Questões de Concurso Público IF-SP 2018 para Pedagogo
Foram encontradas 20 questões
Q920634
Pedagogia
Em uma reunião pedagógica, uma equipe de
profissionais do IFSP está discutindo acerca da organização
curricular dos cursos técnicos na forma
integrada ao Ensino Médio.
Foram apresentados alguns princípios que podem
ser orientadores para a organização de um currículo
integrado, segundo as concepções de Araujo e
Frigotto (2015), no artigo: “Práticas pedagógicas e ensino integrado”. Assinale a assertiva que indica
CORRETAMENTE estes princípios:
Q920635
Pedagogia
A equipe de formação continuada de um câmpus
do IFSP está organizando uma palestra sobre o
tema currículo, que será proferida aos professores.
Considerando a publicação “Indagações sobre
currículo: Currículo, conhecimento e cultura”, de
Moreira e Candau (2008), diferentes fatores socioeconômicos,
políticos e culturais contribuem
para que o currículo venha a ser entendido. Analise
as seguintes afirmativas:
I – os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; II – a lista das disciplinas que compõem a grade curricular de cada curso; III – as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; IV – as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular; V – os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
Assim, das alternativas propostas:
I – os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; II – a lista das disciplinas que compõem a grade curricular de cada curso; III – as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; IV – as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular; V – os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
Assim, das alternativas propostas:
Q920636
Pedagogia
João é discente em uma única instituição de
ensino, onde realiza o Ensino Médio no período
matutino e o Curso Técnico em Informática no período
noturno, possuindo duas matrículas distintas.
Nesse caso, considerando o disposto no artigo
4º, § 1º, inciso II, do Decreto nº 5.154, de 23 de
julho de 2004, o discente está realizando a educação
profissional técnica de nível médio articulada
na forma:
Q920637
Pedagogia
Uma Pedagoga da Coordenadoria Sociopedagógica
de um câmpus do IFSP está orientando
um docente ingressante sobre os tipos de avaliações
existentes.
Considerando o que dispõe a Resolução nº 4, de
13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica,
a avaliação no ambiente educacional compreende
3 (três) dimensões básicas. Faça a correspondência
adequada das dimensões de avaliação com suas
respectivas características:
1- avaliação da aprendizagem; 2- avaliação institucional; 3- avaliação de redes de Educação Básica.
( ) baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político; ( ) rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a missão da escola, além de clareza quanto ao que seja qualidade social da aprendizagem e da escola; ( ) os resultados dessa avaliação sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando como está; ( ) de caráter formativo predominando sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
1- avaliação da aprendizagem; 2- avaliação institucional; 3- avaliação de redes de Educação Básica.
( ) baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político; ( ) rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a missão da escola, além de clareza quanto ao que seja qualidade social da aprendizagem e da escola; ( ) os resultados dessa avaliação sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando como está; ( ) de caráter formativo predominando sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Q920638
Pedagogia
Um grupo de servidores de um câmpus do
IFSP está discutindo a implantação do curso de licenciatura
em Matemática.
Conforme o que dispõe a Resolução nº 2, de 01
de julho de 2015, os cursos de formação inicial de
professores para a educação básica em nível superior devem estruturar-se, em cursos de licenciatura,
“por meio da garantia da base comum nacional
das orientações curriculares”. Dessa forma, dentre
algumas cargas horárias previstas na referida Resolução,
esses cursos terão:
I - no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos; II - 200 (duzentas) horas de prática como componente curricular; III - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, complementando também outras áreas específicas, se for o caso, segundo o projeto de curso; IV - 100 (cem) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes.
Assim, das alternativas propostas:
I - no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos; II - 200 (duzentas) horas de prática como componente curricular; III - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, complementando também outras áreas específicas, se for o caso, segundo o projeto de curso; IV - 100 (cem) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes.
Assim, das alternativas propostas: