Questões SEDUC-RS 2025 para Professor - Educação Física

Q4108284

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108284 Educação Física

Você foi contratado para o cargo de professor(a) de Educação Física em uma turma do ensino fundamental – anos finais – que apresenta uma grande diversidade entre os alunos: níveis de habilidade motora diferente, um estudante com deficiência visual, outro com Transtorno do Espectro Autista (TEA), além de alguns alunos que demonstram desinteresse em participar das aulas. De acordo com as características dessa turma, assinale a alternativa que representa a prática pedagógica adequada para garantir a participação de todos os alunos de forma respeitosa, colaborativa e significativa.

A

Planejar jogos e atividades cooperativas, adaptando regras, espaços e materiais conforme as necessidades dos alunos, garantindo a participação de todos de forma ativa e significativa.

B

Priorizar alunos com maior desempenho motor para que sirvam de exemplo à turma, favorecendo a motivação por meio da comparação entre os pares.

C

Agrupar os alunos com deficiência em atividades separadas com o objetivo de preservar sua autoestima e evitar que se sintam expostos diante da turma.

D

Manter as atividades com foco em desempenho físico e regras padronizadas para promover a disciplina e preparar os alunos para competições esportivas escolares.

E

Adotar estratégias de observação e participação passiva para alunos com deficiência, permitindo que apenas assistam às aulas até demonstrarem interesse em participar.

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Q4108285

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108285 Educação Física

A abordagem crítico-superadora para a educação física escolar defende a superação de práticas tecnicistas e a valorização do movimento humano como expressão da cultura e da história dos sujeitos. Com base nessa concepção, assinale a alternativa que está de acordo com os princípios da abordagem crítico-superadora apresentada pelos autores Castellani Filho et al (2009).

A

Ensinar os conteúdos das modalidades esportivas seguindo as regras oficiais, focando o desempenho dos alunos e a preparação para competições escolares.

B

Utilizar atividades lúdicas apenas como forma de diversão, visando à participação completa dos alunos sem integrar objetivos pedagógicos ou propostas reflexivas.

C

Elaborar aulas que contemplem os conteúdos da cultura corporal de maneira crítica, conectando as práticas corporais ao contexto social, cultural e histórico dos estudantes.

D

Propor atividades físicas sistematizadas com foco exclusivo na melhoria da forma física e do desenvolvimento motor dos alunos.

E

Dividir a turma em grupos de acordo com o nível de habilidade física dos alunos, facilitando o controle e a execução das atividades.

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Q4108286

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108286 Educação Física

Paes e Balbino (2009) propõem uma abordagem pedagógica para o ensino do esporte, especialmente dos jogos coletivos, que supere o modelo tradicional voltado exclusivamente à técnica. Essa proposta valoriza o jogo como fenômeno cultural, social e educativo, considerando as experiências e os contextos dos sujeitos nele inseridos. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que está de acordo com os princípios defendidos pelos referidos autores.

A

O ensino esportivo deve seguir o modelo voltado para o rendimento, mesmo quando crianças, pois quanto mais cedo começarem a treinar tecnicamente, melhores serão os resultados no futuro.

B

O ensino dos jogos coletivos deve priorizar a repetição dos fundamentos técnicos, garantindo a execução correta antes de vivenciar o jogo.

C

A abordagem pedagógica deve considerar os jogos como ferramentas simples para a aprendizagem de regras, com foco exclusivamente disciplinar.

D

O ensino dos jogos coletivos deve ocorrer de forma homogênea, considerando todos os alunos da mesma maneira, garantindo igualdade nas práticas esportivas.

E

A iniciação esportiva deve acontecer por meio de situações reais de jogo, promovendo a compreensão tática, a tomada de decisão e a construção coletiva do conhecimento por parte de seus praticantes.

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Q4108287

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108287 Educação Física

Você leciona em uma escola na disciplina de Educação Física para uma turma do 7º ano. As características dos alunos dessa turma apontam uma grande diversidade de habilidades motoras. Segundo as orientações contidas na obra de Rangel (2018), que propõe avaliar a aprendizagem de maneira formativa e inclusiva, qual das seguintes ações melhor reflete a concepção de avaliação defendida por essa autora?

A

Avaliar os alunos com trabalhos teóricos e provas práticas, que abordem os conteúdos aplicados no bimestre, em que os alunos obterão seu feedback por meio das notas recebidas.

B

Aplicar, ao final do bimestre, uma prova escrita a respeito do conteúdo trabalhado, atribuindo uma nota que determine a média do aluno no decorrer do ano.

C

Estabelecer um sistema de pontuação por vitórias em competições internas, conhecimento sobre regras, entendimento da tática abordada, premiando com notas altas os alunos que se destacarem.

D

Observar continuamente as aulas, registrar os progressos individuais dos estudantes em diferentes dimensões (técnica, tática, social e ética) e compartilhar devolutivas para que ajustem suas próprias metas de aprendizagem.

E

Realizar testes de performance e resistência no início e no fim do semestre, usando os resultados para ranquear a turma e criar grupos de rendimento.

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Q4108288

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108288 Educação Física

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) estrutura a educação física no ensino fundamental com base em competências específicas, práticas corporais e unidades temáticas. Essa organização busca promover uma formação integral dos estudantes, estimulando a reflexão crítica e a valorização da cultura corporal de movimento. Considerando essas diretrizes, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma orientação da BNCC para o ensino de educação física no ensino fundamental.

A

A educação física deve promover vivência e reflexão sobre as diferentes práticas corporais, como jogos, danças, esportes, lutas, ginásticas e práticas de aventura.

B

O componente curricular educação física no ensino fundamental é opcional, e sua oferta depende do projeto pedagógico da escola.

C

A educação física deve priorizar o ensino dos fundamentos técnicos dos esportes de rendimento, garantindo melhores resultados na aprendizagem dos alunos.

D

As unidades temáticas da educação física devem contemplar apenas esportes coletivos, por serem mais praticados nas escolas brasileiras e de fácil acesso a todos.

E

A organização do currículo deve estabelecer como princípio o desenvolvimento da aptidão física dos estudantes, sendo as demais dimensões consideradas secundárias.

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Q4108289

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108289 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta uma proposta pedagógica adequada para a iniciação esportiva na infância e adolescência com base no capítulo da obra Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar (Artmed, 2009).

A

Estimular o treinamento especializado desde a infância, com foco no alto rendimento e na preparação voltada para competições.

B

Priorizar o ensino das técnicas esportivas, repetindo os gestos motores e aperfeiçoando o conhecimento sobre as regras oficiais.

C

Valorizar o caráter lúdico do esporte, promovendo o desenvolvimento global, a socialização e o prazer pela prática corporal.

D

Direcionar a prática esportiva para a identificação e valorização de talentos, reforçando o desempenho como critério central.

E

Estabelecer fundamentação esportiva baseada na disciplina rígida e na competição, desenvolvendo a superação de limites desde os primeiros anos de prática.

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Q4108290

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108290 Educação Física

A respeito das contribuições de Arroyo (2004) e Betti (2020) para a compreensão crítica da atuação docente em Educação Física, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Arroyo (2004) afirma que a valorização das autoimagens dos docentes é crucial para que o professor se identifique como sujeito histórico e exerça seu papel com autenticidade e responsabilidade diante dos desafios sociais da escola pública. II. De acordo com Betti (2020), a Educação Física deve expandir seu escopo para além da dimensão técnica e esportiva, atuando ativamente na construção de sujeitos críticos e na promoção da equidade social. III. Segundo Arroyo (2004), a identidade do professor é construída com base nas imagens sociais que ele incorpora sobre si próprio e sua carreira, o que afeta diretamente a forma como ensina. IV. Ambos os autores afirmam que o professor pode ser um agente de mudança, mantendo a utilização de metodologias tradicionais e supostamente neutras, que promovam uma prática educativa efetivamente crítica.

