Acerca da Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SAEB considere as seguintes proposições acerca dos tópicos e descritores do 5º ano do Ensino Fundamental no tópico "coerência e coesão no processamento do texto":

I.Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

II. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

III. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

São descritores da coerência e coesão no processamento do texto:

Considere os descritores relacionados ao tópico "números e operações/álgebra e funções", da Matriz de Referência de Matemática do SAEB apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( )Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial.

( )Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

( )Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Acerca dos pilares da gestão democrática escola, considere as afirmações, julgando como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( )Um dos pilares é a Gestão Pedagógica, cujo objetivo é a otimização de recursos e a integração dos setores da escola, com o objetivo de garantir a excelência no ensino e nas práticas pedagógicas.

( )Um dos pilares é a Gestão Financeira, onde se ressalta a importância da responsabilidade assumida com relação à administração de recursos públicos e aos interesses e necessidades da comunidade escolar.

( )Um dos pilares é a Gestão da Comunicação, que tem como principal atribuição engajar a equipe na aplicação do projeto pedagógico e disseminar a prática dos princípios educativos.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Dado o contexto dos campos de experiências, associe as colunas relacionando os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do campo de experiência "corpo, gestos e movimentos" com as respectivas idades indicadas para sua aplicação:

Coluna 1:

A.Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

B.Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

C. Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Coluna 2:

( )Bebês (zero a 01 ano e 06 meses).

( )Crianças bem pequenas (01 ano e 07 meses a 03 anos e 11 meses).

( )Crianças pequenas (04 anos a 05 anos e 11 meses).

Assinale a alternativa cuja a sequência da associação, de cima para baixo, esteja correta:

Acerca da Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SAEB considere as seguintes proposições acerca dos tópicos e descritores do 5º ano do Ensino Fundamental no tópico "variação linguística":

I.Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

II.Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

III.Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

São descritores da variação linguística:

Acerca da Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SAEB considere as seguintes proposições acerca dos tópicos e descritores do 5º ano do Ensino Fundamental no tópico "relação entre textos":

I.Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

II.Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

III.Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

São descritores da relação entre textos: 

Dado o contexto dos quatro pilares da educação, associe as colunas relacionando os pilares com seus respectivos conceitos:

Coluna 1:

A.Aprender a conhecer.

B.Aprender a fazer.

C.Aprender a conviver.

D.Aprender a ser.

Coluna 2:

( )Mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar, mesmo na busca de acertar.

( )Explicita o papel do cidadão e o objetivo de viver.

( )É o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância.

( )Traz o desafio da convivência, que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento.

Assinale a alternativa cuja a sequência da associação, de cima para baixo, esteja correta: 

Diversas práticas podem ser utilizadas para incentivas o protagonismo estudantil na Escola em Tempo Integral. Avalie as proposições que podem ser consideradas exemplos dessas práticas:

I.Criar fóruns, onde os estudantes possam discutir temas relacionados aos problemas da escola e da comunidade, bem como da sociedade.

II. Promover o compartilhamento de vivências entre estudantes de escolas diversas.

III. Criar uma caixa de sugestões/críticas/elogios em lugar fora do ambiente escolar.

Assinale a alternativa correta:

Considere as afirmativas relacionadas aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( )Um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento é o "conviver".

( )Um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento é o "participar".

( )Um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento é o "inovar".

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Acerca da Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SAEB considere as seguintes proposições acerca dos tópicos e descritores do 5º ano do Ensino Fundamental no tópico "procedimento de leitura":

I.Identificar um tópico do texto.

II. Localizar informações explícitas em um texto.

III.Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

São descritores do procedimento de leitura: