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INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Esportes: Capoeira
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Q4212903

Não definido

Q4212903 Não definido

Para os efeitos da Lei Municipal nº 1.762/2011, que dispõe sobre o Estatuto do Magistério Público Municipal e o Plano de Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação no Município de Vitória da Conquista, considera-se Rede Municipal de Ensino

Alternativas

a organização, as competências, as normas, a gestão e os recursos financeiros da educação na esfera municipal.

o agrupamento de cargos classificados segundo as habilitações exigidas.

o conjunto de profissionais da educação, titulares do cargo de professor e das funções de confiança de diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico e secretário escolar, sendo este último servidor efetivo do grupo ocupacional técnico administrativo.

o conjunto de cargos de provimento permanente, organizado em cargos e referências.

o conjunto de instituições que realizam atividades de ensino mantidas pelo Município de Vitória da Conquista e sob a coordenação da Secretaria Municipal da Educação.

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Q4213373

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia Genética (Piaget) ,

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Esportes: Capoeira |

Q4213373 Pedagogia

No planejamento pedagógico de atividades físicas voltadas para o público infantil na segunda infância, o instrutor de esportes deve reconhecer as transformações motoras e cognitivas estruturais dessa etapa. De acordo com os pressupostos do desenvolvimento humano, é correto afirmar que, nessa faixa etária,

Alternativas

as crianças já conseguem resolver problemas abstratos e complexos sozinhas, o que diminui a necessidade de ajuda ou de comandos do professor durante as aulas.

o desenvolvimento do pensamento lógico-concreto auxilia a assimilação de regras estruturadas e ritos coletivos presentes na roda de capoeira.

a definição de qual mão ou pé usar depende estritamente da genética, não havendo, nesse momento, influência dos treinos e estímulos que a criança recebe no projeto.

a criança não consegue acompanhar ritmos musicais, o que impede o uso de instrumentos de percussão nas aulas de capoeira.

a vontade de brincar e interagir com os colegas diminui muito, fazendo com que os alunos prefiram treinar isolados e sozinhos.

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Q4213376

Não definido

Q4213376 Não definido

As relações interpessoais no contexto educativo do esporte demandam do instrutor a capacidade de mediar conflitos e promover a integração do grupo. Para favorecer um ambiente relacional harmônico entre os alunos em projetos sociais, a conduta recomendada ao profissional consiste em

Alternativas

preservar um distanciamento social, com o intuito de mitigar o conhecimento acerca das realidades familiares da comunidade.

centralizar a mediação de conflitos na figura de lideranças externas ao projeto, isentando os participantes de debates coletivos.

adotar preceitos de comunicação assertiva e empática, buscando a compreensão das demandas apresentadas pelos participantes.

direcionar os canais de diálogo aos praticantes que exteriorizam maior aptidão técnica na realização dos golpes.

padronizar as respostas comportamentais dos alunos por meio de regulamentos rígidos que priorizem o rendimento técnico.

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Q4213377

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Protagonismo Juvenil e Cidadania ,

Q4213377 Pedagogia

A inserção da juventude em projetos socioesportivos municipais de capoeira fundamenta-se nos preceitos do protagonismo juvenil. Sob essa ótica pedagógica, a organização das atividades deve promover condições para que o adolescente

Alternativas

se dedique estritamente ao cumprimento de metas e exercícios físicos que a coordenação do projeto já deixou estipulados.

participe como sujeito ativo no processo educativo, desenvolvendo autonomia por meio da tomada de decisões coletivas.

delegue as atribuições de liderança e organização dos eventos para instâncias administrativas externas.

compreenda as práticas esportivas de modo desvinculado dos processos de transformação cultural da comunidade.

condicione sua participação nas atividades à fiscalização direta e monitoramento permanente do orientador.

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Q4213381

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q4213381 Pedagogia

A organização do processo pedagógico na capoeira requer do instrutor a escolha de metodologias que facilitem a apropriação das técnicas de forma inclusiva e progressiva. Considerando a estruturação dos níveis de ensino para turmas iniciantes, a ação metodológica mais adequada é

Alternativas

segmentar a execução de movimentos complexos em etapas acessíveis, respeitando o ritmo de aprendizagem do aluno.

utilizar demonstrações corporais em velocidade máxima para induzir o aprendizado fundado na imitação imediata.

restringir o fornecimento de feedbacks corretivos aos discentes que alcançam os melhores resultados físicos.

focar treinos repetitivos de força, deixando para explicar a história e a origem dos movimentos apenas nas semanas de exame de corda.

subordinar a evolução técnica do grupo ao domínio prévio de conhecimentos avançados de acrobacias de solo.

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Q4213383

Pedagogia Políticas Educacionais , Temas Educacionais Pedagógicos , Protagonismo Juvenil e Cidadania ,

Q4213383 Pedagogia

A inserção de projetos de capoeira em políticas setoriais da administração municipal visa, também, à formação cidadã dos beneficiários. Sob a perspectiva da integração entre a prática esportiva e a cidadania, as intervenções do instrutor devem caminhar para

Alternativas

incentivar a reflexão sobre direitos e obrigações sociais, transformando a roda em campo de debate ético e democrático.

focar o ensino nas regras institucionais e de comportamento, reservando as conversas sobre a realidade da comunidade apenas para momentos fora da aula.

treinar os movimentos físicos de forma mecânica e repetitiva, priorizando a preparação para apresentações oficiais e eventos da prefeitura.

mostrar o ambiente do treino como um espaço de convivência privada, centrado no desenvolvimento técnico dos participantes.

circunscrever o atendimento socioesportivo aos jovens que demonstram aptidão prévia para o exercício da liderança civil.

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1: E

2: B

3: C

4: B

5: A

6: A

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