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Q3979400

Pedagogia Legislação da Educação ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Provas: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Administrador Escolar | Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Orientador Esolar | Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar | Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Geografia | Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de História |

Q3979400 Pedagogia

O art. 2º da LDB - Lei nº 9.394/1996 estabelece que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, analise as afirmativas:

I. O dever do Estado se materializa apenas na oferta de vagas na educação básica obrigatória.
II. A responsabilidade pela permanência e aprendizagem do estudante é compartilhada entre família e Estado, exigindo da escola organização pedagógica coerente com o princípio da igualdade de condições de acesso e permanência.
III. A corresponsabilidade prevista na LDB implica que dificuldades de aprendizagem ou infrequência não podem ser atribuídas exclusivamente à família.
IV. A atuação da escola diante de situações que comprometam a permanência do estudante deve articular ações pedagógicas e institucionais, em consonância com os princípios legais.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas

Apenas I e II estão corretas.

Apenas II, III e IV estão corretas.

Apenas III e IV estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3979401

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3979401 Pedagogia

Em uma unidade escolar da rede municipal, um professor afirma desconhecer o conteúdo do Projeto Político-Pedagógico (PPP), argumentando que sua atuação limita-se à execução do currículo e ao planejamento de suas aulas. Posteriormente, diante de questionamentos das famílias acerca dos critérios de avaliação e da organização do trabalho pedagógico, a equipe demonstra dificuldades em fundamentar institucionalmente suas decisões.

À luz dos arts. 12 e 13 da LDB - Lei nº 9.394/1996 e da natureza político-pedagógica do PPP, assinale a alternativa que melhor expressa a função desse documento no contexto apresentado:

Alternativas

O PPP constitui referência institucional da escola, porém sua apropriação sistemática pelos docentes é desejável, não sendo condição necessária para a legitimidade das práticas pedagógicas.

O PPP expressa as diretrizes coletivas da unidade escolar e orienta a organização do trabalho pedagógico, de modo que sua apropriação pelos professores é fundamental para assegurar coerência, unidade institucional e fundamentação pública das decisões educacionais.

O PPP formaliza a identidade da escola perante os órgãos administrativos, sendo sua principal função garantir alinhamento às políticas educacionais vigentes, ainda que a prática docente se organize de forma autônoma.

O PPP delimita princípios gerais da escola, cabendo à autonomia profissional dos docentes definir critérios de avaliação e encaminhamentos pedagógicos, independentemente de vinculação explícita ao documento institucional.

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Q3979402

Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990 Direitos Fundamentais no ECA ,

Q3979402 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Durante uma situação de indisciplina em sala de aula, um professor utiliza comentários irônicos sobre o desempenho acadêmico de um estudante diante da turma, justificando que a exposição pública teria finalidade pedagógica e contribuiria para o amadurecimento do aluno. Parte da equipe entende que não houve agressão física nem intenção de ofensa, mas apenas estratégia corretiva.

À luz dos arts. 15, 17 e 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), que asseguram o direito à liberdade, ao respeito e à inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, assinale a alternativa correta:

Alternativas

A atuação docente, quando orientada por finalidade educativa e inserida no contexto da gestão da sala de aula, não configura violação de direitos, desde que não produza dano comprovado à integridade física do estudante.

A exposição pública, ainda que motivada por intenção pedagógica, pode caracterizar afronta à integridade moral do estudante, uma vez que o ECA protege não apenas contra agressões físicas, mas também contra práticas que atentem contra a dignidade e o respeito.

A incidência do ECA nas relações escolares restringe-se às hipóteses de violência grave ou reiterada, cabendo às normas internas da escola disciplinar situações de constrangimento eventual.

A intervenção corretiva do professor deve ser analisada exclusivamente sob o prisma da autonomia pedagógica, sendo a caracterização de violação de direitos condicionada à manifestação formal da família ou do próprio estudante.

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Q3979403

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Q3979403 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, um professor defende que o currículo deve ser organizado exclusivamente a partir dos interesses imediatos dos estudantes e de suas vivências cotidianas, evitando conteúdos científicos e conceitos mais sistematizados quando não estiverem diretamente presentes no cotidiano da turma. Outro professor argumenta que a escola tem responsabilidade de garantir o acesso ao conhecimento historicamente produzido, planejando a partir dos conceitos/conteúdos previstos e buscando formas de torná-los compreensíveis ao destinatário.

