal, imposições empresariais e
financeiras); c) como autonomia da gestão financeira que lhe permita destinar os recursos
segundo as necessidades regionais e locais da docência e da pesquisa”.
Fonte: Chaui, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação [online]. 2003, n. 24 [Acessado 15 Setembro 2022] , pp. 5-15.
A partir da definição dos três sentidos principais da autonomia universitária em Chaui é INCORRETO afirmar que:
Fonte: Chaui, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação [online]. 2003, n. 24 [Acessado 15 Setembro 2022] , pp. 5-15.
A partir da definição dos três sentidos principais da autonomia universitária em Chaui é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
UNESPAR
Órgão:
UNESPAR
Provas:
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Administrador
|
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Analista de Informática |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Intérprete de LIBRAS |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Secretário Executivo |
Q2234698
Pedagogia
A universidade pública é instituição social e sendo assim no processo de interação com a
sociedade é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
UNESPAR
Órgão:
UNESPAR
Provas:
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Administrador
|
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Analista de Informática |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Intérprete de LIBRAS |
UNESPAR - 2023 - UNESPAR - Secretário Executivo |
Q2234699
Português
Leia com atenção o texto abaixo e responda a questão:
“Outro país que implantou e experimenta cotas são os Estados Unidos. Como consequência da
luta pelos direitos civis deflagrada pelo movimento afro-americano, as cotas foram aplicadas
desde a década de 60, com a finalidade de oferecer aos afro-americanos as chances de
participar da dinâmica da mobilidade racial crescente. Por exemplo: os empregadores foram
obrigados a mudar suas práticas, planificando medidas de contratação, formação e promoção
nas empresas visando à inclusão dos afro-americanos; as universidades foram obrigadas a
implantar políticas de cotas e outras medidas favoráveis à população negra; as mídias e órgãos
publicitários foram obrigados a reservar, em sua produção, uma certa porcentagem para a
participação dos negros. No mesmo momento, programas de aprendizado da tomada de
consciência da discriminação racial foram desenvolvidos, a fim de levar à reflexão dos
americanos a questão do combate ao racismo”.
Fonte: (MUNANGA, K. Considerações sobre as Políticas de Ação Afirmativa no Ensino Superior in PACHECO, J. Q.; SILVA, M. N, O Negro na Universidade: o direito à inclusão, Brasilia: Fundação Cultural Palmares,
Marque a ALTERNATIVA INCORRETA em relação ao trecho do texto apresentado dentre as alternativas abaixo:
Fonte: (MUNANGA, K. Considerações sobre as Políticas de Ação Afirmativa no Ensino Superior in PACHECO, J. Q.; SILVA, M. N, O Negro na Universidade: o direito à inclusão, Brasilia: Fundação Cultural Palmares,
Marque a ALTERNATIVA INCORRETA em relação ao trecho do texto apresentado dentre as alternativas abaixo: