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IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física
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Q3507819

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507819 Pedagogia

Galatti (2006) destaca que o esporte educacional deve ser entendido como um fenômeno sociocultural. Nesse contexto, o esporte educacional deve

Alternativas

priorizar a especialização precoce dos alunos em modalidades específicas, a partir da iniciação esportiva.

ser uma ferramenta para o desenvolvimento integral, abrangendo aspectos físicos, cognitivos, afetivos e sociais.

focar na formação de equipes competitivas para alcançar bons resultados em competições.

limitar-se ao ensino das regras oficiais das modalidades esportivas que os alunos façam a escolha.

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Q3507824

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507824 Pedagogia

A abordagem das manifestações rítmicas e danças populares nas aulas de Educação Física deve

Alternativas

focar exclusivamente na técnica, na performance dos movimentos e na complexidade de cada modalidade.

restringir-se às danças eruditas e contemporâneas, desconsiderando as manifestações populares.

ser integrada ao currículo de forma crítica, valorizando a cultura popular e promovendo a reflexão sobre seu contexto sociocultural.

priorizar a repetição mecânica de coreografias sem contextualização cultural, com vistas às apresentações culturais.

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Q3507825

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507825 Pedagogia

A inclusão do esporte adaptado no currículo da Educação Física escolar visa

Alternativas

promover a compreensão e valorização da diversidade, proporcionando vivências que envolvem todos os alunos em atividades adaptadas.

preparar alunos com deficiência para competições de alto rendimento, proporcionando o envolvimento com o paradesporto.

focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades motoras específicas para alunos com deficiência.

restringir a prática de esportes adaptados apenas aos alunos com deficiência, sem a participação dos demais.

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Q3507826

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Sociológicos da Educação ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507826 Pedagogia

De que forma as aulas de Educação Física Escolar podem contribuir para a prevenção das violências de gênero e a promoção dos direitos humanos?

Alternativas

Reforçando práticas tradicionais que perpetuam estereótipos de gênero.

Evitando discussões sobre sexualidade para prevenir polêmicas.

Adotando abordagens críticas que promovem inclusão e questionam normas.

Dividindo atividades por gênero com base em diferenças biológicas.

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Q3507829

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507829 Pedagogia

Entende-se que o ensino das Lutas na escola tem sido ainda incipiente. Para aproximar os alunos desse conteúdo nas aulas de Educação Física, o professor deve

Alternativas

promover a transformação didático pedagógica das lutas, considerando a necessidade de adequação à realidade, às características da população escolar e à função social da escola.

estabelecer estudos teóricos e históricos que possibilitem conhecer as diversas lutas, sem a necessidade de práticas corporais que estimulam as condutas de violência.

priorizar o ensino da capoeira, por exigir menos recursos materiais, estar mais próxima da realidade brasileira e seu exercício articular dança, acrobacia e música.

valorizar as dimensões filosóficas e espirituais que estão presentes em alguns tipos de lutas, considerando a inviabilidade da prática esportiva em espaços com poucos recursos materiais e de segurança como a escola.

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Q3507830

Pedagogia Legislação da Educação , Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507830 Pedagogia

A inclusão dos alunos com deficiência na educação básica é um direito garantido em diversas leis e documentos. No entanto, para que a inclusão realmente aconteça nas aulas de Educação Física é necessário do professor uma formação e um trabalho que se sustentem numa concepção adequada de educação inclusiva. Na área da Educação Física, a concepção de educação inclusiva busca garantir sua

Alternativas

perpetuação como Educação Física Adaptada ou Educação Física para pessoas com deficiência, conforme estabelecido em seu surgimento na década de 1950, que leva em consideração as limitações, ritmos, interesses e dificuldades.

definição como Educação Física Especial, voltada apenas para pessoas com deficiência, sendo realizada de modo mais direcionada em instituições especiais, como estratégia para auxiliar a integração na escola.

reflexão crítica, que não desconsidera as necessidades e particularidades das pessoas com deficiência, sustentando de forma efetiva o respeito à participação, à individualidade como ser social e à inclusão social.

necessidade de retirar o conteúdo esportivo das aulas, tendo em vista a complexidade das práticas e o caráter competitivo, que exigem maiores habilidades físicas e motoras.

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Q3507831

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507831 Pedagogia

Considerando a educação como atividade humana, histórica e cultural capaz de transformar dialeticamente o ser humano e a realidade em que vive, temos a organização do trabalho pedagógico pelo professor de Educação Física como

Alternativas

ato democrático, que permite a interferência de todos envolvidos e a manifestação de todos os alunos, com apresentação de ideias, conhecimentos e valores que possam ser incorporados no desenvolvimento das aulas.

organização didática, que mapeia as práticas corporais de maior interesse e aptidão, respeitando as particularidades de um grupo, suas afinidades e as possibilidades que expressam para a especialização do saber.

prescrição de conteúdos, tarefas e ensino de práticas que devem ser cumpridas e aprendidas ao longo de um semestre ou ano letivo, considerando os direcionamentos previamente estabelecidos pelo currículo e documentos oficiais.

o trato com conhecimento, considerando como ele se manifesta, a realidade em que ele se apresenta, bem como a organização curricular, as possibilidades de trabalho e a coerência entre pares dialéticos conteúdos/método e objetivos/ avaliação.

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Q3507834

Pedagogia Educação e Filosofia , Aspectos Sociológicos da Educação ,

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507834 Pedagogia

Ao tratar sobre o corpo nas aulas de Educação Física, acredita-se que o professor pode apresentar as diferentes concepções já produzidas, como elas refletem os tempos históricos vividos e promover o exercício de reflexão sobre as finalidades com que o corpo veio se transformando. Ao tratar criticamente sobre o corpo na contemporaneidade, deve-se considerar que tem sido hegemônico na modernidade a produção de um corpo

Alternativas

eugênico e prático.

mercantilizado e consumidor.

forte e produtivo.

higiênico e organizado.

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Respostas

1: B

2: C

3: A

4: C

5: A

6: C

7: D

8: B

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