Questões de Concurso Público IF-MG 2023 para Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169553
Educação Física
Texto associado
A fisiologia humana e especificamente a fisiologia do exercício são conteúdos importantíssimos da educação física. Sistematizar esse conhecimento de forma clara e objetiva para que os alunos se apropriem e utilizem esse conhecimento para melhorar sua qualidade de vida, pode ser um dos objetivos dos planejamentos de ensino. MCARDLE, W.D.; KATCH, F.I. & KATCH, V.L. Fisiologia do exercício: energia, nutrição e desempenho humano; WILMORE, J.H. & COSTILL, D.L. Fisiologia do esporte e do exercício; e ROWLAND, THOMAS W. Fisiologia do Exercício na Criança, são exemplos de autores e obras que tratam esse conteúdo com eficiência. A questão aborda os estudos desses autores sobre o tema.
O uso repetido das fibras musculares estimula alterações estruturais e funcionais. Muitas dessas alterações são
relacionadas ao treinamento de força, mas existem também relações ao treinamento aeróbio e as alterações por
ele produzidas.
Classifique as opções como verdadeiras com (V) e as opções falsas com (F).
1. ( ) O treinamento de longa distância e de baixa intensidade não desenvolve os padrões neurológicos de recrutamento de fibras musculares e a taxa elevada de produção de energia necessários para o desempenho de endurance máximo.
2. ( ) O treinamento de velocidade de alta intensidade pode incluir tanto o exercício intermitente (intervalado) quanto o exercício contínuo num ritmo próximo ao da competição.
3. ( ) Embora seja muito recente, a maioria dos atletas utiliza o treinamento intervalado principalmente para melhorar sua capacidade aeróbia.
4. ( ) O uso repetido das fibras musculares estimula alterações estruturais e funcionais relacionadas ao treinamento de força.
5. ( ) As atividades anaeróbias como o jogging e o ciclismo, de intensidade baixa a moderada, dependem em grande parte das fibras musculares de contração lenta.
6. ( ) A maioria das sessões de exercícios repetidos é realizada em velocidades que produzem grandes quantidades de lactato.
7. ( ) Sessões de exercícios repetidos, rápidos e breves com pequenos intervalos de repouso entre cada série produzem os mesmos benefícios aeróbios que o exercício contínuo, de alta intensidade e prolongado.
A sequência correta dessa classificação é:
Classifique as opções como verdadeiras com (V) e as opções falsas com (F).
1. ( ) O treinamento de longa distância e de baixa intensidade não desenvolve os padrões neurológicos de recrutamento de fibras musculares e a taxa elevada de produção de energia necessários para o desempenho de endurance máximo.
2. ( ) O treinamento de velocidade de alta intensidade pode incluir tanto o exercício intermitente (intervalado) quanto o exercício contínuo num ritmo próximo ao da competição.
3. ( ) Embora seja muito recente, a maioria dos atletas utiliza o treinamento intervalado principalmente para melhorar sua capacidade aeróbia.
4. ( ) O uso repetido das fibras musculares estimula alterações estruturais e funcionais relacionadas ao treinamento de força.
5. ( ) As atividades anaeróbias como o jogging e o ciclismo, de intensidade baixa a moderada, dependem em grande parte das fibras musculares de contração lenta.
6. ( ) A maioria das sessões de exercícios repetidos é realizada em velocidades que produzem grandes quantidades de lactato.
7. ( ) Sessões de exercícios repetidos, rápidos e breves com pequenos intervalos de repouso entre cada série produzem os mesmos benefícios aeróbios que o exercício contínuo, de alta intensidade e prolongado.
A sequência correta dessa classificação é:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169554
Educação Física
Texto associado
A fisiologia humana e especificamente a fisiologia do exercício são conteúdos importantíssimos da educação física. Sistematizar esse conhecimento de forma clara e objetiva para que os alunos se apropriem e utilizem esse conhecimento para melhorar sua qualidade de vida, pode ser um dos objetivos dos planejamentos de ensino. MCARDLE, W.D.; KATCH, F.I. & KATCH, V.L. Fisiologia do exercício: energia, nutrição e desempenho humano; WILMORE, J.H. & COSTILL, D.L. Fisiologia do esporte e do exercício; e ROWLAND, THOMAS W. Fisiologia do Exercício na Criança, são exemplos de autores e obras que tratam esse conteúdo com eficiência. A questão aborda os estudos desses autores sobre o tema.
Durante o exercício extenuante, fatores neuro-humorais fazem aumentar a produção de adrenalina,
noradrenalina e glucagon e reduzem a liberação de insulina. Essas respostas hormonais ativam a enzima
glicogênio fosforilase, (indiretamente através da ativação do AMP cíclico) a qual facilita a glicogenólise no fígado
e nos músculos ativos. Levando-se em conta que o glicogênio muscular proporciona energia sem oxigênio, ele
acaba contribuindo com a maior parte da energia nos minutos iniciais do exercício, quando a utilização de
oxigênio não consegue atender as demandas de oxigênio.
Indique abaixo a alternativa correta sobre treinamento.
Indique abaixo a alternativa correta sobre treinamento.
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169555
Educação Física
“Para o programa de esporte se apresenta a exigência de "desmitificá-lo" através da oferta, na escola, do
conhecimento que permita aos alunos criticá-lo dentro de um determinado contexto socioeconômico-político
cultural. Esse conhecimento deve promover, também, a compreensão de que a prática esportiva deve ter o
significado de valores e normas que assegurem o direito à prática do esporte”. Essa reflexão de Carmem Lúcia
Soares e seu coletivo de autores no clássico livro Metodologia do ensino de Educação Física de 2012 questionava
o que deveria ser do conhecimento do aluno para podermos afirmar ser ele seu conhecedor? Atualmente o
questionamento continua e o estudo do futebol na escola pode ser feito mediante uma análise que abarque
diferentes aspectos da mesma forma que há duas décadas.
Aponte o aspecto que mascara a realidade e não é contemplado pelo livro Metodologia do Ensino de Educação Física.
Aponte o aspecto que mascara a realidade e não é contemplado pelo livro Metodologia do Ensino de Educação Física.
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169556
Educação Física
No importante livro Educação Física na Escola: Questões e Reflexões, Suraya Cristina Darido analisa as várias
tendências da educação física e suas características. “Os objetivos e as propostas educacionais da Educação
Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas estas tendências, de algum modo, ainda hoje
influenciam a formação do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física. Analisar as
principais características das tendências que permeiam o universo nacional no que diz respeito à temática da
Educação Física Escolar é fundamental, uma vez que a discussão destas questões com os professores é muito
importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás da atividade do ensino, na
busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz”.
Sobre as abordagens sugeridas pela autora, associe as 3 colunas relacionando abordagem com o autor e com a
temática principal.
A sequência correta dessa associação de cima para baixo é:
A sequência correta dessa associação de cima para baixo é:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169557
Educação Física
A Educação Física, pela sua própria constituição como área do conhecimento multidisciplinar, lida
permanentemente com a relação entre diferentes campos do saber e entre contextos particulares e mais
amplos, seja no âmbito dos sujeitos (individual e coletivo), seja no âmbito da escola (disciplina curricular no
contexto da educação básica). O livro Pedagogia da Cultura Corporal: críticas e alternativas de 2006 indica que
métodos de ensino não atingem apenas os profissionais que atuam na escola, mas também a esfera acadêmica.
Diversos autores defendem a ideia de que o problema do método de ensino (como ensinar?) não deve ser
tratado em conjunto com os aspectos do currículo escolar. A opção que indica esse pensamento sobre
metodologia é: