Questões de Concurso Público Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI 2026 para Professor de Educação Infantil e (1º ao 5º ano)

Foram encontradas 50 questões

Q3859664 Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) preconizam que a proposta pedagógica das instituições de educação infantil deve garantir que as crianças tenham oportunidades de apropriação dos conhecimentos básicos, independentemente de suas interações e brincadeiras, foco central no desenvolvimento intelectual.
Alternativas
Q3859665 Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento construído coletivamente que expressa a intencionalidade educativa da escola, devendo ser rígido e imutável para garantir a uniformidade das práticas pedagógicas ao longo do tempo.
Alternativas
Q3859666 Pedagogia
Na perspectiva epistemológica genética de Jean Piaget, o processo de ensino-aprendizagem é caracterizado pela assimilação e acomodação, resultando na construção ativa do conhecimento pela criança a partir de sua interação com o meio, sendo o professor um mero facilitador desse processo autônomo.
Alternativas
Q3859667 Pedagogia
De acordo com a perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, a aprendizagem ocorre primeiramente no plano social (interpsíquico) e, posteriormente, internaliza-se no plano individual (intrapsíquico), sendo a mediação cultural e a interação social elementos cruciais para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
Alternativas
Q3859668 Pedagogia
Os objetivos de ensino, como elementos constitutivos do planejamento, devem ser formulados de maneira a descrever exclusivamente o desempenho do professor, sem necessariamente explicitar as ações e as aprendizagens esperadas dos alunos.
Alternativas
Q3859669 Pedagogia
Na Educação Infantil, a avaliação deve ter caráter classificatório e seletivo, com o objetivo principal de mensurar o nível de aprendizado das crianças em relação a padrões pré-estabelecidos, visando à promoção ou retenção para a etapa seguinte.
Alternativas
Q3859670 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96) estabelece que a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
Alternativas
Q3859671 Pedagogia
A brincadeira é reconhecida como um dos eixos norteadores do currículo da Educação Infantil, pois se configura como a principal forma de expressão, interação e aprendizagem da criança, promovendo o desenvolvimento de diversas competências e habilidades.
Alternativas
Q3859672 Pedagogia
A relação professor-aluno, no contexto da Educação Infantil, deve ser pautada pela distância formal e pelo autoritarismo, visando a estabelecer limites e garantir a disciplina em sala de aula de forma hierárquica e vertical.
Alternativas
Q3859673 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que, na Educação Infantil, os campos de experiências devem ser abordados de forma isolada e sequencial, garantindo que cada área do conhecimento seja explorada individualmente antes de se promover qualquer integração.
Alternativas
Q3859674 Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam que as propostas pedagógicas devem ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
Alternativas
Q3859675 Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, embora seja um documento fundamental, pode ser elaborado de forma isolada pela direção, sem a participação da comunidade escolar, desde que siga as normas educacionais vigentes. 
Alternativas
Q3859676 Pedagogia
No contexto da Educação Infantil, a concepção de ensino-aprendizagem centrada na transmissão de conteúdos de forma expositiva, sem considerar o protagonismo da criança, é condizente com as tendências pedagógicas contemporâneas.
Alternativas
Q3859677 Pedagogia
 A relação entre professor e aluno na educação infantil é um fator pedagógico de grande valor, pois influencia diretamente no desenvolvimento socioemocional, cognitivo e na construção da identidade da criança, configurando-se como uma relação de cuidado e confiança.
Alternativas
Q3859678 Pedagogia
 A teoria de Piaget enfatiza que a linguagem é o principal motor do desenvolvimento cognitivo, antecedendo e estruturando o pensamento da criança desde os primeiros anos de vida.
Alternativas
Q3859679 Pedagogia
Vygotsky defende que a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) representa a distância entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou de outra criança mais experiente, destacando a importância da mediação no processo de aprendizagem.
Alternativas
Q3859680 Pedagogia
O planejamento de ensino na Educação Infantil deve focar unicamente na organização das atividades recreativas, desconsiderando a intencionalidade pedagógica e a relação com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 
Alternativas
Q3859681 Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil deve ocorrer de forma processual e contínua, por meio de observação e registro, para acompanhar o desenvolvimento da criança e subsidiar o planejamento do professor, sem a finalidade de promoção ou retenção.
Alternativas
Q3859682 Pedagogia
O desenvolvimento da competência leitora na Educação Infantil deve se restringir à decodificação de letras e palavras, priorizando a memorização para o ingresso no ensino fundamental.
Alternativas
Q3859683 Pedagogia
A BNCC estabelece que a Educação Infantil deve promover seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, os quais permeiam todas as ações pedagógicas. 
Alternativas
Respostas
21: E
22: E
23: E
24: C
25: E
26: E
27: C
28: C
29: E
30: E
31: C
32: E
33: E
34: C
35: E
36: C
37: E
38: C
39: E
40: C