Questões Prefeitura de Tauá - CE 2025 para Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Q3767242

Q3767242 Pedagogia

A atuação docente envolve a articulação entre diferentes dimensões, incluindo conhecimento teórico, prática pedagógica e reflexão sobre o contexto educacional. A profissionalização do professor está relacionada à construção de uma identidade docente fundamentada na interação entre esses elementos, influenciando diretamente seu papel na educação.
Com base nos fundamentos da formação e da profissionalização docente, assinale a afirmação verdadeira.

A

A profissionalização docente ocorre por meio do aperfeiçoamento contínuo da prática pedagógica, articulando formação acadêmica, experiência em sala de aula e participação em discussões sobre o ensino.

B

A formação inicial do professor garante o desenvolvimento das habilidades necessárias para o ensino, sendo complementada ao longo da carreira com novos conhecimentos e metodologias.

C

A formação continuada permite ao professor expandir seu repertório pedagógico e aprofundar reflexões sobre os desafios educacionais, considerando aspectos culturais e políticos da escola e da sociedade.

D

O processo de profissionalização do docente está vinculado ao domínio dos conteúdos disciplinares e à aplicação de estratégias didáticas que favorecem a aprendizagem dos alunos.

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Q3767243

Q3767243 Pedagogia

A Lei nº 14.113/2020 regulamenta o Novo Fundeb e estabelece critérios para a complementação da União aos estados e municípios, incluindo o Valor Aluno-Ano Resultado ‒ VAAR. De acordo com a legislação e as condicionalidades exigidas para o recebimento da complementação VAAR, assinale a afirmação verdadeira.

A

O VAAR contribui para a redistribuição dos recursos educacionais, levando em conta aspectos de gestão e desempenho escolar, desvinculando-se de requisitos específicos sobre equidade e aprendizagem.

B

O financiamento vinculado ao VAAR reforça a necessidade de acompanhamento dos indicadores de aprendizagem, fortalecendo políticas educacionais voltadas à qualidade do ensino e à redução das desigualdades.

C

A complementação VAAR é definida com base na quantidade de matrículas registradas, sendo distribuída entre estados e municípios sem análise de desempenho escolar ou outras referências.

D

Os recursos do VAAR são utilizados para ampliar a infraestrutura escolar, contribuindo para a construção de unidades de ensino, aquisição de materiais e adequação dos espaços pedagógicos.

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Q3767244

Q3767244 Pedagogia

A Emenda Constitucional nº 108/2020 alterou os percentuais de complementação da União no Fundeb e definiu novas regras para a utilização dos recursos vinculados à educação. Até 2026, a participação federal deverá atingir 23% do total dos fundos estaduais e municipais, sendo distribuída em três modalidades de repasse. Além disso, a legislação estabeleceu restrições sobre despesas que podem ser custeadas com esses recursos.
Com base nos percentuais de complementação e nas regras de utilização do Fundeb, pode-se afirmar corretamente que

A

o Valor Aluno-Ano Resultado ‒ VAAR ‒ estabelece critérios de repasse baseados na avaliação do desempenho dos alunos, sem relação com a distribuição do financiamento entre estados e municípios nem com o monitoramento da gestão educacional.

B

a distribuição dos recursos federais do Fundeb segue um percentual fixo de 23%, composto por 10% do Valor Aluno-Ano Fundeb ‒ VAAF ‒, 10,5% do Valor Aluno-Ano Total ‒ VAAT ‒ e 2,5% do Valor Aluno-Ano Resultado ‒ VAAR ‒, sendo proibido o uso desses valores para o pagamento de aposentadorias e pensões dos servidores da educação.

C

a complementação federal do Fundeb prevê a aplicação de 50% do Valor Aluno-Ano Total ‒ VAAT ‒ na educação infantil e permite que os recursos Valor Aluno-Ano Resultado ‒ VAAR ‒ sejam destinados ao pagamento de benefícios previdenciários do magistério.

D

o modelo de redistribuição dos recursos do Fundeb fixa 15% dos repasses para investimentos em infraestrutura escolar, incluindo obras e aquisição de equipamentos, permitindo aos estados e municípios utilizarem esses valores para cobrir despesas previdenciárias.

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Q3767245

Q3767245 Pedagogia

As tendências pedagógicas brasileiras influenciam a forma como o ensino é estruturado e como os papéis do professor e do estudante são concebidos. O modelo liberal e o modelo progressista apresentam diferenças significativas quanto aos métodos adotados e ao propósito da educação.
Associe corretamente as características às suas respectivas tendências pedagógicas numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. TENDÊNCIA LIBERAL 2. TENDÊNCIA PROGRESSISTA

( ) A escola tem um papel central na transformação social, promovendo reflexões críticas sobre a realidade e incentivando mudanças estruturais.
( ) O professor atua como mediador do conhecimento, incentivando o aluno a construir sua própria aprendizagem de forma crítica e participativa.
( ) O aluno deve ser um agente ativo no processo educativo, desenvolvendo autonomia e senso crítico por meio da contextualização dos conteúdos.
( ) A transmissão do conhecimento deve ser organizada com base na sistematização dos conteúdos e na neutralidade do ensino.
( ) A metodologia de ensino enfatiza a memorização e a reprodução dos conteúdos, buscando eficiência na formação dos estudantes.
( ) O ensino deve preparar os estudantes para o mercado de trabalho, enfatizando disciplina, hierarquia e mérito.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1.

B

1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 2.

C

2 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1.

D

2 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1.

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Q3767246

Q3767246 Pedagogia

Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a escolarização de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação deve ocorrer preferencialmente em escolas regulares, com apoio adequado para sua participação plena no currículo escolar. No entanto, desafios na implementação dessa política exigem soluções estruturadas para garantir práticas inclusivas eficazes.
Atente para a seguinte situação-problema:
João, um estudante com transtorno do espectro autista, iniciou o ensino fundamental em uma escola regular. Apesar de suas habilidades cognitivas avançadas, ele enfrenta dificuldades na interação social e na adaptação às dinâmicas da sala de aula. Os professores demonstram boa intenção em sua inclusão, mas encontram desafios para elaborar estratégias pedagógicas eficazes. Além disso, a escola possui recursos limitados e ainda não estruturou um plano específico para atender às necessidades educacionais de João.
Diante dessa situação-problema, a estratégia adequada para promover a inclusão educacional de João é a escola

A

desenvolver um plano de ensino individualizado que respeite as características dele, aliando metodologias diferenciadas, formação continuada para os professores e apoio infraestrutural para Atendimento Educacional Especializado ‒ AEE.

B

reduzir a carga horária escolar dele, compreendendo que sua participação em atividades coletivas pode ser menor dada a sobrecarga emocional, permitindo que ele tenha um aprendizado mais tranquilo em casa.

C

transferi-lo para uma escola especializada, onde ele poderá ter contato com outros estudantes que possuem características semelhantes, garantindo um ambiente mais adaptado às suas particularidades.

D

solicitar que ele, com apoio da sua família, adapte-se ao modelo pedagógico por ela desenvolvido, sem realizar ajustes curriculares, para promover um ensino uniforme para todos os estudantes, de modo a não comprometer a dinâmica das aulas regulares.

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Q3767247

Q3767247 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações sobre as mudanças na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/1996 durante os anos de 2021 e 2022, e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A Lei nº 14.164/2021 alterou a LDB para incluir conteúdos sobre prevenção de todas as formas de violência contra a mulher nos currículos da educação básica.

( ) A Lei nº 14.191/2021 instituiu a educação bilíngue de surdos como uma modalidade específica de ensino, garantindo materiais didáticos e professores especializados com formação em nível superior.

( ) A Lei nº 14.333/2022 modificou o artigo 4º da LDB para incluir a obrigatoriedade de oferecer alimentação especial a estudantes com deficiência e garantir infraestrutura acessível em todas as escolas públicas.

( ) A Lei nº 14.407/2022 adicionou dispositivos à LDB para reforçar o compromisso da educação básica com a alfabetização plena e o estímulo à leitura.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

F, F, V, F.

B

F, V, F, V.