A

Apenas II e III.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q4108291

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108291 Educação Física

De acordo com Almeida e Monteiro (2008), no livro Educação Física no Ensino Fundamental com atividades de inclusão social, a efetivação de uma prática pedagógica inclusiva na educação física escolar está condicionada

A

à valorização dos conteúdos convencionais da educação física escolar, especialmente os esportes olímpicos, com a finalidade de seguir o padrão pedagógico nacional.

B

à priorização de atividades recreativas espontâneas nas aulas, com reduzida participação do professor, visando preservar a autonomia dos alunos.

C

a uma perspectiva pedagógica que reconhece a diversidade dos alunos como elemento enriquecedor do ensino, promovendo a inclusão e superando a lógica excludente.

D

a ajustes pedagógicos que se concentram somente nas condições físicas dos estudantes, visando uniformizar o desempenho nas atividades.

E

a uma abordagem focada em aspectos técnicos e competitivos, utilizando o rendimento esportivo como estratégia de inclusão social.

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Q4108293

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108293 Educação Física

Uma profissional da educação que atua como professora de educação física em uma escola pública tem encontrado dificuldades para conciliar o ensino das habilidades técnicas com a promoção de valores como inclusão e respeito à diversidade entre seus alunos. Considerando o caso dessa professora, quais desafios ela provavelmente enfrenta para equilibrar a formação técnica com a promoção de inclusão e valores sociais, segundo Marinho (2019)?

A

A limitação de recursos materiais combinada com a resistência à implementação de práticas inclusivas em contextos competitivos.

B

O desafio de equilibrar conteúdos técnicos e pedagógicos, requerendo adaptações metodológicas e uma maior conscientização sobre a diversidade.

C

O desinteresse dos alunos pelas atividades técnicas, aliado à pouca motivação para o envolvimento social.

D

A dificuldade de aplicar avaliações teóricas em lugar das atividades práticas corporais.

E

A utilização predominante de metodologias tradicionais centradas exclusivamente na competição e no desempenho esportivo.

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Q4108295

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108295 Educação Física

Durante as aulas de educação física, a professora observou que alguns alunos continuam reproduzindo estereótipos sobre o que é considerado “adequado” para meninos e meninas no esporte. Por exemplo, alguns meninos evitam atividades como dança ou ginástica, classificandoas como “coisas de meninas”, enquanto algumas meninas demonstram receio de participar de jogos competitivos, preocupadas com possíveis julgamentos. Na tentativa de criar um ambiente mais inclusivo e reflexivo, desconstruindo essas concepções de gênero que restringem a participação e o desenvolvimento dos estudantes, segundo as concepções Goellner (2003), é correto afirmar que

A

a professora deve manter as divisões tradicionais de gênero como estratégia para facilitar a organização das aulas.

B

a professora deve priorizar uma disciplina rígida sem abrir espaço para reflexões sobre os papéis sociais de gênero.

C

a professora deverá concentrar-se apenas nos aspectos técnicos do esporte, ignorando debates sobre identidade e igualdade de gênero, evitando discussões a respeito do tema

D

restringir as aulas apenas aos esportes competitivos, como forma de desenvolver exclusivamente o desempenho físico dos estudantes.

E

o maior desafio que a professora enfrentará para transformar essa realidade será lidar com a resistência dos alunos diante de propostas que rompem com os estereótipos tradicionais de gênero nas práticas corporais.

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Q4108296

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108296 Educação Física

Durante o planejamento de aulas para o segundo semestre, uma professora de educação física percebe que os alunos demonstram pouco engajamento nas atividades esportivas tradicionais (como futebol e vôlei), mas revelam grande interesse por práticas como dança urbana, skate e parkour, que fazem parte do cotidiano deles fora da escola. Diante disso, a professora decide reestruturar o currículo da disciplina com base em uma abordagem crítico-superadora, incorporando elementos da cultura corporal dos estudantes para tornar as aulas mais significativas e participativas. Nesse sentido, ela propõe, por exemplo:
• oficinas de dança com coreografias criadas pelos próprios alunos; • estudo histórico e social dos esportes alternativos; • discussões sobre os significados e valores dessas práticas corporais.
Considerando a situação exposta, é correto afirmar que a decisão da professora de incluir práticas corporais não convencionais no currículo escolar está mais alinhada com

A

uma abordagem tecnicista voltada ao desenvolvimento de habilidades motoras específicas.

B

a pedagogia do esporte, centrada no rendimento e na competição.

C

a perspectiva biológica da educação física, focada na aptidão física.

D

a abordagem crítico-superadora, que valoriza a cultura corporal dos sujeitos.

E

o modelo tradicional, que prioriza esportes regulamentados e oficiais.

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Q4108297

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108297 Educação Física

Em uma escola estadual, no ensino médio, a professora de educação física identificou um alto índice de conflitos interpessoais entre os alunos durante as aulas, especialmente nas práticas de jogos coletivos. Ao perceber que muitos desses comportamentos refletiam contextos familiares e comunitários frágeis, ela decidiu desenvolver um projeto chamado “Corpo em Diálogo”, envolvendo a família e a comunidade local em oficinas de convivência, mediação de conflitos e práticas corporais inclusivas. Com base na Competência Geral nº 10 da BNCC, assinale a alternativa que apresenta corretamente a intencionalidade pedagógica desse projeto.

A

O projeto busca construir vínculos de respeito, empatia e cooperação entre alunos, famílias e comunidade, promovendo a cidadania por meio das práticas corporais.

B

O objetivo principal do projeto é aprimorar o rendimento físico dos alunos e preparar equipes competitivas para torneios escolares.

C

A proposta visa implementar atividades lúdicas como forma de preencher o tempo livre dos alunos, sem implicações pedagógicas.

D

A ação pretende afastar os alunos da realidade comunitária, criando um espaço neutro voltado exclusivamente à disciplina esportiva.

E

A proposta busca desenvolver habilidades motoras específicas com foco na profissionalização precoce dos alunos em esportes competitivos.

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Q4108298

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108298 Educação Física

No contexto da prática pedagógica em educação física, como pode ser interpretada a incorporação do lazer ao ambiente escolar sob uma perspectiva educacional crítica e emancipatória?

A

Um momento de pausa nas atividades formais, sem intencionalidade pedagógica, voltado apenas ao descanso físico e mental dos alunos.

B

Um conjunto de atividades recreativas utilizadas como estratégias para controle de comportamento e disciplina em sala de aula.

C

Uma prática social e cultural que, ao ser pedagogizada, contribui para a formação crítica, sensível e autônoma dos sujeitos.

D

Uma forma de entretenimento supervisionado, voltado ao aumento da produtividade escolar e ao melhor rendimento cognitivo dos estudantes.

E

Como se trata de uma atividade extracurricular isolada, deve ser desenvolvida fora do ambiente formal de ensino, não tendo, portanto, conexão com o currículo escolar.

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Q4108299

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108299 Educação Física

Ao se discutir as limitações da prática esportiva no ambiente escolar, propõe-se a abordagem do “jogo possível” como alternativa metodológica. Com base na proposta apresentada, assinale a alternativa correta a respeito do papel do “jogo possível” na construção de uma pedagogia do esporte compatível com os referenciais metodológicos e socioeducativos.

A

O “jogo possível” consiste em adaptar o esporte às regras oficiais para garantir maior fidelidade às modalidades e preservar a competitividade entre os alunos.

B

O “jogo possível” promove o ensino técnico-tático de forma rígida e sequencial, priorizando o rendimento esportivo dos alunos.

C

O “jogo possível” busca substituir os jogos coletivos por brincadeiras informais, visando ao entretenimento livre dos alunos.

D

O “jogo possível” estrutura, com recursos tecnológicos, práticas esportivas em espaços físicos amplos, valorizando o desempenho individual.

E

O “jogo possível” permite intervenções pedagógicas que integram aspectos lúdicos, inclusão, adaptação de espaços e materiais, facilitando a compreensão da lógica dos jogos coletivos.

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Q4108301

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108301 Educação Física

De acordo com Darido e Rangel (2018), é correto afirmar que, em uma abordagem pedagógica que valoriza o lazer como elemento integrador na formação dos estudantes,

A

a educação física escolar deve priorizar o condicionamento físico dos alunos, preparando-os para competições esportivas e futuros rendimentos profissionais.

B

o lazer deve ser tratado como elemento secundário, visto que a escola tem como missão principal a transmissão de saberes científicos e acadêmicos.

C

a educação para o Lazer deve se restringir à prática de esportes convencionais, pois estes são os mais reconhecidos socialmente.

D

a escola, por meio da educação física, deve promover ações que ampliem o repertório cultural corporal dos alunos, incentivem atitudes críticas e criem possibilidades inclusivas de vivência do lazer.

E

a compreensão do lazer como tempo disponível é ultrapassada e não apresenta relevância na formação escolar dos estudantes.

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Q4108304

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108304 Educação Física

A educação física, enquanto componente curricular, deixou de ser considerada apenas prática corporal ou atividade recreativa, assumindo um papel formador dentro da proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nesse contexto, pensar nas aulas de educação física exige compreender que seu propósito não se limita ao desempenho físico, mas envolve valores, cultura, ética e cidadania. Diante disso, assinale a alternativa que está de acordo com os objetivos e finalidades atribuídas à Educação Física pela BNCC.

A

Contribuir para a formação integral dos estudantes, por meio de experiências significativas com a cultura corporal, favorecendo autonomia, criticidade e respeito à diversidade.

B

Tornar os estudantes aptos a competir em alto nível esportivo, promovendo excelência motora.

C

Priorizar práticas corporais tradicionais e padronizadas, promovendo uniformidade na experiência escolar.

D

Oferecer atividades físicas regulares como forma de controlar o comportamento dos alunos e ocupar o tempo livre.

E

Utilizar os jogos e esportes como meio exclusivo para aprimorar habilidades técnicas e disciplinares.

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Q4108305

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108305 Educação Física

Considerando as concepções contemporâneas sobre educação física apresentadas no Referencial Curricular Gaúcho e refletindo sobre os desafios da área diante da proposta de formação integral, a educação física pode ser compreendida como uma linguagem expressiva, que contribui para o desenvolvimento do sujeito em suas múltiplas dimensões,

A

quando prioriza o desenvolvimento motor e técnico do aluno, tornando-se um instrumento de preparação para competições e eventos esportivos.

B

quando reconhece o corpo como espaço simbólico de expressão, promovendo vivências significativas que desenvolvam aspectos cognitivos, afetivos, sociais, culturais e emocionais do indivíduo.

C

ao restringir-se à aplicação de práticas corporais funcionais e repetitivas, concentrando-se na execução correta dos movimentos.

D

ao se limitar à promoção de hábitos saudáveis por meio de exercícios físicos regulares, com foco no bem-estar físico.

E

ao servir como ferramenta disciplinadora, estruturando o comportamento dos alunos por meio de rotinas físicas e regras rígidas.

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Q4108306

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108306 Educação Física

O Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC), ao promover atividades socioculturais em comunidades diversas, propõe uma abordagem que transcende o simples acesso ao esporte. Considerando os princípios da gestão participativa, da valorização da cultura local e da democratização do lazer, qual aspecto revela com mais profundidade o caráter transformador do PELC enquanto política pública transversal e intersetorial?

A

A valorização do lazer como direito constitucional e mecanismo de inclusão social.

B

A execução de oficinas esportivas em clubes privados e espaços pagos.

C

A contratação de agentes sociais com experiência prévia em eventos esportivos.

D

O uso exclusivo de modalidades tradicionais para atender à demanda da população.

E

A redução do tempo de execução do projeto para evitar custos excessivos.

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Questões de Concurso Público SEDUC-RS 2025 para Professor - Educação Física

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