Questões de Concurso Público SEE-DF 2023 para Professor - Letras/Libras
Foram encontradas 120 questões
Q4249048
Não definido
Texto associado
No contexto da saúde para pessoas surdas e
surdocegas, surgem desafios na prestação de atendimento
hospitalar. Por exemplo, em uma situação na qual um
paciente surdocego é levado ao departamento de emergência
em estado crítico, exigem-se decisões rápidas e tratamento
adequado. No entanto, a comunicação com o paciente é
problemática por causa da sua surdocegueira.
Um estudo realizado por Vianna, Cavalcanti e Aciolli
(2014) com profissionais de saúde destacou que uma
assistente social somente atende surdos quando
acompanhados por terceiros, enquanto a psicóloga não os
atende em razão da falta de conhecimento em língua de
sinais. Além disso, a presença de intérpretes às vezes causa
desconforto e desconfiança nos surdos em relação à
interpretação de termos técnicos de saúde. Isso levanta
questões relacionadas a acessibilidade e se os intérpretes
estão proficientes na Libras e nos termos técnicos da área de
saúde. Uma alternativa discutida é a formação bilíngue para
todos os profissionais de saúde, permitindo que possam se
comunicar diretamente com pacientes surdos e surdocegos.
No geral, esse é um tópico que requer estudos aprofundados
para compreender a realidade e as necessidades específicas
desses grupos.
V
IANNA, Núbia Garcia; et al. Princípios de universalidade, integralidade e
equidade em um serviço de atenção à saúde auditiva. In: Ciência & Saúde
coletiva, vol. 19 n. 7. Rio de Janeiro: jul. 2014, com adaptações.
Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
Não é necessário envolver a família ou cuidadores no
atendimento de saúde de pessoas surdocegas, já que
eles podem não compreender as necessidades
específicas do paciente.
Q4249049
Não definido
Texto associado
No contexto da saúde para pessoas surdas e
surdocegas, surgem desafios na prestação de atendimento
hospitalar. Por exemplo, em uma situação na qual um
paciente surdocego é levado ao departamento de emergência
em estado crítico, exigem-se decisões rápidas e tratamento
adequado. No entanto, a comunicação com o paciente é
problemática por causa da sua surdocegueira.
Um estudo realizado por Vianna, Cavalcanti e Aciolli
(2014) com profissionais de saúde destacou que uma
assistente social somente atende surdos quando
acompanhados por terceiros, enquanto a psicóloga não os
atende em razão da falta de conhecimento em língua de
sinais. Além disso, a presença de intérpretes às vezes causa
desconforto e desconfiança nos surdos em relação à
interpretação de termos técnicos de saúde. Isso levanta
questões relacionadas a acessibilidade e se os intérpretes
estão proficientes na Libras e nos termos técnicos da área de
saúde. Uma alternativa discutida é a formação bilíngue para
todos os profissionais de saúde, permitindo que possam se
comunicar diretamente com pacientes surdos e surdocegos.
No geral, esse é um tópico que requer estudos aprofundados
para compreender a realidade e as necessidades específicas
desses grupos.
V
IANNA, Núbia Garcia; et al. Princípios de universalidade, integralidade e
equidade em um serviço de atenção à saúde auditiva. In: Ciência & Saúde
coletiva, vol. 19 n. 7. Rio de Janeiro: jul. 2014, com adaptações.
Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A formação em Libras pode incluir o aprendizado de
termos próprios da área de saúde para garantir uma
comunicação precisa e eficiente com pacientes surdos e
surdocegos.
Q4249050
Não definido
Texto associado
No contexto da saúde para pessoas surdas e
surdocegas, surgem desafios na prestação de atendimento
hospitalar. Por exemplo, em uma situação na qual um
paciente surdocego é levado ao departamento de emergência
em estado crítico, exigem-se decisões rápidas e tratamento
adequado. No entanto, a comunicação com o paciente é
problemática por causa da sua surdocegueira.
Um estudo realizado por Vianna, Cavalcanti e Aciolli
(2014) com profissionais de saúde destacou que uma
assistente social somente atende surdos quando
acompanhados por terceiros, enquanto a psicóloga não os
atende em razão da falta de conhecimento em língua de
sinais. Além disso, a presença de intérpretes às vezes causa
desconforto e desconfiança nos surdos em relação à
interpretação de termos técnicos de saúde. Isso levanta
questões relacionadas a acessibilidade e se os intérpretes
estão proficientes na Libras e nos termos técnicos da área de
saúde. Uma alternativa discutida é a formação bilíngue para
todos os profissionais de saúde, permitindo que possam se
comunicar diretamente com pacientes surdos e surdocegos.
No geral, esse é um tópico que requer estudos aprofundados
para compreender a realidade e as necessidades específicas
desses grupos.
V
IANNA, Núbia Garcia; et al. Princípios de universalidade, integralidade e
equidade em um serviço de atenção à saúde auditiva. In: Ciência & Saúde
coletiva, vol. 19 n. 7. Rio de Janeiro: jul. 2014, com adaptações.
Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A formação em Libras é importante apenas para
fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais, não sendo
relevante para outros profissionais de saúde.
Q4249051
Não definido
Texto associado
No contexto da saúde para pessoas surdas e
surdocegas, surgem desafios na prestação de atendimento
hospitalar. Por exemplo, em uma situação na qual um
paciente surdocego é levado ao departamento de emergência
em estado crítico, exigem-se decisões rápidas e tratamento
adequado. No entanto, a comunicação com o paciente é
problemática por causa da sua surdocegueira.
Um estudo realizado por Vianna, Cavalcanti e Aciolli
(2014) com profissionais de saúde destacou que uma
assistente social somente atende surdos quando
acompanhados por terceiros, enquanto a psicóloga não os
atende em razão da falta de conhecimento em língua de
sinais. Além disso, a presença de intérpretes às vezes causa
desconforto e desconfiança nos surdos em relação à
interpretação de termos técnicos de saúde. Isso levanta
questões relacionadas a acessibilidade e se os intérpretes
estão proficientes na Libras e nos termos técnicos da área de
saúde. Uma alternativa discutida é a formação bilíngue para
todos os profissionais de saúde, permitindo que possam se
comunicar diretamente com pacientes surdos e surdocegos.
No geral, esse é um tópico que requer estudos aprofundados
para compreender a realidade e as necessidades específicas
desses grupos.
V
IANNA, Núbia Garcia; et al. Princípios de universalidade, integralidade e
equidade em um serviço de atenção à saúde auditiva. In: Ciência & Saúde
coletiva, vol. 19 n. 7. Rio de Janeiro: jul. 2014, com adaptações.
Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
O intérprete da Libras pode atuar como substituto de
profissionais de saúde fluentes em Libras, tornando
desnecessário o aprendizado da língua por parte desses
profissionais.
Q4249052
Não definido
Texto associado
Um historiador especializado em educação de surdos
está realizando uma pesquisa em um arquivo histórico, pois
soube que houve implicações históricas e sociais na evolução
da educação de surdos no Brasil ao longo dos anos. Durante
as suas pesquisas, foram encontrados documentos que
revelam detalhes acerca da fundação de uma das primeiras
escolas para surdos na história da educação de surdos no
Brasil. Esses documentos incluem relatos de educadores
pioneiros e as primeiras experiências educacionais
registradas, que auxiliam na compreensão da história da
educação de surdos no Brasil. A pesquisadora Quadros
(1997, p. 27) afirma, com base na educação de surdos, que se
a língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma
espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que
usam essa língua e se a língua oral é adquirida de forma
sistematizada, então as pessoas surdas têm o direito de ser
ensinadas na língua de sinais”. A proposta bilíngue busca
captar esse direito.
QUADROS, Ronice M. A educação de surdos: a aquisição de linguagem.
Porto Alegre: Artes médicas, 1997, com adaptações.
Em relação a essa temática, julgue (C ou E) o item a seguir.
O Congresso de Milão de 1880 promoveu o uso
generalizado da língua de sinais na educação de surdos.
Q4249053
Não definido
Texto associado
Um historiador especializado em educação de surdos
está realizando uma pesquisa em um arquivo histórico, pois
soube que houve implicações históricas e sociais na evolução
da educação de surdos no Brasil ao longo dos anos. Durante
as suas pesquisas, foram encontrados documentos que
revelam detalhes acerca da fundação de uma das primeiras
escolas para surdos na história da educação de surdos no
Brasil. Esses documentos incluem relatos de educadores
pioneiros e as primeiras experiências educacionais
registradas, que auxiliam na compreensão da história da
educação de surdos no Brasil. A pesquisadora Quadros
(1997, p. 27) afirma, com base na educação de surdos, que se
a língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma
espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que
usam essa língua e se a língua oral é adquirida de forma
sistematizada, então as pessoas surdas têm o direito de ser
ensinadas na língua de sinais”. A proposta bilíngue busca
captar esse direito.
QUADROS, Ronice M. A educação de surdos: a aquisição de linguagem.
Porto Alegre: Artes médicas, 1997, com adaptações.
Em relação a essa temática, julgue (C ou E) o item a seguir.
A primeira escola para surdos no Brasil foi fundada
durante o Império, no governo de dom Pedro II, com o
advento da primeira escola de educação de meninos
surdos.
Q4249054
Não definido
Texto associado
Um historiador especializado em educação de surdos
está realizando uma pesquisa em um arquivo histórico, pois
soube que houve implicações históricas e sociais na evolução
da educação de surdos no Brasil ao longo dos anos. Durante
as suas pesquisas, foram encontrados documentos que
revelam detalhes acerca da fundação de uma das primeiras
escolas para surdos na história da educação de surdos no
Brasil. Esses documentos incluem relatos de educadores
pioneiros e as primeiras experiências educacionais
registradas, que auxiliam na compreensão da história da
educação de surdos no Brasil. A pesquisadora Quadros
(1997, p. 27) afirma, com base na educação de surdos, que se
a língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma
espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que
usam essa língua e se a língua oral é adquirida de forma
sistematizada, então as pessoas surdas têm o direito de ser
ensinadas na língua de sinais”. A proposta bilíngue busca
captar esse direito.
QUADROS, Ronice M. A educação de surdos: a aquisição de linguagem.
Porto Alegre: Artes médicas, 1997, com adaptações.
Em relação a essa temática, julgue (C ou E) o item a seguir.
O Congresso de Milão de 1880 influenciou
positivamente a educação de surdos no Brasil,
promovendo métodos educacionais eficazes.
Q4249055
Não definido
Texto associado
Um historiador especializado em educação de surdos
está realizando uma pesquisa em um arquivo histórico, pois
soube que houve implicações históricas e sociais na evolução
da educação de surdos no Brasil ao longo dos anos. Durante
as suas pesquisas, foram encontrados documentos que
revelam detalhes acerca da fundação de uma das primeiras
escolas para surdos na história da educação de surdos no
Brasil. Esses documentos incluem relatos de educadores
pioneiros e as primeiras experiências educacionais
registradas, que auxiliam na compreensão da história da
educação de surdos no Brasil. A pesquisadora Quadros
(1997, p. 27) afirma, com base na educação de surdos, que se
a língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma
espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que
usam essa língua e se a língua oral é adquirida de forma
sistematizada, então as pessoas surdas têm o direito de ser
ensinadas na língua de sinais”. A proposta bilíngue busca
captar esse direito.
QUADROS, Ronice M. A educação de surdos: a aquisição de linguagem.
Porto Alegre: Artes médicas, 1997, com adaptações.
Em relação a essa temática, julgue (C ou E) o item a seguir.
A educação de surdos no Brasil desenvolveu-se sem
influência de outros países ou de movimentos
internacionais.
Q4249056
Não definido
Texto associado
Um historiador especializado em educação de surdos
está realizando uma pesquisa em um arquivo histórico, pois
soube que houve implicações históricas e sociais na evolução
da educação de surdos no Brasil ao longo dos anos. Durante
as suas pesquisas, foram encontrados documentos que
revelam detalhes acerca da fundação de uma das primeiras
escolas para surdos na história da educação de surdos no
Brasil. Esses documentos incluem relatos de educadores
pioneiros e as primeiras experiências educacionais
registradas, que auxiliam na compreensão da história da
educação de surdos no Brasil. A pesquisadora Quadros
(1997, p. 27) afirma, com base na educação de surdos, que se
a língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma
espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que
usam essa língua e se a língua oral é adquirida de forma
sistematizada, então as pessoas surdas têm o direito de ser
ensinadas na língua de sinais”. A proposta bilíngue busca
captar esse direito.
QUADROS, Ronice M. A educação de surdos: a aquisição de linguagem.
Porto Alegre: Artes médicas, 1997, com adaptações.
Em relação a essa temática, julgue (C ou E) o item a seguir.
A educação de surdos no Brasil sempre foi uniforme,
com as mesmas práticas pedagógicas sendo aplicadas
em todas as instituições ao longo da história.
Q4249057
Não definido
Texto associado
A educação no Brasil tem assumido sua parcela de
responsabilidade por meio do projeto em prol da escola
inclusiva, o qual pressupõe que a abertura das escolas para
todos seja um importante meio de garantir a igualdade de
oportunidades e de reduzir as diferenças sociais fundadas na
exclusão de alguns grupos minoritários. As escolas, então,
têm se tornado um lócus privilegiado de encontros de
múltiplas alteridades. Esses esforços, no entanto, ainda não
foram o bastante, visto que, nas escolas ou em outros espaços
sociais, nos deparamos cotidianamente com ideias e práticas
excludentes e preconceituosas fundadas em uma longa
história na qual a exclusão das diferenças foi legitimada.
VASCONCELLOS, Karina de Mendonça. Convivendo com a alteridade:
representações sociais sobre o aluno com deficiência no contexto da
educação inclusiva. Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de
Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco,
Recife, 2008, coma adaptações.
Com base nesse tema, julgue (C ou E) o item a seguir.
A representação da pessoa com deficiência na sociedade
frequentemente envolve estereótipos que podem ser
prejudiciais, reforçando capacitismos.
Q4249058
Não definido
Texto associado
A educação no Brasil tem assumido sua parcela de
responsabilidade por meio do projeto em prol da escola
inclusiva, o qual pressupõe que a abertura das escolas para
todos seja um importante meio de garantir a igualdade de
oportunidades e de reduzir as diferenças sociais fundadas na
exclusão de alguns grupos minoritários. As escolas, então,
têm se tornado um lócus privilegiado de encontros de
múltiplas alteridades. Esses esforços, no entanto, ainda não
foram o bastante, visto que, nas escolas ou em outros espaços
sociais, nos deparamos cotidianamente com ideias e práticas
excludentes e preconceituosas fundadas em uma longa
história na qual a exclusão das diferenças foi legitimada.
VASCONCELLOS, Karina de Mendonça. Convivendo com a alteridade:
representações sociais sobre o aluno com deficiência no contexto da
educação inclusiva. Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de
Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco,
Recife, 2008, coma adaptações.
Com base nesse tema, julgue (C ou E) o item a seguir.
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência, da Organização das Nações Unidas, tem
como objetivo promover a igualdade e a inclusão das
pessoas com deficiência.
Q4249059
Não definido
Texto associado
A educação no Brasil tem assumido sua parcela de
responsabilidade por meio do projeto em prol da escola
inclusiva, o qual pressupõe que a abertura das escolas para
todos seja um importante meio de garantir a igualdade de
oportunidades e de reduzir as diferenças sociais fundadas na
exclusão de alguns grupos minoritários. As escolas, então,
têm se tornado um lócus privilegiado de encontros de
múltiplas alteridades. Esses esforços, no entanto, ainda não
foram o bastante, visto que, nas escolas ou em outros espaços
sociais, nos deparamos cotidianamente com ideias e práticas
excludentes e preconceituosas fundadas em uma longa
história na qual a exclusão das diferenças foi legitimada.
VASCONCELLOS, Karina de Mendonça. Convivendo com a alteridade:
representações sociais sobre o aluno com deficiência no contexto da
educação inclusiva. Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de
Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco,
Recife, 2008, coma adaptações.
Com base nesse tema, julgue (C ou E) o item a seguir.
O conceito de alteridade envolve o reconhecimento da
diversidade de experiências e perspectivas das pessoas
com deficiência, respeitando sua individualidade.
Q4249060
Não definido
Texto associado
A educação no Brasil tem assumido sua parcela de
responsabilidade por meio do projeto em prol da escola
inclusiva, o qual pressupõe que a abertura das escolas para
todos seja um importante meio de garantir a igualdade de
oportunidades e de reduzir as diferenças sociais fundadas na
exclusão de alguns grupos minoritários. As escolas, então,
têm se tornado um lócus privilegiado de encontros de
múltiplas alteridades. Esses esforços, no entanto, ainda não
foram o bastante, visto que, nas escolas ou em outros espaços
sociais, nos deparamos cotidianamente com ideias e práticas
excludentes e preconceituosas fundadas em uma longa
história na qual a exclusão das diferenças foi legitimada.
VASCONCELLOS, Karina de Mendonça. Convivendo com a alteridade:
representações sociais sobre o aluno com deficiência no contexto da
educação inclusiva. Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de
Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco,
Recife, 2008, coma adaptações.
Com base nesse tema, julgue (C ou E) o item a seguir.
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência, da Organização das Nações Unidas, foi
adotada em 1980 e tem um foco limitado na promoção
dos direitos das pessoas com deficiência.
Q4249061
Não definido
Texto associado
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os debates conceituais acerca da língua de sinais têm
levado a uma compreensão mais profunda da natureza
das línguas de sinais e de seu status linguístico.
Q4249062
Não definido
Texto associado
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
O modelo socioantropológico enfatiza a importância da
cultura surda e da identidade surda na educação.
Q4249063
Não definido
Texto associado
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
O bilinguismo é um modelo educacional importante
para os surdos, que valoriza o uso da Libras e do
português escrito.
Q4249064
Não definido
Texto associado
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
A educação bilíngue para surdos no Brasil é a mesma
que a educação inclusiva para pessoas com deficiência.
Q4249065
Não definido
Texto associado
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
A insurgência dos movimentos surdos brasileiros tem
influenciado a legislação e as políticas públicas,
resultando na Lei Brasileira de Inclusão (Lei
nº 13.146/2015), que reconhece a Libras e promove a
inclusão social dos surdos.
Q4249066
Não definido
Texto associado
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
O professor bilíngue não-surdo, para o ensino da
Libras, oferece aos alunos surdos melhores
possibilidades do que o professor surdo, porque o
contato com crianças, jovens e adultos surdos favorece
a aquisição dessa língua.
Q4249067
Não definido
Texto associado
Em um evento internacional de grande relevância, um intérprete da Libras foi designado para traduzir uma conferência em tempo real. Durante a palestra, o palestrante utilizou uma linguagem discriminatória em relação a um grupo étnico, e o intérprete, nesse caso, em conformidade com o código de ética da profissão, deve abordar essa situação levando em consideração os valores éticos de sua profissão.
De acordo com o código de ética da profissão, no que se refere aos deveres do intérprete, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ele deve favorecer uma parte da comunicação em
detrimento da outra, quando for necessário.
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