C

V, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q3767248

Q3767248 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular ‒ BNCC ‒ orienta a educação básica por meio de 10 competências gerais que buscam integrar conhecimentos, habilidades e valores essenciais para a formação dos estudantes. A proposta curricular tem como objetivo preparar os alunos para enfrentar desafios acadêmicos, sociais e profissionais, promovendo uma formação integral.
Com base nos fundamentos da BNCC, assinale a afirmação verdadeira.

A

As competências gerais estão organizadas de maneira independente em cada nível de ensino, sem conexão entre as etapas escolares, estruturando conteúdos para cada fase da educação básica.

B

As competências gerais são aplicadas para fortalecer habilidades técnicas e acadêmicas, apresentando um conjunto fixo de exigências para todos os estudantes em cada disciplina escolar.

C

As competências gerais estruturam o ensino com base na interpretação dos conteúdos, considerando que o acúmulo de informações no currículo fortalece a aprendizagem dos estudantes ao longo da vida.

D

A BNCC propõe competências gerais que estimulam autonomia intelectual e raciocínio crítico, promovendo a construção do conhecimento de forma contextualizada e a resolução de problemas no aprendizado.

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Q3767249

Q3767249 Pedagogia

Weinstein e Novodvorsky (2015), em sua obra sobre gestão de sala de aula, destacam que o ambiente desempenha um papel fundamental no desenvolvimento dos estudantes. Segundo o estudo, existem cinco funções essenciais que o espaço da sala de aula deve exercer, quais sejam: prazer, instrumentalidade de tarefas, identificação simbólica, segurança e abrigo, e contato social.
Considerando essas funções, analise as seguintes afirmações:

I. O contato social, no ambiente escolar, contribui para a colaboração entre estudantes, permitindo trocas de experiências que favorecem o desenvolvimento das habilidades comunicativas e socioemocionais.

II. A instrumentalidade de tarefas na sala de aula envolve a organização do espaço e dos materiais didáticos para que os alunos realizem suas atividades de forma eficiente, garantindo acesso estruturado aos recursos de aprendizagem.

III. A identificação simbólica dos estudantes no ambiente escolar ocorre sem influência direta do espaço físico ou da cultura institucional, sendo resultado da relação entre alunos e professores no cotidiano escolar.

IV. A segurança e o abrigo no contexto escolar são fundamentais para que os estudantes se sintam protegidos e acolhidos, permitindo que explorem seu potencial sem receios e desenvolvam autonomia no aprendizado.

V. O prazer, no ambiente escolar, está associado à motivação e ao engajamento dos alunos, tornando a experiência de aprendizagem significativa, estimulante e favorável ao desenvolvimento de novas competências.

É correto o que se afirma em

A

I, II, III, IV e V.

B

I, II, IV e V apenas.

C

III, IV e V apenas.

D

I, II e III apenas.

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Q3767250

Q3767250 Pedagogia

A Meta 19 do Plano Nacional de Educação ‒ PNE ‒ estabelece diretrizes para fortalecer a gestão democrática da educação pública, garantindo participação ativa da comunidade escolar na formulação e no acompanhamento das políticas educacionais. Outras metas do PNE, como a Meta 7, que trata da qualidade da educação básica, e a Meta 20, voltada para o financiamento da educação, também influenciam a estrutura organizacional do ensino público.
Considerando a Meta 19 e sua relação com outras metas do PNE, assinale a afirmação verdadeira.

A

A Meta 19 do PNE busca aprimorar a gestão democrática na educação pública, prevendo mecanismos de participação dos diferentes atores escolares na tomada de decisões, e A Meta 7 estabelece parâmetros para elevação da qualidade da educação básica, vinculando avaliações de desempenho às estratégias pedagógicas adotadas pelas redes de ensino.

B

A Meta 19 do PNE determina que a escolha de diretores escolares ocorra por indicação direta dos governos estaduais e municipais, sem considerar o envolvimento da comunidade escolar, enquanto a Meta 20, por sua vez, trata da ampliação dos recursos financeiros para a educação pública, priorizando investimentos em infraestrutura e equipamentos escolares.

C

A Meta 19 do PNE propõe a centralização dos processos administrativos na gestão escolar, garantindo maior controle sobre políticas educacionais sem influências externas, enquanto a Meta 7 estabelece objetivos para monitoramento de indicadores de aprendizagem, visando melhorar os índices educacionais sem vínculo com avaliações externas.

D

A Meta 19 do PNE limita a participação da comunidade escolar na formulação de políticas educacionais, definindo que os conselhos escolares atuem em funções administrativas; já a Meta 20 trata da garantia de financiamento da educação básica, sem vinculação entre a gestão democrática e a destinação de recursos para as escolas.

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Q3767251

Q3767251 Pedagogia

A avaliação educacional desempenha um papel essencial no acompanhamento da aprendizagem, permitindo que professores e gestores identifiquem necessidades dos estudantes e aprimorem as práticas pedagógicas. Entre os diferentes tipos de avaliação, destacam-se os seguintes: avaliação em larga escala ou externa; avaliação mediadora; avaliação formativa; avaliação somativa e avaliação diagnóstica, cada uma com uma função específica no processo educacional. Considerando esses tipos de avaliação educacional, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas dos itens a seguir.
A avaliação __________ ¹ é aplicada no início do processo de ensino para identificar as dificuldades dos estudantes e orientar a adaptação das práticas pedagógicas conforme suas necessidades.

A avaliação __________ ² ocorre ao longo do percurso escolar, permitindo ajustes contínuos na abordagem educacional e promovendo o desenvolvimento dos alunos com foco no aprimoramento da aprendizagem.

A avaliação __________ ³ tem como objetivo fornecer informações sobre o desempenho dos estudantes e subsidiar decisões pedagógicas, considerando sua função de acompanhamento e intervenção ao longo da formação acadêmica.

A avaliação __________ ⁴ é realizada ao final de um período letivo ou etapa escolar, permitindo a verificação dos resultados obtidos e possibilitando a certificação dos conhecimentos adquiridos pelos estudantes.

A avaliação __________ ⁵ é aplicada por órgãos externos às escolas, utilizando instrumentos padronizados para medir o desempenho dos alunos em larga escala e subsidiar políticas educacionais.

A

diagnóstica¹ | formativa² | mediadora³ | somativa⁴ | em larga escala ou externa⁵

B

mediadora¹ | somativa² | diagnóstica³ | formativa⁴ | em larga escala ou externa⁵

C

em larga escala ou externa¹ | diagnóstica² | mediadora³ | somativa⁴ | formativa⁵

D

somativa¹|mediadora² | diagnóstica³| em larga escala ou externa⁴ | formativa⁵

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Q3767260

Q3767260 Pedagogia

Como município polo da região do Sertão dos Inhamuns, Tauá apresenta uma estrutura de educação composta pelos dois níveis de ensino nos quais se divide o sistema de ensino brasileiro. Assinale a opção que apresenta corretamente o quadro educacional do município:

A

O município de Tauá possui Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral apenas na sede do município, quais sejam: a EEMTI Lili Feitosa e EEMTI Raimundo Adjacir Cidrão de Oliveira.

B

Apesar de ter três Escola de Ensino Médio em Tempo Integral, geridas pela Seduc-CE, Tauá não possui Escola de Educação Profissional.

C

Além das Escola de Ensino Médio em Tempo Integral, Profissionalizante e do Ceja, Tauá sedia duas IES públicas, o IFCE e a Uece, com cursos superiores.

D

Sob a gestão da Seduc-CE, Tauá possui apenas a escola Monsenhor Odorico de Andrade, de ensino profissionalizante, e o Ceja Luzia Araújo de Freitas.

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Q3767262

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767262 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a importância do desenvolvimento das competências socioemocionais no contexto escolar, promovendo habilidades como autogestão, resiliência emocional, engajamento social, amabilidade e abertura ao novo. Essas competências auxiliam os estudantes a enfrentarem desafios acadêmicos e sociais, fortalecendo sua capacidade de aprendizagem e relacionamento interpessoal. Considerando essas competências, atente para a seguinte situação: Em uma turma do ensino fundamental, a professora identificou dificuldades entre os alunos na gestão emocional e na realização de atividades em grupo. Alguns estudantes demonstravam resistência ao trabalho colaborativo e à adaptação a situações novas, enquanto outros tinham dificuldades em lidar com frustrações e manter o foco. Para abordar essas questões, a docente implementou estratégias que incluíam reflexões sobre emoções, desafios progressivos para desenvolver persistência e momentos de cooperação. Após um período de aplicação, foi possível observar mudanças no comportamento dos alunos, especialmente na maneira como lidavam com obstáculos e interagiam com os colegas.

Com base nas diretrizes da BNCC para competências socioemocionais, assinale a opção que explica corretamente a causa do sucesso da professora em relação ao impacto positivo dessa abordagem no desenvolvimento dos estudantes.

A

A estratégia utilizada contribuiu principalmente para a adaptação dos alunos às regras escolares, oferecendo instrumentos para que compreendessem os limites e obedecessem a normas, ampliando seus conhecimentos sobre direitos e deveres.

B

O foco da abordagem esteve na memorização de conceitos sobre emoções e comportamento, garantindo que os alunos adquirissem conhecimento teórico antes de aplicá-los em suas interações sociais.

C

O trabalho realizado pela professora favoreceu o desenvolvimento de habilidades relacionadas à autonomia e à resiliência, permitindo que os alunos ajustassem sua forma de lidar com dificuldades e reforçassem a interação no ambiente escolar.

D

As atividades implementadas tiveram impacto na organização da rotina escolar, mas não interferiram diretamente na forma como os alunos enfrentam desafios ou se relacionam com os colegas.

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Q3767263

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767263 Pedagogia

Em uma escola pública de ensino fundamental, uma professora do segundo ano desenvolveu um projeto interdisciplinar de alfabetização com foco na realidade sociocultural dos alunos. As atividades incluíam produção de textos colaborativos baseados em relatos familiares, exploração de diferentes gêneros textuais, rodas de leitura e uso de materiais diversificados, como vídeos e músicas. Além disso, foram utilizados jogos educativos e práticas relacionadas ao sistema alfabético, incentivando os estudantes a refletirem sobre a função social da linguagem escrita.
Considerando as concepções teóricas de alfabetização e letramento, assinale a opção que descreve corretamente a abordagem adotada pela professora.

A

A prática apresentada enfatiza a decodificação do sistema de escrita e o ensino das normas ortográficas antes da aplicação da linguagem em contextos sociais, seguindo uma concepção tradicional de alfabetização baseada na instrução inicial do código escrito.

B

O ensino aplicado considera que a alfabetização deve estar atrelada ao uso social da leitura e da escrita, promovendo práticas contextualizadas para que os estudantes compreendam a funcionalidade da linguagem nos diversos espaços de interação humana.

C

A metodologia adotada prioriza a construção de hipóteses pelos alunos sobre o funcionamento do sistema alfabético, permitindo-lhes interagir com diferentes materiais escritos e ampliar seus conhecimentos de maneira autônoma, conforme a perspectiva construtivista.

D

As atividades realizadas demonstram uma abordagem diretiva do ensino, em que os estudantes são treinados para memorizar os elementos da escrita e reproduzir seus conceitos com precisão, sem preocupações com os usos reais da linguagem na sociedade.

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Q3767264

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767264 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a investigação científica como abordagem central para o ensino de Ciências, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de observação, formulação de hipóteses e interpretação de dados. Essa metodologia incentiva a construção do conhecimento por meio da exploração do mundo natural e da experimentação em diferentes contextos. Considerando esse tema, assinale a opção que corresponde ao princípio fundamental da investigação científica no ensino de Ciências.

A

O ensino de Ciências deve ser baseado na apresentação dos conceitos teóricos antes da prática experimental, garantindo que os alunos conheçam os temas previamente à investigação científica.

B

A prática científica deve seguir um roteiro predefinido, sem a revisão das hipóteses iniciais ou de ajustes ao longo do experimento, promovendo uma aprendizagem organizada.

C

A aprendizagem em Ciências deve ocorrer por meio da consulta a materiais didáticos, nos quais os alunos obtêm as informações necessárias para compreender os fenômenos naturais.

D

A experimentação deve permitir a análise dos fenômenos observados, possibilitando que os alunos estabeleçam relações entre os dados obtidos e os conceitos trabalhados.

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Q3767265

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767265 Pedagogia

No processo de ensino da leitura e da escrita, diferentes conceitos explicam as etapas de aquisição do sistema de escrita alfabética e seu uso social. A alfabetização envolve a apropriação do código escrito, enquanto o letramento abrange as práticas sociais da linguagem. Além disso, a correspondência grafofonêmica e os sistemas de escrita desempenham papéis essenciais na construção do conhecimento sobre a linguagem escrita.
Associe cada conceito apresentados a seguir à sua definição, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. correspondência grafofonêmica;
2. letramento;
3. sistemas de escrita;
4. apropriação do sistema de escrita alfabética.

( ) Processo pelo qual o aprendiz compreende o funcionamento da escrita, desenvolvendo hipóteses sobre sua estrutura e uso.
( ) Conjunto de princípios que organizam a escrita, incluindo diferentes formas de representação gráfica utilizadas pelas sociedades.
( ) Inserção do aluno em práticas sociais de leitura e escrita, garantindo que ele compreenda a função da linguagem em diferentes contextos.
( ) Relação entre fonemas e grafemas, permitindo ao aluno associar os sons da fala às letras e sílabas do sistema de escrita.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

4, 3, 2, 1.

B

1, 2, 3, 4.

C

3, 1, 4, 2.

D

2, 4, 1, 3.

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Q3767266

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767266 Pedagogia

As metodologias ativas tornam os alunos protagonistas de sua própria aprendizagem, promovendo maior engajamento, autonomia e participação ativa na construção do conhecimento. Diferentes abordagens podem ser aplicadas para estimular esse processo, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades como investigação, colaboração e resolução de problemas.
Com base nesse conceito de metodologias ativas, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) A aprendizagem baseada em problemas estimula os alunos a investigar e propor soluções para situações do mundo real, desenvolvendo pensamento crítico e autonomia na tomada de decisões.

( ) A sala de aula invertida propõe que os alunos realizem experimentos antes de receberem explicações teóricas, garantindo que compreendam os conceitos por meio da prática direta.

( ) A gamificação utiliza elementos de jogos para tornar o aprendizado mais envolvente, favorecendo a participação ativa dos estudantes por meio de desafios e recompensas.

( ) A aprendizagem colaborativa busca desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe, permitindo que os alunos compartilhem conhecimentos na construção do aprendizado.

( ) As metodologias ativas devem ser aplicadas apenas em atividades extracurriculares, não podendo ser integradas ao currículo escolar como parte do ensino regular.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, V, F.

B

F, V, F, F, V.

C

V, F, V, V, F.

D

F, F, V, F, V.

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Q3767267

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767267 Pedagogia

O desenvolvimento das práticas educacionais, ao longo dos anos levou à ampliação dos conceitos de multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, cada um com características distintas no modo como articulam os conhecimentos. Na obra Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino (1998), Marília Freitas de Campos Pires discute a importância dessas abordagens no processo de ensino-aprendizagem.
No que diz respeito a essas abordagens educacionais, assinale a opção que apresenta a correta distinção entre os respectivos conceitos

A

A multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens opostas, pois a primeira mantém as disciplinas isoladas e a segunda exclui totalmente os conhecimentos disciplinares; a interdisciplinaridade atua como um modelo intermediário que permite certa integração dos saberes sem romper com a estrutura tradicional de ensino.

B

A multidisciplinaridade promove a abordagem simultânea de diferentes disciplinas, cada uma com autonomia, sem conexão entre elas; a interdisciplinaridade propõe interação entre áreas distintas, possibilitando a troca de conceitos e métodos; a transdisciplinaridade rompe as fronteiras disciplinares, considerando o conhecimento de forma integrada e conectada à realidade social e cultural.

C

A transdisciplinaridade reforça a autonomia das disciplinas ao integrar apenas aspectos metodológicos das áreas de conhecimento; a interdisciplinaridade propõe a fusão completa dos conteúdos disciplinares sem distinção entre áreas; a multidisciplinaridade combina elementos de ambas, eliminando qualquer barreira entre os campos do saber.

D

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade têm aplicações semelhantes no ensino, ambas mantendo os conteúdos disciplinares organizados sem interferências externas; a multidisciplinaridade, por sua vez, garante a adaptação dos conhecimentos para atender às especificidades de cada área sem promover articulações entre os saberes.

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Q3767268

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767268 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabelece diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, enfatizando a importância da construção do pensamento matemático por meio da resolução de problemas, do raciocínio lógico e da valorização das diferentes formas de representação matemática. O documento destaca que os alunos devem desenvolver habilidades que os permitam compreender e aplicar conceitos matemáticos em seu cotidiano, promovendo a autonomia e o pensamento crítico.
Com base na BNCC (2018), no que diz respeito às as diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a afirmação verdadeira.

A

O ensino de Matemática nos anos iniciais deve enfatizar a memorização de procedimentos matemáticos, garantindo que os alunos adquiram rapidamente fluência na execução de cálculos, ainda que descontextualizados dos problemas do cotidiano.

B

A abordagem do ensino de Matemática deve priorizar o desenvolvimento do pensamento algébrico desde os primeiros anos, reduzindo a importância da resolução de problemas contextualizados e direcionando o foco para a construção de fórmulas e propriedades matemáticas.

C

O ensino de Matemática nos anos iniciais deve envolver estratégias que favoreçam a aprendizagem por meio de problemas contextualizados, raciocínio lógico e diferentes formas de representação matemática, proporcionando um ensino significativo e conectado à realidade dos alunos.

D

A Matemática nos anos iniciais deve ser ensinada de maneira fragmentada, separando os conteúdos por categorias rígidas, evitando que os alunos façam conexões entre os conceitos aprendidos e seus diferentes usos no dia a dia.

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Q3767270

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767270 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma nova organização para o ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental, estruturando os conteúdos em três unidades temáticas, quais sejam: Matéria e Energia, Vida e Evolução, e Terra e Universo. Essa abordagem busca garantir a progressão contínua da aprendizagem, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades científicas ao longo dos anos de forma integrada e contextualizada.
Tomando por base BNCC, no que diz respeito aos princípios fundamentais para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, assinale a afirmação verdadeira.

A

Os conteúdos científicos são organizados de modo independente a cada ano, sem relações entre os temas abordados, permitindo que os alunos aprendam cada conceito separadamente.

B

O ensino de Ciências deve apresentar os conteúdos de maneira progressiva ao longo dos anos, promovendo a retomada e o aprofundamento dos conceitos à medida que os alunos avançam no percurso escolar.

C

A abordagem do ensino de Ciências segue um modelo em que os alunos devem primeiro memorizar as definições antes de aplicá-las em atividades experimentais, priorizando o estudo teórico antes da prática.

D

A estrutura curricular mantém a organização dos conteúdos estabelecida anteriormente, sem mudanças significativas na forma como os temas são distribuídos ao longo dos anos escolares.

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Q3767271

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767271 Pedagogia

Em sua obra Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro (1999), Edgar Morin apresenta o conceito de identidade terrena, ressaltando que os desafios ambientais não podem ser analisados de forma isolada. A interdependência dos ecossistemas e os impactos das ações humanas exigem que a educação contribua para o desenvolvimento de uma consciência global sobre sustentabilidade. Isso envolve compreender as relações entre natureza, sociedade e economia, promovendo escolhas responsáveis e conectadas ao futuro do planeta.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.

A

Ensino estruturado com base na realidade local, permitindo que os alunos compreendam a preservação ambiental em seu contexto e analisem diferentes formas de atuação dentro desse recorte.

B

Inserção de temas ambientais em projetos escolares, com ênfase em soluções tecnológicas, considerando a necessidade de inovação e desenvolvimento científico para lidar com questões ecológicas.

C

Construção de um currículo voltado para informações conceituais sobre ecologia, ampliando o repertório teórico dos estudantes sem necessariamente direcionar ações concretas sobre sustentabilidade.

D

Organização de atividades que envolvem a reflexão sobre consumo e meio ambiente, explorando impactos em diferentes escalas e relacionando aspectos sociais e econômicos.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Tauá - CE 2025 para Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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