Questões de Concurso Público Prefeitura de Tupanciretã - RS 2023 para Professor – História
Foram encontradas 8 questões
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674183
História
O conhecimento histórico auxilia o homem a
compreender o que ele construiu ao longo de sua existência
e o que as sociedades legaram em termos intelectuais,
culturais e materiais. Em conformidade com a BNCC —
Ensino Fundamental: História, a respeito da disciplina de
História nos Anos Finais, marcar C para as afirmativas Certas,
E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
( ) A partir do 7º ano, o diálogo fica mais evidente: o período das navegações e as relações entre África, Américas e Europa se entrelaçam em diversos momentos.
( ) No 8º ano, o foco está nas revoluções e na formação dos países independentes. Ou seja, considera uma era de rupturas, de inovações técnicas e tecnológicas no mundo, de interdependência de eventos.
( ) No 9º ano, propõe-se a abordagem da história republicana do Brasil e do mundo no século XX.
( ) A partir do 7º ano, o diálogo fica mais evidente: o período das navegações e as relações entre África, Américas e Europa se entrelaçam em diversos momentos.
( ) No 8º ano, o foco está nas revoluções e na formação dos países independentes. Ou seja, considera uma era de rupturas, de inovações técnicas e tecnológicas no mundo, de interdependência de eventos.
( ) No 9º ano, propõe-se a abordagem da história republicana do Brasil e do mundo no século XX.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674184
História
Considerando-se o histórico da disciplina História no
currículo escolar brasileiro, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
( ) Nos anos 30 do século XX, a criação do Ministério da Educação, que passou a centralizar a gestão da educação, considerava importante que a disciplina de História fosse focada em ensinar a memória histórica nacional.
( ) A disciplina da História deu lugar aos Estudos Sociais durante a década de 60. Essa troca foi ratificada principalmente a partir da reforma imposta pela Lei nº 5.692, de 1971, do regime civil-militar.
( ) O Colégio Pedro II, instituição secundária pública modelar criada em 1837, ao longo de sua existência, nem sempre contou com a História como disciplina obrigatória.
( ) No Império, o currículo era unificado para todas as províncias; sendo assim, a História era obrigatória a partir da escola primária em todos os cantos do Brasil.
( ) Nos anos 30 do século XX, a criação do Ministério da Educação, que passou a centralizar a gestão da educação, considerava importante que a disciplina de História fosse focada em ensinar a memória histórica nacional.
( ) A disciplina da História deu lugar aos Estudos Sociais durante a década de 60. Essa troca foi ratificada principalmente a partir da reforma imposta pela Lei nº 5.692, de 1971, do regime civil-militar.
( ) O Colégio Pedro II, instituição secundária pública modelar criada em 1837, ao longo de sua existência, nem sempre contou com a História como disciplina obrigatória.
( ) No Império, o currículo era unificado para todas as províncias; sendo assim, a História era obrigatória a partir da escola primária em todos os cantos do Brasil.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674185
História
A Inglaterra se tornou, após a Guerra dos Sete Anos, a
grande potência mundial e passou a desenvolver uma
política crescente de domínio político e econômico sobre
colônias. Sobre esse contexto, analisar os itens abaixo:
I. A Lei do Açúcar (American Revenue Act ou Sugar Act), em 1764, reduzia de seis para três o imposto sobre o melaço estrangeiro, mas estabelecia impostos adicionais sobre o açúcar, artigos de luxo, vinhos, café, seda e roupas brancas.
II. A Lei do Selo procurava destruir uma tradição dos colonos da América: comprar selos por meio do tradicional comércio triangular.
III. James Otis publicou uma obra denunciando as medidas e reafirmando um velho princípio inglês que os colonos invocavam para si: “taxação sem representação é ilegal”. IV. No ano de 1764, o governo inglês baixou a Lei da Moeda, proibindo a emissão de papéis de crédito na colônia.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A Lei do Açúcar (American Revenue Act ou Sugar Act), em 1764, reduzia de seis para três o imposto sobre o melaço estrangeiro, mas estabelecia impostos adicionais sobre o açúcar, artigos de luxo, vinhos, café, seda e roupas brancas.
II. A Lei do Selo procurava destruir uma tradição dos colonos da América: comprar selos por meio do tradicional comércio triangular.
III. James Otis publicou uma obra denunciando as medidas e reafirmando um velho princípio inglês que os colonos invocavam para si: “taxação sem representação é ilegal”. IV. No ano de 1764, o governo inglês baixou a Lei da Moeda, proibindo a emissão de papéis de crédito na colônia.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674187
História
Considerando-se as leis criadas na época do Império
Brasileiro em relação aos indígenas, numerar a 2ª coluna de
acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(1) Lei de 27 de outubro de 1831.
(2) Ato Adicional de 12 de agosto de 1834.
(3) Decreto de 24 de julho de 1845.
( ) Aboliu as Cartas Régias de 1808 e equiparou os indígenas que estavam em servidão a órfãos, tutelados pelos juízes de paz.
( ) Criação do Diretor Geral de Índios para cada província.
( ) Define que as Assembleias Provinciais deveriam cuidar da catequese dos indígenas.
( ) Define a necessidade de fazer uma listagem de todos os indígenas aldeados, com declaração das suas origens, suas línguas, suas idades e suas profissões.
(1) Lei de 27 de outubro de 1831.
(2) Ato Adicional de 12 de agosto de 1834.
(3) Decreto de 24 de julho de 1845.
( ) Aboliu as Cartas Régias de 1808 e equiparou os indígenas que estavam em servidão a órfãos, tutelados pelos juízes de paz.
( ) Criação do Diretor Geral de Índios para cada província.
( ) Define que as Assembleias Provinciais deveriam cuidar da catequese dos indígenas.
( ) Define a necessidade de fazer uma listagem de todos os indígenas aldeados, com declaração das suas origens, suas línguas, suas idades e suas profissões.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674188
História
Em relação ao Quilombo dos Palmares e à vivência de
seus moradores, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674189
História
O debate sobre a identidade brasileira e o lugar do Brasil
dentro do concerto das nações surgiu no fim do Império e
incrementou-se entre o final do século XIX e a primeira
década do século XX. O positivismo, o higienismo, o
evolucionismo e o darwinismo social eram apropriados por
intelectuais e cientistas ansiosos em transformar o Brasil em
um “modelo de civilização” aos moldes da Europa. Diante
disso, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674190
História
Em 1916, no contexto artístico das vanguardas
europeias, surgiu o dadaísmo. Sobre o movimento, assinalar
a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
Q3674191
História
Considerando-se a história da Confederação Ashanti,
que teve grande projeção nos séculos XVIII e XIX, na Costa
do Ouro, é CORRETO afirmar que:
Conheça nossos planos