As habilidades motoras são definidas a partir da exigência de movimentos voluntários do corpo e/ou dos membros para atingir suas metas. Os movimentos são componentes das habilidades e das ações, e há sistemas de classificações para organizá-las. Esses sistemas identificam características comuns das habilidades e são separados em categorias diferentes, o que é importante para ajudar os professores a aplicar conceitos e princípios da aprendizagem e de habilidades motoras. Os três sistemas e suas respectivas classificações são:

É notório que uma Educação Física Escolar que se diga esclarecida em seu trabalho possua em sua prática educativa um olhar de totalidade, ou seja, perceba-se enquanto disciplina curricular de magnitude, não cabendo a mesma ser mecanizadora de movimentos e fragmentadora de conhecimentos. De acordo com a BNCC — Ensino Fundamental: Educação Física, aponta o objeto de conhecimento jogos eletrônicos a ser trabalhada com os alunos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

Entre os vários papéis a serem desempenhados pelo professor de Educação Física escolar está o entendimento do jogo na perspectiva do lazer e da qualidade de vida. Nesse sentido, assinalar a alternativa CORRETA:

O incentivo ao talento é composto por um conjunto de procedimentos que visam ao desenvolvimento específico de uma modalidade esportiva e, sobretudo, ao desenvolvimento das aptidões de atletas talentosos. Corriqueiramente, nos deparamos com jovens talentos esportivos no ambiente escolar. Para incentivar esses talentos, alguns métodos podem ser utilizados. Sobre esse assunto, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Método “deixar crescer”. (2) Método “redução do grau de liberdade”. (3) Método “multiplicidade internacional”.

( ) Defende que um treinamento deve ser iniciado o mais cedo possível e com a máxima estimulação possível.
( ) Esse modo de incentivo é natural a “esportes de rua” e a pessoas que tenham contato diário com situações que favoreçam esses esportes.
( ) Nesse caso, tenta-se atingir um desempenho a partir de uma formação múltipla em direção a uma especialização. Ou seja, de uma forma geral para uma específica.

Tentar definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se pronuncia a palavra “jogo”, cada um pode entendê-la de modo diferente. Por exemplo, no faz de conta, há forte presença da situação imaginária; no jogo de xadrez, regras padronizadas permitem a movimentação das peças. Dentro da área da Educação Física, o jogo tem algumas características. Sobre elas, assinalar a alternativa CORRETA:

Com relação às atividades rítmicas e expressivas vivenciadas em âmbito escolar, analisar os itens abaixo:
I. As atividades rítmicas e expressivas integram o ensino da Educação Física escolar, possibilitando ao discente expressar-se corporalmente de acordo com suas necessidades e seus interesses, melhorando sua liberdade de criação e promovendo o exercício de sua própria autonomia.
II. Atividades escolares de expressão e criação permitem o desenvolvimento e o aprimoramento de um ritmo físico, emocional, afetivo, social e criativo pelos educandos que vivenciam essas práticas em sua vivência escolar.

Quanto às reflexões atuais sobre a atuação e o papel do esporte escolar e sua importância no desenvolvimento humano, assinalar a alternativa CORRETA: