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Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa
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Q3789349

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3789349 Pedagogia

O Plano Municipal de Educação de Jaguaruna-SC estabelece diretrizes alinhadas ao Plano Nacional de Educação. Com base no Art. 5º, analise as afirmativas a seguir:
I.A valorização dos profissionais da educação e a promoção do princípio da gestão democrática da educação pública diretrizes do PME.
II.A superação das desigualdades educacionais, a erradicação do analfabetismo e a promoção dos direitos humanos integram o conjunto de diretrizes previstas no PME.
III.A formação para o trabalho e para a cidadania, com foco exclusivo no desenvolvimento tecnológico, é a única diretriz relacionada à inserção do estudante no mundo produtivo.
Está correto o que se afirma em:

Alternativas

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Apenas a afirmativa II está correta.

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

I, II e III estão corretas.

Apenas a afirmativa I está correta.

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Q3789350

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3789350 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), especialmente no que se refere ao dever de proteção e garantia de direitos no ambiente escolar, assinale a alternativa correta sobre a responsabilidade do profissional da educação:

Alternativas

A responsabilidade do educador limita-se ao ensino de conteúdos e habilidades, sendo a proteção integral tarefa exclusiva da direção da escola e dos responsáveis legais.

O ECA não prevê qualquer responsabilidade específica do educador, mas apenas da instituição escolar como pessoa jurídica.

O profissional da educação deve atuar como agente protetor, zelando pela integridade física, emocional e moral da criança ou adolescente, adotando medidas preventivas e comunicando situações de violação aos órgãos competentes.

Cabe ao profissional da educação comunicar imediatamente ao Conselho Tutelar, independentemente de avaliação pedagógica, qualquer comportamento inadequado apresentado pela criança.

O profissional da educação possui responsabilidade limitada ao espaço físico da sala de aula, não havendo exigência de atuação preventiva em situações de risco observadas no ambiente escolar.

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Q3789351

Pedagogia Legislação da Educação , Currículo (Teoria e Prática) ,

Q3789351 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a organização curricular da Educação Básica a partir de competências gerais e específicas. Sobre o papel da BNCC no planejamento escolar, assinale a alternativa correta:

Alternativas

A BNCC substitui integralmente os currículos municipais e estaduais, eliminando a necessidade de documentos locais de orientação pedagógica.

A BNCC estabelece detalhadamente os materiais didáticos que devem ser utilizados em cada ano escolar, garantindo uniformidade nacional.

A BNCC define as aprendizagens essenciais, cabendo aos sistemas de ensino e às escolas complementar e contextualizar os currículos conforme suas realidades locais.

A BNCC determina exatamente a metodologia a ser utilizada pelos professores, padronizando as práticas pedagógicas em todas as redes de ensino.

A BNCC é um documento opcional, servindo apenas como referência geral para conteúdos mínimos.

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Q3791592

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa |

Q3791592 Pedagogia

A prática avaliativa no ensino de Língua Portuguesa, quando analisada à luz das diferentes teorias de aprendizagem e dos fundamentos epistemológicos do processo de construção do conhecimento, envolve relações complexas entre mediação pedagógica, trajetória discente e propósito institucional. Considerando as abordagens contemporâneas da didática da linguagem, assinale a alternativa que apresenta uma proposição compatível com os pressupostos de uma avaliação comprometida com a formação crítica e com a construção dialógica do saber.

Alternativas

A avaliação concebida como prática dialógica considera que o percurso formativo do sujeito não pode ser interpretado como simples correspondência a metas instruídas, mas como elaboração ativa e contingente de sentidos em relação com contextos discursivos concretos.

A adoção de instrumentos avaliativos diversificados, ainda que respaldada por teorias sociointeracionistas, não prescinde da análise dos resultados em função de critérios previamente definidos, o que garante que a variabilidade de produções seja compatível com o planejamento previsto.

Quando fundamentada nos pressupostos da aprendizagem situada, a avaliação busca observar recorrências comportamentais que se mantêm ao longo de diferentes contextos, oferecendo ao docente elementos suficientes para modular expectativas pedagógicas.

A avaliação que toma o desempenho linguístico como produto finalizado do ato pedagógico tende a privilegiar o acompanhamento sequencial de competências estruturadas, viabilizando o planejamento por meio de marcos objetivos de mensuração.