Considerando os Fundamentos da Proposta Curricular do Município de Itapoá (2022) e a perspectiva histórico-crítica, assinale a alternativa correta:

Alternativas

A defesa de um currículo pautado exclusivamente por interesses imediatos é coerente com a perspectiva histórico-crítica, pois o cotidiano do estudante define os conteúdos escolares e substitui a seleção curricular sistematizada.

A posição apresentada é compatível com a concepção adotada, desde que a escola utilize os interesses imediatos como critério principal de seleção de conteúdos e, apenas secundariamente, recorra a conceitos científicos.

A posição apresentada contraria a concepção adotada, pois reduz o currículo ao imediato e enfraquece o papel social da escola; na perspectiva histórico-crítica, o planejamento parte do conhecimento/conceito sistematizado e o trabalho pedagógico deve mediar sua apropriação, articulando-o às condições concretas da turma sem submeter o currículo ao espontaneísmo.

A posição apresentada é adequada, porque assegura neutralidade pedagógica e evita imposições culturais; assim, os conceitos científicos devem emergir espontaneamente da experiência individual dos estudantes.

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Q3979404

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Q3979404 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, alguns docentes afirmam que a proposta de Formação Humana Integral da rede municipal se efetiva prioritariamente pela ampliação da jornada escolar, sustentando que a oferta de tempo integral, por si só, garante o desenvolvimento pleno dos estudantes, ao ampliar sua permanência na instituição.

À luz dos Fundamentos da Proposta Curricular do Município de Itapoá (2022) e da perspectiva histórico-crítica que a orienta, assinale a correta:

Alternativas

A formação humana integral não se reduz à ampliação do tempo de permanência na escola, pressupondo a organização intencional do trabalho pedagógico orientada pela apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos e pela articulação das dimensões intelectual, ética, estética, cultural e social do desenvolvimento humano.

A formação humana integral pode ser compreendida como ampliação do tempo escolar associada à diversificação de atividades voltadas ao desenvolvimento de competências acadêmicas e produtivas socialmente demandadas.

A ampliação da jornada escolar constitui elemento estruturante da formação humana integral, uma vez que o aumento do tempo institucional favorece experiências diversificadas, ainda que não esteja necessariamente articulado à reorganização dos fundamentos teórico-metodológicos da escola.

A oferta de tempo integral representa, isoladamente, estratégia suficiente para consolidação da formação humana integral, bastando ampliar oportunidades educativas e reduzir vulnerabilidades sociais, sem considerar a concepção curricular.

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Q3979405

Pedagogia Legislação da Educação , Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3979405 Pedagogia

Em uma unidade escolar da rede municipal, diante das dificuldades apresentadas por um estudante público-alvo da Educação Especial, parte da equipe pedagógica propõe que ele passe a frequentar exclusivamente o Atendimento Educacional Especializado (AEE), argumentando que sua permanência na classe comum compromete o ritmo da turma e que o atendimento especializado garantiria maior adequação pedagógica.

À luz da perspectiva da Educação Inclusiva assumida na rede municipal e da legislação educacional vigente, assinale a alternativa correta:

Alternativas

A proposta pode ser considerada adequada quando houver laudo clínico que comprove a deficiência, uma vez que o AEE constitui modalidade substitutiva ao ensino comum nesses casos.

A organização do AEE como atendimento exclusivo pode ser admitida temporariamente, desde que haja anuência da família e justificativa pedagógica registrada pela escola.

A proposta revela compreensão inadequada da Educação Inclusiva, pois o AEE possui caráter complementar ou suplementar ao ensino comum, devendo ocorrer articulado à classe regular, e não em substituição a ela.

A decisão acerca da permanência exclusiva no AEE deve priorizar a avaliação técnica da equipe pedagógica, ainda que implique afastamento do estudante do convívio na classe comum.

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Q3979406

Pedagogia Educação e Filosofia , Aspectos Sociológicos da Educação ,

Q3979406 Pedagogia

Em debate pedagógico, um docente afirma que a escola deve manter postura neutra diante das desigualdades sociais, limitando-se à transmissão de conteúdos, sem assumir posicionamento formativo que possa ser interpretado como intervenção na realidade social.

À luz da concepção histórico-crítica assumida pela rede municipal e expressa na Proposta Curricular do Município de Itapoá (2022), essa afirmação:

Alternativas

É coerente com a função social da escola, pois a neutralidade pedagógica assegura imparcialidade na transmissão do conhecimento científico.

Pode ser considerada adequada desde que a escola garanta igualdade formal de acesso ao conhecimento, independentemente das condições sociais dos estudantes.

Corresponde ao princípio da autonomia docente, segundo o qual o professor deve evitar mediações que relacionem o conteúdo escolar às contradições sociais.

Expressa compreensão restritiva do papel da escola, ao desconsiderar que o ensino e a apropriação do conhecimento historicamente produzido participam da formação crítica dos sujeitos e de sua inserção consciente na realidade social.

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Q3979441

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979441 Pedagogia

As Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 1/2024) reforçam que a organização das instituições de educação infantil deve garantir condições institucionais e pedagógicas que assegurem o desenvolvimento integral das crianças.

Nesse contexto, a atuação do supervisor escolar contribui para a qualidade do trabalho pedagógico ao:

Alternativas

acompanhar o planejamento pedagógico da unidade escolar, dialogando com professores sobre a organização das práticas educativas e sua articulação com as diretrizes curriculares da rede.

definir individualmente as metodologias de ensino que deverão ser adotadas pelos professores da escola no desenvolvimento das atividades pedagógicas.

elaborar o planejamento pedagógico anual da escola, estabelecendo os conteúdos e as estratégias didáticas que deverão ser seguidas pelos professores.

organizar os registros administrativos da escola relacionados às atividades pedagógicas desenvolvidas nas turmas da unidade escolar.

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Q3979442

Pedagogia Planejamento Educacional ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979442 Pedagogia

O planejamento pedagógico constitui um instrumento fundamental para a organização do trabalho docente e para o desenvolvimento das atividades educativas na escola. No cotidiano escolar, o supervisor acompanha a elaboração e a análise dos planos de ensino, contribuindo para que o planejamento esteja articulado às diretrizes curriculares da rede e aos objetivos educacionais definidos pela escola.

Considerando essa perspectiva, o plano de ensino caracteriza-se como:

Alternativas

um documento anual que organiza o trabalho pedagógico do professor, elaborado a partir da análise do período diagnóstico da turma e passível de revisão ao longo do processo educativo.

um registro administrativo da escola que reúne informações sobre a organização institucional das atividades pedagógicas previstas para o funcionamento da unidade escolar.

um instrumento utilizado para registrar exclusivamente os conteúdos que serão trabalhados nas turmas, organizando a sequência das atividades pedagógicas previstas para o período letivo.

um documento que apresenta os resultados das avaliações realizadas com os estudantes, organizando registros sobre o rendimento escolar ao longo do ano letivo.

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Q3979443

Pedagogia Planejamento Educacional ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979443 Pedagogia

No processo de organização do ensino, o planejamento pedagógico orienta a atuação docente e contribui para a definição de objetivos educacionais, estratégias de ensino e critérios de avaliação. Nesse contexto, o supervisor escolar acompanha a elaboração do planejamento dos professores, analisando se os elementos que o compõem estão articulados ao processo de ensino e aprendizagem.

Considerando essa perspectiva, os elementos fundamentais do planejamento pedagógico devem:

Alternativas

sistematizar os resultados das avaliações realizadas com os estudantes, registrando informações sobre rendimento e participação nas atividades escolares.

apresentar prioritariamente os conteúdos que serão trabalhados nas turmas, definindo a sequência das atividades pedagógicas previstas ao longo do período letivo.

registrar as atividades administrativas da escola, organizando documentos institucionais relacionados ao funcionamento da unidade escolar.

articular conteúdos de ensino, objetivos de aprendizagem, encaminhamentos metodológicos e avaliação, organizando o trabalho docente de forma coerente com os processos educativos.

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Q3979444

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Planejamento Educacional ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979444 Pedagogia

A organização do ensino na rede municipal fundamenta-se em princípios teórico-metodológicos que orientam a prática pedagógica dos professores e a organização das atividades educativas. Nesse contexto, a Atividade Orientadora de Ensino (AOE) constitui uma referência importante para o planejamento e o desenvolvimento do trabalho pedagógico na escola.

Considerando essa concepção, a Atividade Orientadora de Ensino caracteriza-se por:

Alternativas

reunir atividades pedagógicas desenvolvidas pelos professores no cotidiano da sala de aula, valorizando experiências relacionadas às vivências dos estudantes e às situações educativas presentes no contexto escolar.

organizar a atividade de ensino, a qual coloca o estudante em atividade de aprendizagem, que tem por finalidade o desenvolvimento da sua consciência e assim sua transformação.

organizar os conteúdos previstos no planejamento pedagógico da escola, estabelecendo a sequência das atividades que serão desenvolvidas nas turmas durante o período letivo.

registrar as atividades realizadas em sala de aula pelos professores, sistematizando informações pedagógicas relacionadas à participação dos estudantes nas propostas educativas desenvolvidas.

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Q3979445

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979445 Pedagogia

No cotidiano da escola, o supervisor escolar acompanha o trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores, analisando planejamentos, registros de avaliação e encaminhamentos pedagógicos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem. Esse acompanhamento contribui para a reflexão sobre a prática docente e para o aprimoramento do trabalho pedagógico desenvolvido na escola.

Nesse contexto, a atuação do supervisor escolar caracteriza-se por:

Alternativas

definir as metodologias de ensino que deverão ser adotadas pelos professores, orientando diretamente a organização das atividades pedagógicas desenvolvidas nas turmas da escola.

elaborar o planejamento pedagógico anual da escola, estabelecendo conteúdos e estratégias didáticas que deverão ser seguidas pelos professores.

acompanhar a prática pedagógica dos professores, analisando planejamentos e registros de avaliação para dialogar sobre o processo de ensino e aprendizagem desenvolvido nas turmas.

organizar os documentos administrativos relacionados às atividades pedagógicas desenvolvidas nas turmas da unidade escolar.

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Q3979446

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979446 Pedagogia

De acordo com a Proposta Curricular do Município de Itapoá, a avaliação constitui parte integrante da organização do trabalho pedagógico e deve contribuir para a análise do processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, o supervisor escolar acompanha os registros pedagógicos e dialoga com os professores sobre os encaminhamentos necessários ao desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes.

Considerando essa concepção, a avaliação caracteriza-se por:

Alternativas

expressar os resultados obtidos pelos estudantes ao final do período letivo, organizando informações sobre rendimento escolar e desempenho nas atividades desenvolvidas.

verificar o desempenho dos estudantes em momentos específicos do processo educativo, utilizando instrumentos avaliativos para mensurar os resultados alcançados.

organizar os registros pedagógicos da escola, sistematizando informações administrativas relacionadas ao desempenho dos estudantes nas atividades escolares.

verificar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo identificar avanços, dificuldades e orientar encaminhamentos no trabalho docente.

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Q3979447

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |

Q3979447 Pedagogia

Na organização do trabalho pedagógico, os objetivos de aprendizagem orientam o planejamento das atividades educativas e contribuem para a definição dos critérios de avaliação utilizados pelos professores. Nesse processo, o supervisor escolar acompanha o planejamento e os registros pedagógicos, analisando a coerência entre os objetivos propostos, as estratégias de ensino e os processos avaliativos.

Considerando essa perspectiva, os critérios de avaliação devem:

Alternativas

organizar os conteúdos previstos no planejamento pedagógico, estabelecendo a sequência das atividades que serão desenvolvidas nas turmas durante o período letivo.

verificar os objetivos de aprendizagem definidos no planejamento, permitindo analisar o desenvolvimento das aprendizagens e orientar os encaminhamentos pedagógicos.

definir instrumentos avaliativos utilizados pelos professores para verificar o desempenho dos estudantes nas atividades pedagógicas.

registrar os resultados obtidos pelos estudantes nas atividades escolares, sistematizando informações relacionadas ao rendimento escolar.

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Respostas

1: B

2: B

3: B

4: C

5: A

6: C

7: D

8: A

9: A

10: D

11: B

12: C

13: D

14: B

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