Questões Prefeitura de Morrinhos - GO 2023 para Professor - Letras

Q2530709

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Provas: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Pedagogia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Ciências Naturais | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - História | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Matemática |

Q2530709 Pedagogia

De acordo com Saviani (2007), a partir do final da Primeira República se inicia a configuração do pensamento pedagógico brasileiro, quando começam a emergir os profissionais da educação. O marco inicial desse processo é a fundação da Associação Brasileira de Educação (ABE), em 1924, responsável por organizar anualmente as Conferências Nacionais de Educação. Foi em uma dessas conferências que se gerou um dos mais importantes debates sobre a educação nacional, do qual resultou

A

o Conselho Nacional de Educação.

B

a Reforma do Ensino Secundário e Superior.

C

o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

D

a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

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Q2530710

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Q2530710 Pedagogia

Durante muito tempo, no Brasil, a Pedagogia se ateve ao debate entre behaviorismo e cognitivismo, o que contrapôs os adeptos dos autores

A

Skinner e Piaget.

B

Vigotsky e Lúria.

C

Freire e Dewey.

D

Bruner e Coll.

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Q2530711

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Q2530711 Pedagogia

Os instrumentos e métodos pedagógicos que são utilizados como suporte no desenvolvimento das aulas e na organização do processo de ensino e aprendizagem são chamados de

A

planos de ensino.

B

materiais curriculares.

C

mapas conceituais.

D

recursos didáticos.

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Q2530712

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Provas: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Pedagogia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Ciências Naturais | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - História | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Matemática |

Q2530712 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
Antes de mais nada, portanto, é preciso constatar o estado de alguma coisa (um objeto, um espaço, um projeto, uma ação, a aprendizagem, uma pessoa...), tendo por base suas propriedades específicas. Por exemplo, constato a existência de uma cadeira e seu estado a partir de suas propriedades 'físicas' (suas características): ela é de madeira, com quatro pernas, tem o assento estofado, de cor verde... A constatação sustenta a configuração do 'objeto', tendo por base suas propriedades, como estão no momento. O ato de avaliar, como todo e qualquer ato de conhecer, inicia-se pela constatação, que nos dá a garantia de que o objeto é como é. Não há possibilidade de avaliação sem a constatação.
LUCKESI, Cipriano. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Pátio Online. Porto Alegre: Artmed. Ano 3, n.12 fev/abril, 2000, p. 02.
Nesse trecho, Luckesi trata de um momento específico do processo de avaliação da aprendizagem, que é a avaliação

A

somativa.

B

diagnóstica.

C

classificatória.

D

formativa.

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Q2530713

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Q2530713 Pedagogia

Um ato intencional, político e técnico, que serve para direcionar as atividades no campo da educação, racionalizando os fins e os meios para se alcançar objetivos propostos é o chamado

A

planejamento educacional.

B

modelo de estudo.

C

plano de ações articuladas.

D

método de ensino.

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Q2530714

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Provas: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Pedagogia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Ciências Naturais | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - História | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Matemática |

Q2530714 Pedagogia

A educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio têm como principal fonte de financiamento no Brasil o

A

FPM (Fundo de Participação dos Municípios).

B

FPE (Fundo de Participação dos Estados e Distrito Federal).

C

FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica).

D

FUNDEF (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental).

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Q2530715

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Q2530715 Pedagogia

No Brasil, de acordo com a legislação vigente, a Educação Especial, Educação Escolar Indígena e Educação Escolar Quilombola são definidas como

A

modelos de atendimento educacional.

B

modalidades da educação básica.

C

modelos reparadores de educação.

D

modalidades do ensino supletivo.

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Q2530716

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Provas: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Pedagogia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Ciências Naturais | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - História | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Matemática |

Q2530716 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é parte integrante do processo educacional, sendo que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes que necessitarem. O objetivo desse atendimento, entre outras coisas, é

A

organizar recursos de acessibilidade e atividades pedagógicas específicas.

B

substituir a escolarização em classe comum e permitir um currículo adaptado.

C

criar oportunidade de inserção social e desenvolvimento físico e motor.

D

oportunizar aos estudantes o contato com profissionais especialistas.

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Q2530717

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Provas: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Pedagogia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Ciências Naturais | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - História | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Matemática |

Q2530717 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ancora-se na Constituição Federal e na LDB (Lei de Diretrizes e Bases) para reafirmar o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular. Nesse aspecto, o documento indica que

A

o currículo é comum, as aprendizagens e habilidades essenciais são diversas.

B

os conteúdos são comuns, as competências e diretrizes são diversas.

C

as competências e diretrizes são comuns, os currículos são diversos.

D

as habilidades essenciais são comuns, os conteúdos são diversos.

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Q2530718

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Provas: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Pedagogia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Ciências Naturais | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - História | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras | IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Matemática |

Q2530718 Pedagogia

A partir de seus Fundamentos Pedagógicos, a BNCC apresenta como foco o desenvolvimento

A

de habilidades.

B

de atitudes.

C

de valores.

D

de competências.

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Q3681422

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681422 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir.

BESSA, Eliana Costa; PINTO, Maria Leda. Concepções de linguagem e o ensino de língua portuguesa. Disponível em: . Acesso em: <http://www.filologia.org.br/x_sinefil/completos/concepcoes_de_linguag

ens_ELIANA.pdf>. 10 abr. 2023. [Adaptado].

A concepção de língua e de linguagem como interação verbal, como sistema-em-função, tal como explica o texto, é visível na seguinte descrição de aula de português, algumas adaptadas de Noadia Íris da Silva (2010):

A

o professor de português inicia a aula escrevendo no quadro as seguintes anotações: orações coordenadas aditivas = soma de frases. Conjunções: e, mas também, nem, não só etc.; orações coordenadas adversativas = ideias contrárias. Conjunções: mas, todavia, entretanto, porém etc.; orações coordenadas alternativas = uma coisa ou outra. Conjunções: ou, ora...ora etc.; orações coordenadas explicativas = frases explicativas. Conjunções: porque, pois, que, porquanto etc.; orações coordenadas conclusivas = onde você é levado a uma conclusão. Conjunções: logo, portanto, por conseguinte etc. Depois disso, o professor apresentou alguns exemplos de cada uma das orações e pediu que os alunos resolvessem uma lista de exercícios, na qual deveriam classificar algumas orações coordenadas.

B

a professora inicia a aula perguntando se os alunos leram o capítulo 12 da Epístola aos Coríntios. Leu o trecho bíblico, logo após, o poema “Marília de Dirceu” e o poema de Camões “O amor é fogo”. Depois da leitura, perguntou aos alunos as diferenças e semelhanças entre os textos. Registrou no quadro a palavra “intertextualidade”, perguntou aos alunos o que eles entendiam disso. Ninguém respondeu. Entregou a música “Monte Castelo” de Legião Urbana para que os alunos acompanhassem lendo enquanto a música tocava. Na sequência, a professora registrou no quadro o entendimento que os alunos tinham sobre intertextualidade, ampliou as definições e, juntamente com os alunos, mostrou nos textos elementos léxico-gramaticais que indicavam a intertextualidade. Afirma, no final, que a intertextualidade é um recurso muito comum em diferentes tipos de texto para estabelecer diálogo, crítica, ironia.

C

o docente inicia a aula dizendo que iria trabalhar naquele dia o conteúdo sobre pontuação. Escreve no quadro os diferentes sinais de pontuação: ponto final, ponto-evírgula, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, reticências, parênteses, travessão, vírgula. Explica oralmente cada um deles e pergunta se os alunos têm dúvidas. Não havendo perguntas, o professor escreve no quadro a palavra “exercício” em maiúsculas. O comando do exercício pedia para que os alunos pontuassem adequadamente uma sequência de três trechos de autores da literatura brasileira.

D

a docente entra na sala, cumprimenta os alunos, faz a chamada e diz que dará continuidade ao estudo das classes gramaticais substantivo e adjetivo. Pede para que os alunos relembrem os conceitos e os tipos de substantivos e adjetivos previstos na gramática padrão da língua portuguesa. Entrega para os alunos uma cópia do conto “A pequena vendedora de fósforos”, de Hans Christian Andersen, lê o texto e, na sequência, pede para que os alunos circulem de verde todos os substantivos do texto e de amarelo todos os adjetivos.

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Q3681423

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681423 Linguística

Texto associado

LINO, Elisama Borges; SANTOS, Ana Cláudia Martins; SILVA, Martha Tereza Santos; FALCO, Arlete de. Fenômenos linguísticos na fala sulgoiana, fatores condicionantes. Entrepalavras, Fortaleza, v. 6, p. 95-107, jan./jun. 2016

No texto, as considerações sobre a fala do sulgoiano estão próximas dos princípios e das concepções de uma gramática

A

descritiva.

B

prescritiva.

C

histórica.

D

comparativa.

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Q3681424

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681424 Português

Texto associado

LINO, Elisama Borges; SANTOS, Ana Cláudia Martins; SILVA, Martha Tereza Santos; FALCO, Arlete de. Fenômenos linguísticos na fala sulgoiana, fatores condicionantes. Entrepalavras, Fortaleza, v. 6, p. 95-107, jan./jun. 2016

Considerando o fenômeno estudado pelas autoras, constituem, respectivamente, exemplos de monotongação e ditongação os seguintes pares sociolinguísticos realizados na fala:

A

mais / estudano.

B

portuguêis / poco.

C

estudano / estudano.

D

poco / mais.

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Q3681425

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681425 Português

Leia o texto a seguir.

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QUINTANA, Mário. Os melhores poemas de Mário Quintana. Seleção de Fausto Cunha. 12 ed. São Paulo: Global, 1998. p. 77.

Em relação à construção coesiva, fica evidente no poema que

A

o pronome “sua” revela o uso da coesão sequencial, cuja palavra-âncora encontra-se localizada cataforicamente no texto.

B

a palavra “que”, no segundo verso, faz referência substitutiva ao sintagma imediatamente anterior “nossos próprios ais”.

C

o nome “males”, presente no título, é recategorizado mais de uma vez no texto por meio dos itens lexicais “ais”, “cruz”, “calos”.

D

a comparação com a China é feita por meio da explicitação de todos os elementos linguísticos necessários para estabelecer comparação, evitando-se o uso da coesão por elipse.

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Q3681426

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681426 Literatura

Leia o texto a seguir.

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BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p. 138.

Manuel Bandeira é um dos principais representantes da poesia Modernista. Esse poema dialoga com o projeto estético modernista no que diz respeito:

A

à abordagem de temas sociais com valorização da linguagem cotidiana e prosaica.

B

ao uso da metalinguagem como forma de expressão do fazer poético.

C

à composição fragmentária do texto como reflexo da realidade social.

D

ao distanciamento entre o sujeito lírico e o objeto poético, a fim de se alcançar objetividade.

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Q3681427

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681427 Inglês

Texto associado

Leia o Texto para responder à questão.

Disponível em:

<https://novaescola.org.br/planos-deaula/fundamental/7ano/ingles/lendo-com-um-proposito/1835>. Acesso em: 13 abr. 2023. [Adaptado].

A partir da análise do plano de aula, conclui-se que o objetivo do(a) professor(a) é trabalhar com a habilidade de leitura em língua inglesa e, mais especificamente, desenvolver a habilidade da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) de

A

mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

B

selecionar, em um texto, a informação desejada com o objetivo de leitura.

C

explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.

D

analisar o alcance da língua inglesa os seus contextos de uso no mundo globalizado.

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Q3681428

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681428 Inglês

Texto associado

Leia o Texto para responder à questão.

Disponível em:

<https://novaescola.org.br/planos-deaula/fundamental/7ano/ingles/lendo-com-um-proposito/1835>. Acesso em: 13 abr. 2023. [Adaptado].

Ao dizer aos estudantes “Now, I want you to figure out the subject of the text we’re going to read today! I will show some pictures to help you identify it, ok?” o(a) professor(a) quer que os aprendizes utilizem a estratégia de

A

skimming, pois eles não precisarão ler cada sentença do texto, mas somente ‘passar os olhos’ sobre ele para captar o assunto geral.

B

scanning, pois eles farão uma varredura do texto em busca de informações específicas sem, necessariamente, ler palavra por palavra.

C

prediction, pois, através do seu conhecimento prévio, eles serão levados a prever o conteúdo do texto por meio de elementos como ilustrações, por exemplo.

D

bottom-up, pois eles lançarão mão de seu conhecimento linguístico – organização textual, vocabulário, marcadores discursivos, entre outros para extrair significado do texto.

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Q3681429

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681429 Inglês

Texto associado

Disponível em: <https://www.thenation.com/article/society/chat-gptgets-real/>. Acesso em: 13 abr. 2023

Observe a imagem a seguir.

O ChatGPT, uma ferramenta de inteligência artificial lançada no final de 2022, vem causando polêmica em âmbito mundial e tem provocado muitas discussões sobre seu potencial para revolucionar vários setores, incluindo a área educacional. Tendo decidido levar o cartum para uma de suas aulas, o(a) professor(a) pode, além de discutir sobre essa temática com seus alunos e alunas, usar os elementos linguísticos dos balões para também trabalhar com

A

netspeak.

B

proverbs and idioms.

C

phrasal verbs.

D

imperatives.

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Q3681430

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681430 Inglês

Read the following definitions of tests.

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THAINE, C. Teacher Trainign Essentials. Workshops for professional development. Cambridge, Cambridge University Press, 2010. p. 103. [Adaptado].

A group of students have finished units 1-4 of a coursebook and their teacher wants to know how well her students have mastered the content. Based on this situation and the definitions of tests above, the teacher will use the

A

achievement test.

B

proficiency test.

C

diagnostic test.

D

placement test.

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Q3681431

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO Prova: IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Letras |

Q3681431 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

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THAINE, C. Teacher Trainign Essentials. Workshops for professional development. Cambridge, Cambridge University Press, 2010. p. 84. [Adaptado].

O excerto acima enfatiza a importância da inclusão dos estudos sobre métodos e abordagens de ensino de línguas em cursos de formação de professores. O que resume as razões apontadas no texto?

A

O ideal é que o professor não fique restrito a apenas um método de ensino, mas que faça escolhas de acordo com seu contexto, as condições de ensino-aprendizagem nele existentes, bem como as necessidades de aprendizagem dos alunos.

B

O contexto social e as funções comunicativas da língua devem ser a base para um ensino que seja mais significativo e autêntico, dessa forma, direcionando os métodos e materiais tecnológicos a serem utilizados.

C

Deve-se considerar que o conhecimento de diferentes métodos e abordagens surgidos ao longo dos anos pode dar ao professor uma base inicial teórica para explorar e desenvolver suas próprias convicções, princípios e práticas.

D

A partir da conscientização do que está por trás das ações do professor, de suas suposições, seus valores e suas crenças, ele pode tomar decisões sobre os métodos com base na reflexão e não condicionado às experiências passadas enquanto aluno.

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