Questões de Concurso Público Prefeitura de Sobral - CE 2023 para Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências
Foram encontradas 7 questões
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Provas:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Matemática
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UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2167780
Legislação dos Municípios do Estado do Ceará
As competências socioemocionais são tão importantes
quanto as competências cognitivas para melhoria dos
resultados de aprendizagem. Um estudo publicado pelo
Instituto Ayrton Senna, em 2021, elenca
macrocompetências socioemocionais, de forma a facilitar
os processos avaliativos e de pesquisa acerca do tema. As
cinco macrocompetências citadas no documento são as
seguintes:
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Provas:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Matemática
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UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2167782
Legislação dos Municípios do Estado do Ceará
De acordo com o estudo “Educação que dá certo – o
caso de Sobral (CE)” (2021), a reforma da Educação
sobralense se deu a partir de uma avaliação diagnóstica
censitária, promovida pela rede, que constatou a gravidade
do cenário educacional local: mais de 50% dos alunos de
até 8 anos sequer liam palavras. Para tanto foram
estipulados três grupos de ações prioritárias para melhoria
da aprendizagem, quais sejam: