Apenas I e II estão corretas.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas II e IV estão corretas.

Apenas II e III estão corretas.

Apenas III e IV estão corretas.

Oposição; conclusão; conformidade; alternativa.

Oposição; explicação; conclusão; alternativa.

Adição; conclusão; consequência; conclusão.

Concessão; conclusão; explicação; justificativa.

Restrição; explicação; conformidade; alternativa.

Núcleo do objeto direto; núcleo do sujeito; adjunto adnominal.

Núcleo do sujeito; núcleo do objeto; adjunto adnominal.

Predicativo do objeto direto; complemento nominal; objeto indireto.

Núcleo do sujeito; adjunto adnominal; adjunto adnominal.

Núcleo do objeto direto; núcleo do sujeito; complemento nominal.

Os direitos humanos incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre muitos outros.

O evento ocorrerá de 17 à 29 de dezembro de 2018.

A reportagem faz alusão àquelas pessoas que costumam andar a pé.

O candidato chegou às dez horas, mostrou-se bem à vontade e dirigiu-se tranquilamente à sala de reuniões.

Estando apto a discutir, às vezes, é melhor fazê-lo cara a cara.

A julgar pelos questionamentos, se nota que as dúvidas ainda persistem.

Havendo dúvidas, lhe peça que fale conosco.

Esta é a dúvida que não cala-se.

Me diga se você ainda tiver dúvidas.

Nunca se esqueça de perguntar, caso ainda haja dúvidas.

Apenas l e III estão corretas.

Apenas II e III estão corretas.

Apenas l e IV estão corretas.

Apenas l e II estão corretas.

Apenas III e IV estão corretas.

Todos os cidadãos brasileiros, são iguais perante a lei, conforme a Constituição Federal.

Além disso, à noite, fazer caminhada até a minha casa é inseguro.

Agora, em relação à tecnologia, os jovens dispõem de uma série de comodidades, salientou o pesquisador.

“Eu sei, mas não devia” (Marina Colasanti).

Ainda havia muito a se deliberar, todavia, considerando o horário avançado, a reunião foi encerrada.

Cessão - censo - Discrição - iminente - imigrantes.

Sessão - senso - Descrição - eminente - emigrantes.

Seção - censo - Discrição - iminente - emigrantes.

Cessão - senso - Descrição - iminente - imigrantes.

Sessão - censo - Discrição - eminente - imigrantes.

o anão/os anães; o beija-flor/os beija-flores; o cartão-postal/os cartão-postais.

o guarda-roupa/os guardas-roupas; o melão/os melãos; a banana-maçã / as banana-maçãs.

o democrata-cristão/os democratas-cristãos; o boia-fria/os boias-frias; O porta-voz/os porta-vozes.

o meio-fio/os meios-fios; o cidadão/os cidadãos; o bota-fora/os botas-foras.

a segunda-feira/as segundas-feira; o decreto-lei/ os decretos-lei; o alto-relevo/os alto-relevos.

futuro do presente do indicativo; pretérito perfeito do indicativo; presente do indicativo; presente do subjuntivo.

pretérito mais-que-perfeito do indicativo; pretérito perfeito do subjuntivo; presente do subjuntivo; pretérito perfeito do indicativo.

pretérito perfeito do indicativo; pretérito perfeito do subjuntivo; presente do imperativo; presente do imperativo.

futuro do pretérito do indicativo; pretérito perfeito do indicativo; presente do indicativo; presente do indicativo.

futuro do pretérito do indicativo; pretérito imperfeito do indicativo; presente do subjuntivo; presente do indicativo.

Realizar pesquisas teóricas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios aos indivíduos.

Ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, exclusivamente em nível superior, nas áreas da educação profissional e tecnológica.

Ministrar, em nível de educação superior, cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, visando à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional.

Ministrar, em nível de educação básica, cursos técnicos de nível médio, prioritariamente na forma subsequente, bem como programas especiais de formação pedagógica, visando à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional.

Ministrar, em nível de educação básica, cursos técnicos de nível médio, prioritariamente na forma concomitante, bem como programas especiais de formação pedagógica, visando à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional.

Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas em edital de concurso público que devem ser cometidas a um servidor.

Cargo público é o conjunto de atribuições e competências previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

Cargo público é o conjunto de atividades previstas no Plano de Carreiras que devem ser cometidas a um servidor.

Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

Cargo público é a prestação de serviços gratuitos previstos na Constituição da República Federativa do Brasil de 1998 que devem ser cometidas a um servidor.

Relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante; trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, a tecnologia e a cultura como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular.

Indissociabilidade entre teoria, pesquisa e prática no processo de ensino-aprendizagem e avaliação; interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação do mercado de trabalho.

Articulação com o desenvolvimento socioeconômico-ambiental dos territórios onde os cursos ocorrem, devendo observar os arranjos socioprodutivos globais e suas demandas locais, sobretudo do meio urbano.

Reconhecimento da unicidade das formas de produção, dos processos de trabalho e consumo e das culturas a eles subjacentes, as quais estabelecem novos paradigmas e possibilitam cursos e programas diversificados.

Flexibilidade na construção de itinerários formativos unificados e atualizados, segundo interesses das instituições e possibilidades orçamentárias, nos termos dos respectivos projetos político-pedagógicos.

Proporção no total de vagas no mínimo igual à da soma de pretos, pardos e indígenas e de pessoas com deficiência na população da unidade da Federação do local de oferta de vagas da instituição, segundo o último Censo Demográfico divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, será reservada, por curso e turno, aos autodeclarados pretos, pardos e indígenas e às pessoas com deficiência.

Proporção no total de vagas no máximo igual à da soma de pretos, pardos e indígenas e de pessoas com deficiência na população da unidade da Federação do local de oferta de vagas da instituição, segundo o último Censo Demográfico divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, será reservada, por curso, aos autodeclarados pretos, pardos e indígenas e às pessoas com deficiência.

Proporção no total de vagas no mínimo igual à da soma de pretos, pardos e de pessoas com deficiência na população da unidade da Federação do local de oferta de vagas da instituição, segundo o último Censo Demográfico divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, será reservada, por curso e turno, aos autodeclarados pretos, pardos e às pessoas com deficiência.

Proporção no total de vagas no máximo igual à da soma de pretos, pardos e de pessoas com deficiência na população da unidade da Federação do local de oferta de vagas da instituição, segundo o último Censo Demográfico divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, será reservada, por curso, aos autodeclarados pretos, pardos e às pessoas com deficiência.

Proporção no total de vagas no máximo igual à da soma de pretos, pardos e indígenas e de pessoas com deficiência na população da unidade da Federação do local de oferta de vagas da instituição, segundo o último Censo Demográfico divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, será reservada, por curso e turno, aos autodeclarados pretos, pardos e indiígenas e às pessoas com deficiência.

Possui uma metodologia de ensino que se aproxima da pedagogia tradicional, especificamente no que se refere à função do Estado como mantenedor da ordem social.

É uma corrente teórica da educação que, ao superar a Escola Nova, apresenta uma abordagem da questão educacional semelhante à visão dialética em sentido amplo, portanto, capaz de explicar todos os elementos formadores da educação.

Pressupõe o materialismo histórico, a determinação das relações sociais a partir das condições materiais da existência humana, portanto, a questão educacional é compreendida a partir do desenvolvimento histórico objetivo.

Estabelece a relação entre o materialismo histórico e o idealismo, na qual as relações sociais são dadas pelas condições materiais da existência humana, todavia, a questão educacional é definida pelos elementos subjetivos.

Aproxima-se da pedagogia tecnicista ao considerar o desenvolvimento da ciência e da tecnologia como elementos essenciais do processo educacional, e por ser fundamental para a formação de técnicos e outras habilitações profissionais. A pedagogia histórico-crítica desenvolveu-se no Brasil na década de 1960.

Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local.

Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade.

Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente nos níveis cognitivo, social, ético e político.

Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção individual, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.

Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.

o enfoque humanista, holístico, totalitário e participativo;

o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade;

a garantia de continuidade e permanência do processo educativo;

a permanente avaliação crítica do processo educativo;

a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais.

o uso de cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento para si ou para outrem;

apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exercício da função;

ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente com erro ou infração a este Código de Etica ou ao Código de Ética de sua profissão;

usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material;

permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.

l e V são verdadeiras.

II, III e IV são falsas.

II e IV são verdadeiras.

l e II são falsas.

I, III e V são verdadeiras.

Apenas Sabrina tem direito à inscrição e, caso seja aprovada, à matrícula utilizando a reserva de vagas (cotas).

Roberto, Tamires e Sabrina têm direito à inscrição e, caso sejam aprovados, à matrícula utilizando a reserva de vagas (cotas).

Nenhum dos candidatos hipotéticos citados tem direito a se inscrever e, caso seja aprovado, matricular-se utilizando a reserva de vagas (cotas).

Roberto somente poderá inscrever-se para concorrer pela ampla concorrência, sendo-lhe vedadas a inscrição e, caso seja aprovado, a matrícula utilizando a reserva de vagas (cotas).

Roberto e Sabrina têm direito à inscrição e, caso sejam aprovados, à matrícula utilizando a reserva de vagas (cotas).