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OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor
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Q3391617

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Provas: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Educação Física | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Libras | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Língua Inglesa | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Matemática | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391617 Pedagogia

Em relação aos conceitos-chave da teoria da aprendizagem construtivista, a partir de uma abordagem piagetiana, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Reforço positivo, reforço negativo, condicionamento e estímulo.

Assimilação, acomodação, equilibração e adaptação.

Sociabilidade, interação social e funções mentais superiores.

Controle inibitório, flexibilidade cognitiva e memória de trabalho.

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Q3391618

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores ,

Q3391618 Pedagogia

A respeito da tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O papel do professor é auxiliar o aluno e colocá-lo em condições para que, partindo das suas necessidades e estimulando os seus interesses, possa buscar por si mesmo conhecimentos e experiências. ( ) Paulo Freire é o principal representante dessa tendência, utilizando métodos dialógicos a partir de temas geradores extraídos da problematização da vida dos estudantes. ( ) Surgiu com o objetivo de formular propostas e desenvolver estudos no sentido de tornar possível uma escola articulada com os interesses concretos do povo. Nessa tendência didática, o professor tem a atribuição de mediador do conhecimento.

Alternativas

C - C - E.

E - E - C.

C - E - E.

E - C - C.

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Q3391619

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3391619 Pedagogia

Considerando-se que a relação objetivo-conteúdo-método constitui a linha fundamental de compreensão do processo didático, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

No processo de ensino, os métodos devem ser escolhidos independentemente dos objetivos e dos conteúdos a serem trabalhados, uma vez que a assimilação dos conteúdos independe dos métodos de ensino e aprendizagem.

Os métodos são as formas pelas quais os objetivos e os conteúdos se manifestam no processo de ensino. A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência.

O método de ensino não pode ser determinado pela relação objetivo-conteúdo, pois é necessário que se leve em conta as condições prévias dos alunos. A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a independência no processo educativo.

Os métodos explicitam os propósitos pedagógicos intencionais e planejados de instrução e educação dos alunos; os objetivos constituem a base informativa concreta para determinar os métodos; e os conteúdos formam a totalidade dos passos, as formas didáticas e os meios organizativos do ensino.

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Q3391620

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3391620 Pedagogia

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a avaliação no ambiente educacional compreende três dimensões básicas:

I. Avaliação da aprendizagem.

II. Avaliação institucional interna e externa.

III. Avaliação de redes de Educação Básica.

Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas

Somente o item I.

Somente o item III.

Somente os itens I e II.

Todos os itens.

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Q3391621

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3391621 Pedagogia

Considerando-se a Resolução nº 7/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Abrange a população na faixa etária dos 6 aos 14 anos de idade, não se estendendo aos que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

É facultada a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 anos completos.

A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 horas.

A carga horária do Ensino Fundamental deve ser distribuída em, pelo menos, 160 dias de efetivo trabalho escolar.

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Q3391691

Pedagogia Legislação da Educação ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391691 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) foi elaborada segundo os preceitos de uma escola em que cada aluno tem a possibilidade de aprender, a partir de suas aptidões e capacidades. Sendo assim, assinalar a alternativa INCORRETA:

Alternativas

A educação especial perpassa todos os níveis, as etapas e as demais modalidades de ensino, sem substituí-los, oferecendo aos seus alunos serviços, recursos e estratégias de acessibilidade ao ambiente e aos conhecimentos escolares. Nesse contexto, deixa de ser um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias

A compreensão da educação especial nesta perspectiva está relacionada a uma concepção e a práticas da escola comum que mudam a lógica do processo de escolarização, a sua organização e o estatuto dos saberes que são objeto do ensino formal.

A educação especial tem vistas a atender às especificidades dos alunos que constituem seu públicoalvo e a garantir o direito à educação para todos. Ela aponta para a necessidade de se manter uma cultura escolar segregadora, para a possibilidade de seus princípios e práticas escolares nas escolas especiais.

Como modalidade que não substitui a escolarização de alunos com deficiência, com transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, essa educação supõe uma escola que não exclui alunos que não atendam ao perfil idealizado institucionalmente.

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Q3391692

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391692 Pedagogia

Deriva-se dessa concepção o entendimento de que a superdotação encaixa-se em uma perspectiva desenvolvimental, em que os talentos emergem à medida que as diferentes habilidades (latentes ou manifestas) de uma pessoa são reconhecidas e apresentadas, de forma criativa, em situações em que o indivíduo percebe-se motivado a desenvolver suas capacidades em altos níveis. Essa concepção deixa bem claro que as altas habilidades/ superdotação envolvem aspectos tanto cognitivos quanto de personalidade do indivíduo. Com isso, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

As altas habilidades são características que existem em todos os seres humanos, mas diferindo em níveis, intensidades e graus de complexidade em cada um.

As altas habilidades são medidas apenas pela noção de QI de uma pessoa.

A pessoa diagnosticada com altas habilidades deve ser excepcional em tudo o que faz.

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Q3391694

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391694 Pedagogia

O professor do atendimento educacional especializado (AEE) observa a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos na sala de aula, as distorções, a pertinência e os limites desses recursos nesse e em outros ambientes escolares. O professor também orienta as famílias e os colegas de turma quanto ao uso desses recursos. O professor de sala de aula informa e avalia juntamente com o professor do AEE se os serviços e os recursos do atendimento estão garantindo participação do aluno nas atividades escolares. Com base nessas informações, são reformuladas as ações e estabelecidas as novas estratégias e os recursos, e o plano de AEE para o aluno é refeito. Sobre o assunto, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Recursos são dispensáveis, uma vez que não é obrigação da escola adaptar os materiais aos alunos.

A família deve enviar à escola todos os recursos necessários à permanência do aluno na escola.

Recursos pedagógicos e de acessibilidade são indispensáveis.

O professor da sala de aula não deve utilizar esses recursos, apenas o professor de AEE.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Respostas

1: B

2: B

3: B

4: D

5: C

6: C

7: A

8: C