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SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional
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Q3640543

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3640543 Pedagogia

Em relação aos currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (nº 9.394/96) determina que devem ter:

Alternativas

a base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais

o ensino religioso, de matrícula obrigatória, como parte integrante da formação básica do cidadão, constituindo disciplina dos horários normais das escolas públicas e privadas

o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar

o estudo sobre os símbolos nacionais como conteúdo obrigatório do componente curricular História

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Q3640544

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Q3640544 Pedagogia

De acordo com o documento Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá, o processo avaliativo a ser realizado nas escolas da rede municipal deve estar apoiado em uma concepção de avaliação comprometida com a melhoria da qualidade, cuja finalidade seja ultrapassar a simples preocupação com desempenhos ou rendimentos escolares, visando aos significados mais amplos da formação. Essa concepção é nomeada, no referido documento, como avaliação:

Alternativas

somativa, como critério para promoção do estudante de um ano escolar para o outro

diagnóstica, como indicativo para o planejamento pedagógico

processual, como indicadora do processo de transformação

classificatória, como instrumento de seleção

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Q3641297

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641297 Pedagogia

Historicamente, a escola se caracterizou como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. Com o processo de democratização da escola, evidenciou-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizaram o acesso, mas continuaram excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões hegemônicos. Longo foi o percurso de lutas para se chegar à perspectiva da educação inclusiva. Nesse caminho, o processo de integração instrucional reafirmou:

Alternativas

os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem, não provocando significativa mudança, visto que condicionou o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que tinham condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais

a terminalidade específica àqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e a aceleração de estudos aos superdotados para conclusão do programa escolar, alterando, assim, significativamente o modelo de educação especial

a necessidade de mudar a estrutura e a cultura escolar para receber todas as pessoas independente de suas diferenças individuais, a fim de promover a igualdade de possibilidades e oportunidades no âmbito da educação

o caráter substitutivo do atendimento educacional especializado, favorecendo, assim, a adoção de uma política de educação inclusiva na rede regular de ensino

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Q3641298

Pedagogia Legislação da Educação ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641298 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:

Alternativas

oferta do atendimento educacional especializado com caráter substitutivo

transversalidade da modalidade de educação especial desde a pré-escola até o ensino médio

acessibilidade arquitetônica, nos transportes e nos mobiliários, quando houver verba disponível

acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino

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Q3641299

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641299 Pedagogia

Adaptações curriculares de grande e/ou de pequeno porte podem se mostrar necessárias em três diferentes níveis do planejamento educacional para atender às especificidades dos estudantes: no âmbito do Plano Municipal de Educação e no do Projeto Pedagógico, tanto do Município como da Unidade Escolar; no âmbito do Plano de Ensino, elaborado pelo professor; no âmbito da Programação Individual de Ensino, também elaborada pelo professor.

As adaptações curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico devem focalizar principalmente a:

Alternativas

utilização dos recursos e materiais adaptados disponíveis, como treinador de fala, tablado, softwares educativos, para alunos com deficiência auditiva

disposição do mobiliário da sala, de forma a facilitar a locomoção e o deslocamento dos alunos, especialmente aqueles com deficiência visual ou física

organização escolar e a disponibilização de serviços de apoio, propiciando as condições para que as demais adaptações que se façam necessárias possam também ser implementadas

adoção de sistemas alternativos de comunicação, para os alunos impedidos de comunicação oral, tanto no processo de ensino e aprendizagem como no processo de avaliação formal

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Q3641300

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641300 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são público-alvo do AEE, pois apresentam um quadro de:

Alternativas

impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial que comprometem a aprendizagem

alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras

elevado potencial e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade

modificações completas ou parciais de um ou mais segmentos do corpo humano, que acarretam o comprometimento da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus

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Q3641301

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641301 Pedagogia

Para a atuação no atendimento educacional especializado (AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a educação especial, pois uma de suas atribuições é:

Alternativas

seguir corretamente as determinações da gestão escolar quanto ao tipo e ao número de atendimentos aos alunos na sala de recurso multifuncional

aprender a usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar suas habilidades funcionais, a fim de ganhar autonomia e qualificar sua participação na sala de recurso

identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial

receber orientação técnica dos professores da classe regular e sugestões das famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade a serem utilizados pelos alunos atendidos na sala de recursos

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Q3641302

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641302 Pedagogia

Solange, professora da sala de recurso multifuncional de uma escola municipal de Cuiabá, atende um estudante que está impedido de falar como decorrência de uma paralisia cerebral. Pensando na necessidade de comunicação com esse estudante, Solange deve:

Alternativas

solicitar que a família adquira uma prancha com estímulos removíveis, para que seja utilizada em casa e na escola, contendo símbolos que representem as atividades da vida diária

utilizar, desenvolver ou criar um sistema de comunicaçãoalternativo, optando por aquele que ofereça as condiçõesdesejáveis para o aluno se expressar

encaminhar a criança para o atendimento fonoaudiológico, a fim de que seja construída uma prancha de comunicação alternativa para uso exclusivamente clínico

manter uma prancha fixa na parede da sala, na altura adequada para o estudante, com ícones referentes às atividades da rotina diária

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Q3641303

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Avaliação Educacional ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641303 Pedagogia

Na perspectiva inclusiva, a avaliação deve se diferenciar da verificação, que opera na lógica classificatória, a serviço da seleção. Enquanto processo, ela tem como finalidade a:

Alternativas

tomada de posição que direcione as providências para a remoção das barreiras identificadas, sejam as relacionadas à aprendizagem e/ou à participação dos educandos, sejam as referentes a outras variáveis extrínsecas a eles e que possam estar interferindo em seu desenvolvimento global

atribuição de valor (conceitos, médias ou notas) ao desempenho dos alunos, de modo a expressar os resultados obtidos com o trabalho desenvolvido simultaneamente pelos professores nas classes regulares e no atendimento educacional especializado

promoção automática dos estudantes para o ano de escolaridade ou etapa seguinte, evitando o esforço desnecessário de analisar as habilidades que os educandos desenvolveram e as necessidades que eles ainda apresentam

aferição dos ganhos obtidos no processo de ensinoaprendizagem, por meio de testes e provas adaptadas, que indicará se o estudante será ou não aprovado para o ano de escolaridade seguinte

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Q3641304

Pedagogia Legislação da Educação ,

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641304 Pedagogia

De acordo com a Resolução Normativa 08 do Conselho Municipal de Cuiabá – MT, que fixa normas específicas para a educação especial na educação infantil e no ensino fundamental, as unidades educacionais públicas e privadas do Sistema Municipal de Ensino de Cuiabá devem assegurar na organização de suas turmas regulares/comuns:

Alternativas

acessibilidade nas edificações, com a redução de algumas barreiras arquitetônicas no mobiliário

matrícula de até três (03) educandos especiais em cada turma de até vinte e cinco (25) alunos

professores com formação técnico-profissional (curso normal), no mínimo, em nível médio

flexibilidade que considere o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos

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