Questões de Concurso Público Prefeitura de Surubim - PE 2023 para Professor II - Geografia

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São considerados didático-pedagógicos puramente os conhecimentos relacionados ao processo de ensino, como: planejamento, seleção do conteúdo a ser ensinado; clareza dos objetivos; intencionalidade desse conteúdo; seleção de métodos e estratégias voltadas às necessidades de aprendizagem dos alunos; seleção de recursos e formas de avaliação adotadas em sala de aula. 

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As escolas não são iguais, porém é possível generalizar. Quando bem compreendidas e geridas, determinadas características podem interferir no modo de ser e de se fazer da escola. Logo, as características organizacionais, quando compreendidas e adequadamente adaptadas pelo gestor, brotam efeitos positivos, quando ele consegue implementá-las para promover e guiar as ações dos docentes, com vistas a prepará-los melhor em suas atividades.

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O discurso e a construção curricular no mundo e no Brasil não se deram sob uma única ideologia, mas com influência de tendências, objetivos e interesses diferentes. O processo histórico possui a importância de não se desvincular o currículo da constituição histórica e social. Um currículo não surge do nada, mas de uma necessidade social e principalmente econômica e cultural. 

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O método pedagógico da escola, proposta por Dewey, se dá procedendo como cientista ao se deparar com os problemas, elaborando hipóteses e levantando ideias. Para Dewey, o trabalho científico é um trabalho democrático, uma vez que as verdades científicas são contestáveis.

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Como destaca Montessori, as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) podem democratizar as fronteiras do conhecimento e fortalecer metamorfoses do aprender no (re)conhecimento dialógico e no intercâmbio entre as crianças implicadas nesta construção de aprendizagens e transformação social.