Questões de Concurso Público Prefeitura de Bauru - SP 2026 para Coordenador Pedagógico de Educação Infantil
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963913
Pedagogia
A partir das contribuições de Paulo Freire nas obras Pedagogia da Autonomia e
Professora sim, tia não, analise as afirmativas a seguir.
I. A docência é uma prática ética e política, que exige do/a professor/a rigor intelectual, compromisso social e respeito à autonomia dos educandos.
II. A relação pedagógica deve ser pautada exclusivamente na afetividade, secundarizando o conhecimento técnico-científico e a afirmação da identidade docente.
III. O/a professor/a não é neutro/a no processo educativo, pois toda prática pedagógica envolve escolhas, valores e posicionamentos diante da realidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. A docência é uma prática ética e política, que exige do/a professor/a rigor intelectual, compromisso social e respeito à autonomia dos educandos.
II. A relação pedagógica deve ser pautada exclusivamente na afetividade, secundarizando o conhecimento técnico-científico e a afirmação da identidade docente.
III. O/a professor/a não é neutro/a no processo educativo, pois toda prática pedagógica envolve escolhas, valores e posicionamentos diante da realidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963914
Pedagogia
Em uma escola pública, a Secretaria de Educação instituiu um programa oficial de
formação continuada que determina conteúdos, materiais e tempos de estudo a serem
desenvolvidos nos horários coletivos. Parte do corpo docente manifesta resistência ao
programa, alegando que não dialoga com as necessidades reais da escola e com os
desafios enfrentados em sala de aula. Diante dessa situação, o coordenador pedagógico
planeja organizar um processo formativo no interior da unidade escolar.
Considerando as reflexões apresentadas por Domingues (2013) sobre a formação contínua centrada na escola, qual deve ser a atuação mais adequada do coordenador pedagógico nesse contexto?
Considerando as reflexões apresentadas por Domingues (2013) sobre a formação contínua centrada na escola, qual deve ser a atuação mais adequada do coordenador pedagógico nesse contexto?
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963915
Pedagogia
No que se refere à relação entre cuidar e educar na prática pedagógica de professores
que atuam na Educação Infantil assinale a alternativa que corresponde ao argumento
defendido no trecho a seguir:
“[...] Para Corrêa (2003), toda relação entre o educador e a criança no âmbito da escola de educação infantil é permeada por algum tipo de cuidado, seja ele explicitado e consciente ou não. Ao mesmo tempo, é impossível cuidar de crianças sem educá-las (CRAIDY, 2002), ou seja, quando cuidamos de uma criança, atendendo a suas necessidades, estamos educando-a em uma determinada direção, seja ela da construção da autonomia ou da manutenção da dependência, do direito ou da caridade, do tornar-se sujeito ou da menoridade. Isso significa que não basta afirmar a importância do cuidar na educação infantil, é preciso qualificar o cuidado: cuidar de que forma? cuidar para quê? (Pasqualini; Silva, 2016, p. 946)
“[...] Para Corrêa (2003), toda relação entre o educador e a criança no âmbito da escola de educação infantil é permeada por algum tipo de cuidado, seja ele explicitado e consciente ou não. Ao mesmo tempo, é impossível cuidar de crianças sem educá-las (CRAIDY, 2002), ou seja, quando cuidamos de uma criança, atendendo a suas necessidades, estamos educando-a em uma determinada direção, seja ela da construção da autonomia ou da manutenção da dependência, do direito ou da caridade, do tornar-se sujeito ou da menoridade. Isso significa que não basta afirmar a importância do cuidar na educação infantil, é preciso qualificar o cuidado: cuidar de que forma? cuidar para quê? (Pasqualini; Silva, 2016, p. 946)
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963916
Pedagogia
Na obra: “Neoliberalismo na educação paulista: um retrato da coordenação
pedagógica na rede pública de ensino”, a autora analisa os efeitos das políticas
educacionais neoliberais sobre o trabalho da coordenação pedagógica na rede estadual de
São Paulo. Considerando essa análise crítica, assinale a alternativa que expressa
adequadamente um dos principais impactos dessas políticas na organização do trabalho
escolar.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963917
Pedagogia
Tendo em vista o papel do coordenador pedagógico em relação ao acompanhamento
do planejamento a ser elaborado por professores que atuam na educação Infantil, leia com
atenção o trecho a seguir:
Cada objetivo traçado em um planejamento deve considerar o sujeito a quem se destina aquele conteúdo, o desenvolvimento conquistado por ele até então e as peculiaridades de sua faixa etária. Em função dessa articulação, se estabelecem os recursos e os procedimentos que serão utilizados e as formas de avaliação da aprendizagem. Exemplifiquemos com auxílio do quadro a seguir:
I. O mesmo conteúdo pode ser trabalhado em diversos momentos do desenvolvimento.
II. O eixo articulador do planejamento na educação infantil se realiza na tríade conteúdo-forma-destinatário de modo a promover a adaptação das estratégias adotadas às necessidades educativas do educando.
Assinale a alternativa CORRETA:
Cada objetivo traçado em um planejamento deve considerar o sujeito a quem se destina aquele conteúdo, o desenvolvimento conquistado por ele até então e as peculiaridades de sua faixa etária. Em função dessa articulação, se estabelecem os recursos e os procedimentos que serão utilizados e as formas de avaliação da aprendizagem. Exemplifiquemos com auxílio do quadro a seguir:
I. O mesmo conteúdo pode ser trabalhado em diversos momentos do desenvolvimento.
II. O eixo articulador do planejamento na educação infantil se realiza na tríade conteúdo-forma-destinatário de modo a promover a adaptação das estratégias adotadas às necessidades educativas do educando.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963918
Pedagogia
Em uma escola pública, o coordenador pedagógico identifica elevados índices de
adoecimento psíquico entre professores, associados à fragmentação do trabalho, à
culpabilização individual pelo fracasso escolar e à ausência de espaços coletivos de
reflexão. Com base na Psicologia Histórico-Cultural e na perspectiva histórico-dialética
dos grupos humanos, conforme discutido por Fernandes (2022), qual seria uma estratégia
de atuação coerente com as categorias de atividade, mediação, contradição e totalidade
em consonância com as ideias da autora?
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963919
Pedagogia
Com base no texto de autoria de Gamba (2016) sobre a organização dos espaços na
educação infantil que compõe a proposta pedagógica para a educação infantil de
Bauru/SP, analise as proposições a seguir e selecione a alternativa CORRETA:
I. Na perspectiva da psicologia histórico-cultural, a organização do espaço escolar constitui-se como mediação objetiva da atividade infantil, integrando a totalidade do trabalho pedagógico e interferindo diretamente na formação da personalidade da criança.
II. O espaço, enquanto produto da atividade humana, expressa intencionalidades pedagógicas que podem criar ou limitar motivos para a atividade da criança, revelando contradições entre propostas educativas que defendem autonomia, criatividade e iniciativa e formas concretas de organização.
I. Na perspectiva da psicologia histórico-cultural, a organização do espaço escolar constitui-se como mediação objetiva da atividade infantil, integrando a totalidade do trabalho pedagógico e interferindo diretamente na formação da personalidade da criança.
II. O espaço, enquanto produto da atividade humana, expressa intencionalidades pedagógicas que podem criar ou limitar motivos para a atividade da criança, revelando contradições entre propostas educativas que defendem autonomia, criatividade e iniciativa e formas concretas de organização.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963920
Pedagogia
Uma Secretaria Municipal de Educação pretende reorganizar seu programa de
formação docente continuada. Para isso, institui um grupo de estudos no qual as
professoras analisam textos teóricos, socializam experiências da prática escolar, elaboram
coletivamente planejamentos de aula e refletem, em grupo, sobre os sentidos atribuídos
ao trabalho docente. Ao longo do processo, observa-se maior engajamento das
participantes e ressignificação de suas práticas pedagógicas.
À luz dos princípios histórico-culturais discutidos no artigo de Santos e Asbahr (2021), a organização dessa formação favorece o desenvolvimento docente porque:
À luz dos princípios histórico-culturais discutidos no artigo de Santos e Asbahr (2021), a organização dessa formação favorece o desenvolvimento docente porque:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963921
Pedagogia
Na Educação Infantil, é comum que a organização dos espaços, das atividades e das
interações receba maior atenção no planejamento pedagógico, enquanto o tempo vivido
pelas crianças na escola tende a permanecer como um elemento pouco problematizado.
No entanto, a forma como esse tempo é concebido e organizado pode influenciar
significativamente as atitudes das crianças em relação à escola, ao sentimento de
pertencimento, à disciplina e aos processos de aprendizagem. Com base nessas ideias,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963922
Pedagogia
No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, o
coordenador pedagógico desempenha papel fundamental na organização do trabalho
pedagógico, especialmente no que se refere às práticas que favorecem o desenvolvimento
psíquico das crianças. À luz da Psicologia Histórico-Cultural, conforme discutido no
artigo “A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: a gestação da
atividade de estudo”, constitui uma ação pedagógica coerente com essa perspectiva:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963923
Pedagogia
No texto “O trabalho coletivo na escola pública: três estudos sobre HTPC/ATPC”,
Bozinni e Freitas (2014) analisam o cotidiano do coordenador pedagógico e os limites
das políticas de formação continuada desenvolvidas no âmbito da rede pública de ensino.
Considerando as atribuições desse profissional e as análises apresentadas pelas autoras,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
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Q3963924
Pedagogia
A didática na Educação Infantil, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural,
compreende o ensino como uma atividade essencial para o desenvolvimento das crianças,
desde os primeiros meses de vida. Nessa perspectiva, o ensino desenvolvente orienta-se
pela relação dialética entre aprendizagem e desenvolvimento e o professor tem papel
central na organização das condições educativas. Considerando os princípios do ensino
desenvolvente discutidos em (Lazaretti, 2022) avalie as afirmativas a seguir:
I. O ensino escolar na Educação Infantil deve priorizar as experiências espontâneas das crianças, evitando a seleção intencional de conteúdos culturais sistematizados.
II. A organização do ensino deve considerar a unidade entre objetivos, conteúdos e formas, de modo a contribuir para a promoção do desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
III. A apropriação da cultura humana, mediada pelo ensino, é condição fundamental para o processo de humanização da criança.
IV. O desenvolvimento infantil ocorre de forma natural, sendo independente das intervenções pedagógicas intencionais realizadas pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O ensino escolar na Educação Infantil deve priorizar as experiências espontâneas das crianças, evitando a seleção intencional de conteúdos culturais sistematizados.
II. A organização do ensino deve considerar a unidade entre objetivos, conteúdos e formas, de modo a contribuir para a promoção do desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
III. A apropriação da cultura humana, mediada pelo ensino, é condição fundamental para o processo de humanização da criança.
IV. O desenvolvimento infantil ocorre de forma natural, sendo independente das intervenções pedagógicas intencionais realizadas pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963925
Pedagogia
A equipe gestora de uma escola de educação infantil tem observado a ocorrência de
conflitos frequentes entre professores e familiares das crianças. Parte dos docentes atribui
às famílias a responsabilidade pelos comportamentos das crianças considerados
inadequados, enquanto alguns responsáveis demonstram desconhecimento em relação ao
papel da escola na educação infantil, manifestando expectativas distorcidas quanto aos
aos objetivos do trabalho pedagógico. Diante desse cenário, a coordenação pedagógica
propõe discutir estratégias de intervenção que contribuam para a melhoria da relação entre
família e escola, reconhecendo as dificuldades enfrentadas por ambos os lados e buscando
fortalecer o trabalho educativo.
Considerando essa situação e os princípios pedagógicos que orientam a perspectiva histórico-crítica no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta a intervenção coerente com essa perspectiva teórica.
Considerando essa situação e os princípios pedagógicos que orientam a perspectiva histórico-crítica no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta a intervenção coerente com essa perspectiva teórica.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963926
Pedagogia
Considerando as concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem,
especialmente aquelas fundamentadas na perspectiva histórico-crítica, analise as
afirmações a seguir acerca do papel da avaliação no trabalho pedagógico e assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963927
Pedagogia
À luz da perspectiva histórico-crítica da organização do trabalho pedagógico na
educação infantil no que se refere à adaptação das crianças, tal como proposto no texto
“Planejamento pedagógico à luz da pedagogia histórico-crítica” (MARSIGLIA;
MARTINS, 2016). Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963928
Pedagogia
Com base nos dispositivos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) que tratam
do direito à educação, da proteção integral e da prevenção de violações, analise as
afirmativas a seguir:
I. A criança e o adolescente têm direito à educação visando ao pleno desenvolvimento, à cidadania e à qualificação para o trabalho, sendo assegurada igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. É dever do Estado assegurar o ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; bem como o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
III. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino devem comunicar ao Conselho Tutelar casos de evasão escolar e reiteração de faltas injustificadas, desde que esgotados os recursos escolares. IV. A obrigação de matricular crianças e adolescentes na rede regular de ensino é exclusiva do poder público, não cabendo responsabilidade aos pais ou responsáveis.
