Questões de Concurso Público CFP 2022 para Especialista em Psicologia - Psicologia Escolar e Educacional

O psicólogo escolar deve se atentar à proposta curricular da escola. Há que se ter cuidados, portanto, para não psicologizar os fenômenos escolares. Nesse sentido, as orientações desse profissional devem considerar que:

A formação continuada em Psicologia Escolar é considerada como parte de um compromisso social do psicólogo com as questões da escola. Pode-se afirmar que sua atividade deve ter como objetivo:

O professor está adoecendo, afirmam Facci et al. (2018). Em várias situações, a depender da condição do docente, recomenda-se a readaptação. Nesse sentido, pode-se afirmar que, nesse campo de atuação, o psicólogo escolar deverá estar atento a alguns aspectos. Sobre eles, julgue os itens a seguir.
I. Condições de trabalho do professor. II. Ações e relações institucionais. III. Limites e potencialidades dos docentes para que possam exercer sua atividade de ensino.

Assinale a alternativa correta.

Durante o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, alguns autores destacam a importância das habilidades metalinguísticas, por possibilitarem que o aluno analise e reflita de forma consciente sobre a linguagem. O psicólogo escolar, portanto, ao trabalhar com o professor, deve considerar que as habilidades metalinguísticas podem ser classificadas em cinco subgrupos de acordo com o direcionamento do foco da criança durante a leitura: 

A perspectiva cultural-histórica da Teoria da Subjetividade pode subsidiar as explicações e as ações para o enfrentamento dos fenômenos escolares, como as queixas escolares. Julgue os itens a seguir.
I. A escola é constituída por pessoas dotadas de uma constituição subjetiva única que dialoga permanentemente com a subjetividade social da escola, sejam os professores, sejam os estudantes, sejam as famílias.
II. Os processos e as formações subjetivos produzidos na trajetória cultural-histórica de cada indivíduo permeiam as ações e as relações pedagógicas e aprendentes, desafiando os atores escolares a reconhecerem os fenômenos para além da dimensão cognitiva do estudante e operacional da escola.
III. À constituição docente não perpassam processos de produções de sentidos subjetivos e não podem compor concepções de ensino, desenvolvimento e aprendizagem, como também não modulam as ações e as relações pedagógicas.

Assinale a alternativa correta.