Sob uma perspectiva construtivista, a avaliação se constitui como um campo de verificação do grau de internalização dos conteúdos curriculares, permitindo aferir o quanto o sujeito já assimilou os modelos de textualidade propostos ao longo do processo.

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Q3791594

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa ,

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa |

Q3791594 Pedagogia

Quando trabalhado de modo reflexivo, o estudo da gramática normativa torna-se um recurso para ampliar a competência comunicativa, fortalecendo a autonomia e a clareza na produção e interpretação de textos.
O trabalho com gramática normativa em sala de aula revela-se mais coerente com princípios formativos quando:

Alternativas

Permite compreender a articulação entre norma e uso como uma operação dinâmica de interpretação, considerando que os sentidos textuais decorrem de escolhas morfossintáticas situadas e não de prescrições estanques do sistema.

Mobiliza estruturas linguísticas em articulação com práticas discursivas, ainda que mantenha a distinção entre os níveis de análise, evitando que o sentido atribuído à forma se sobreponha à correção formal.

Estabelece conexões entre os elementos constitutivos do sistema linguístico e suas manifestações em textos, mesmo que isso exija subordinar a variação lexical às regularidades prescritas por normas de prestígio.

Articula o ensino da estrutura da língua ao domínio das regras de correção, mesmo quando a situação comunicativa permita certa flexibilidade, assegurando que a norma culta prevaleça como critério de validade textual.

Propõe uma reflexão que reconheça a funcionalidade dos elementos fonológicos, morfológicos e sintáticos na construção de sentidos, ainda que tal abordagem não dispense o controle didático sobre desvios da variedade de referência.

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Q3791596

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa |

Q3791596 Pedagogia

Durante um projeto pedagógico coletivo em uma escola de Ensino Fundamental, professores de diferentes componentes curriculares planejam integrar conteúdos a partir do eixo "memória e identidade cultural". A professora de Língua Portuguesa propõe trabalhar com relatos orais de moradores da comunidade, transpostos para textos escritos, enquanto os docentes de História, Geografia e Artes sugerem atividades complementares em suas áreas. No debate sobre a proposta, levantam-se diferentes entendimentos sobre o papel da linguagem na articulação interdisciplinar. À luz de abordagens contemporâneas, a concepção de interdisciplinaridade que orientaria a prática da professora de Língua Portuguesa se sustenta quando:

Alternativas

A atividade de retextualização privilegia a forma linguística como eixo organizador da experiência pedagógica, conferindo à Língua Portuguesa a função de suporte gramatical dos conhecimentos das demais disciplinas.

Os relatos são tratados como exemplares culturais a serem interpretados por sua estrutura linguística e organizados conforme os padrões da norma escrita, servindo como insumo para o desenvolvimento da competência textual dos estudantes.

As transposições de relatos orais em registros escritos servem para documentar saberes locais, desde que os textos produzidos mantenham fidelidade lexical e sintática aos modelos canônicos da tradição discursiva escolar.

A experiência de linguagem é compreendida como ação situada, permitindo que os relatos sejam ressignificados em diferentes gêneros textuais e contextos escolares, em articulação com os campos de saber implicados na temática comum.

O processo de leitura e escrita dos relatos se submete aos objetivos específicos de cada disciplina envolvida, assegurando que a mediação da linguagem respeite os marcos conceituais delimitados por cada área do currículo.

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Q3791599

Pedagogia Tecnologias Educacionais ,

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa |

Q3791599 Pedagogia

Em práticas pedagógicas que buscam integrar linguagem e cultura digital, os documentos curriculares e as teorias do letramento digital destacam o papel da escola no uso crítico e criativo das tecnologias.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa pode favorecer o desenvolvimento de múltiplas competências comunicativas, desde que vinculado a práticas de linguagem situadas e socialmente significativas.
PORQUE
II.As Tecnologias da Informação e Comunicação, quando utilizadas como meio de reforço ao ensino gramatical normativo, possibilitam a automatização de estruturas linguísticas que favorecem o letramento crítico.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Respostas

1: C

2: C

3: C

4: A

5: A

6: D

7: B