V. A prevenção de ameaças ou violações de direitos da criança e do adolescente é dever de todos, devendo o poder público promover ações articuladas e campanhas educativas, inclusive no âmbito escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. A criança e o adolescente têm direito à educação visando ao pleno desenvolvimento, à cidadania e à qualificação para o trabalho, sendo assegurada igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. É dever do Estado assegurar o ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; bem como o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
III. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino devem comunicar ao Conselho Tutelar casos de evasão escolar e reiteração de faltas injustificadas, desde que esgotados os recursos escolares. IV. A obrigação de matricular crianças e adolescentes na rede regular de ensino é exclusiva do poder público, não cabendo responsabilidade aos pais ou responsáveis.
V. A prevenção de ameaças ou violações de direitos da criança e do adolescente é dever de todos, devendo o poder público promover ações articuladas e campanhas educativas, inclusive no âmbito escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963929
Pedagogia
Com base na Resolução nº 1, de 13 de novembro de 2020, que dispõe sobre o direito
de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de
refúgio no sistema público de ensino brasileiro, analise as afirmativas a seguir que tratam
de procedimentos de avaliação e classificação para adequada inserção do estudante na
etapa escolar:
I. Os sistemas de ensino devem aplicar procedimentos de avaliação para verificar o grau de desenvolvimento do estudante e sua adequada inserção na etapa escolar.
II. A matrícula do estudante implica sua imediata inserção no nível e etapa de ensino de acordo com a idade, devendo a classificação definitiva ocorrer até o final do ano letivo.
III. A classificação para inserção no nível e ano escolares adequados pode ocorrer por automática equivalência, quando o estudante apresentar documentação do país de origem.
IV. A classificação pode ocorrer por diferentes procedimentos, incluindo avaliação diagnóstica, reconhecimento de competências, experiências e saberes adquiridos em contextos formais e informais, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
V. As avaliações de equivalência e classificação devem considerar a trajetória do estudante, sua língua e cultura, favorecendo o acolhimento no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Os sistemas de ensino devem aplicar procedimentos de avaliação para verificar o grau de desenvolvimento do estudante e sua adequada inserção na etapa escolar.
II. A matrícula do estudante implica sua imediata inserção no nível e etapa de ensino de acordo com a idade, devendo a classificação definitiva ocorrer até o final do ano letivo.
III. A classificação para inserção no nível e ano escolares adequados pode ocorrer por automática equivalência, quando o estudante apresentar documentação do país de origem.
IV. A classificação pode ocorrer por diferentes procedimentos, incluindo avaliação diagnóstica, reconhecimento de competências, experiências e saberes adquiridos em contextos formais e informais, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
V. As avaliações de equivalência e classificação devem considerar a trajetória do estudante, sua língua e cultura, favorecendo o acolhimento no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963930
Pedagogia
Observe a charge a seguir que retrata um cidadão sem deficiência utilizando
indevidamente uma vaga reservada para pessoa com deficiência. Ao ser advertido, o
episódio é caracterizado como falta de cidadania, evidenciando o desrespeito a direitos
assegurados e a naturalização de práticas excludentes.
ps://gilmaronline.blogspot.com/2012/01/charge-vaga-para-deficiente.html?view=flipcard
Considerando os princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, instituída pelo Decreto nº 12.686/2025, a situação ilustrada na charge permite inferir que, no contexto escolar, cabe aos profissionais da educação:
ps://gilmaronline.blogspot.com/2012/01/charge-vaga-para-deficiente.html?view=flipcard
Considerando os princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, instituída pelo Decreto nº 12.686/2025, a situação ilustrada na charge permite inferir que, no contexto escolar, cabe aos profissionais da educação:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963931
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
À luz da Lei nº 13.431, de 4 de abril de 2017, que estabelece o sistema de garantia de
direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei nº
8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e especialmente do
Art. 7º, que trata da escuta especializada, e em distinção ao depoimento especial, analise
as alternativas a seguir e assinale a CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963932
Pedagogia
No contexto da Educação Infantil, a Coordenadora Pedagógica identifica a
necessidade de orientar professores quanto à emissão de documentos oficiais e registros
internos envolvendo crianças transexuais.
Conforme o Decreto nº 55.588/2010, que dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo e dá providências correlatas, é CORRETO afirmar que:
Conforme o Decreto nº 55.588/2010, que dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo e dá providências correlatas, é CORRETO afirmar que:
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