Sendo a transmissão de conhecimento um serviço público, o princípio associa esse serviço à democracia. Isso quer dizer que aí está implicada uma noção de participação na gestão rei publicae. Lembrando-se de que o termo gestão vem de gestio, que, por sua vez, vem de genere (trazer em si, produzir), fica mais claro que a gestão não só é o ato de administrar um bem fora-de-si (alheio), mas é algo que se traz em si, porque tal estado. É o conteúdo desse bem é a própria capacidade de participação, sinal maior da democracia. Só que aqui é a gestão de um serviço público, o que (re) duplica o seu caráter público (república).

CURY, J. H. O Conselho Nacional de Educação e a Gestão Democrática.

In: OLIVEIRA, D. A. Gestão democrática da educação: desafios

contemporâneos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p.201, com adaptações.

A respeito da gestão democrática na educação, julgue (C ou E) o item a seguir.

Poesia do Educador

Paulo Freire

Escola é

Disponível em: <www.paulofreire.org>. Acesso em: 10 set. 2023.

A escola é um espaço de múltiplas determinações, de ordem pedagógica, política, social e econômica. No que concerne à função social da escola e aos aspectos sociais da prática educativa, julgue (C ou E) o item a seguir.

Poesia do Educador

Paulo Freire

Escola é

Disponível em: <www.paulofreire.org>. Acesso em: 10 set. 2023.

A escola é um espaço de múltiplas determinações, de ordem pedagógica, política, social e econômica. No que concerne à função social da escola e aos aspectos sociais da prática educativa, julgue (C ou E) o item a seguir.

Estudo Errado

Gabriel O Pensador

Eu tô aqui pra quê?  

Será que é pra aprender?

Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?

[...]

Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é

inflação

Ué não te ensinaram?

Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil

[...]

Manhê! Tirei um dez na prova

Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova

Decorei toda lição

Não errei nenhuma questão

Não aprendi nada de bom

Mas tirei dez (boa filhão!)  

[...]

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci 

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Decoreba: esse é o método de ensino

Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino

Não aprendo as causas e consequências só decoro os fatos

Desse jeito até História fica chato

Mas os velhos me disseram que o “porquê” é o segredo

Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo

Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente

Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu já sou gente

E sei que o estudo é uma coisa boa

O problema é que sem motivação a gente enjoa

[...]

Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre

Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste

O que é corrupção? Pra que serve um deputado?

Não me diga que o Brasil foi  descoberto por acaso!

Ou que a minhoca é hermafrodita

Ou sobre a tênia solitária

Não me faça decorar as capitanias hereditárias!

[...]

Encarem as crianças com mais seriedade

Pois na escola é onde formamos nossa personalidade

Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância,

a exploração e a indiferença são os sócios

Quem devia lucrar só é prejudicado

Assim cês vão criar uma geração de revoltados

Tá tudo errado e eu já 'tou de saco cheio

Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...

Disponível em: <letras.mus.br/gabriel-pensador>. Acesso em: 10 set. 2023. 

A partir da crítica feita pelo autor a respeito da função social da escola e de seus desdobramentos, julgue (C ou E) o item a seguir.

Estudo Errado

Gabriel O Pensador

Eu tô aqui pra quê?  

Será que é pra aprender?

Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?

[...]

Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é

inflação

Ué não te ensinaram?

Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil

[...]

Manhê! Tirei um dez na prova

Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova

Decorei toda lição

Não errei nenhuma questão

Não aprendi nada de bom

Mas tirei dez (boa filhão!)  

[...]

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci 

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Decoreba: esse é o método de ensino

Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino

Não aprendo as causas e consequências só decoro os fatos

Desse jeito até História fica chato

Mas os velhos me disseram que o “porquê” é o segredo

Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo

Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente

Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu já sou gente

E sei que o estudo é uma coisa boa

O problema é que sem motivação a gente enjoa

[...]

Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre

Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste

O que é corrupção? Pra que serve um deputado?

Não me diga que o Brasil foi  descoberto por acaso!

Ou que a minhoca é hermafrodita

Ou sobre a tênia solitária

Não me faça decorar as capitanias hereditárias!

[...]

Encarem as crianças com mais seriedade

Pois na escola é onde formamos nossa personalidade

Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância,

a exploração e a indiferença são os sócios

Quem devia lucrar só é prejudicado

Assim cês vão criar uma geração de revoltados

Tá tudo errado e eu já 'tou de saco cheio

Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...

Disponível em: <letras.mus.br/gabriel-pensador>. Acesso em: 10 set. 2023. 

A partir da crítica feita pelo autor a respeito da função social da escola e de seus desdobramentos, julgue (C ou E) o item a seguir.

Estudo Errado

Gabriel O Pensador

Eu tô aqui pra quê?  

Será que é pra aprender?

Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?

[...]

Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é

inflação

Ué não te ensinaram?

Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil

[...]

Manhê! Tirei um dez na prova

Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova

Decorei toda lição

Não errei nenhuma questão

Não aprendi nada de bom

Mas tirei dez (boa filhão!)  

[...]

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci 

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Decoreba: esse é o método de ensino

Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino

Não aprendo as causas e consequências só decoro os fatos

Desse jeito até História fica chato

Mas os velhos me disseram que o “porquê” é o segredo

Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo

Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente

Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu já sou gente

E sei que o estudo é uma coisa boa

O problema é que sem motivação a gente enjoa

[...]

Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre

Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste

O que é corrupção? Pra que serve um deputado?

Não me diga que o Brasil foi  descoberto por acaso!

Ou que a minhoca é hermafrodita

Ou sobre a tênia solitária

Não me faça decorar as capitanias hereditárias!

[...]

Encarem as crianças com mais seriedade

Pois na escola é onde formamos nossa personalidade

Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância,

a exploração e a indiferença são os sócios

Quem devia lucrar só é prejudicado

Assim cês vão criar uma geração de revoltados

Tá tudo errado e eu já 'tou de saco cheio

Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...

Disponível em: <letras.mus.br/gabriel-pensador>. Acesso em: 10 set. 2023. 

A partir da crítica feita pelo autor a respeito da função social da escola e de seus desdobramentos, julgue (C ou E) o item a seguir.

Estudo Errado

Gabriel O Pensador

Eu tô aqui pra quê?  

Será que é pra aprender?

Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?

[...]

Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é

inflação

Ué não te ensinaram?

Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil

[...]

Manhê! Tirei um dez na prova

Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova

Decorei toda lição

Não errei nenhuma questão

Não aprendi nada de bom

Mas tirei dez (boa filhão!)  

[...]

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci 

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci

Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi

Decoreba: esse é o método de ensino

Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino

Não aprendo as causas e consequências só decoro os fatos

Desse jeito até História fica chato

Mas os velhos me disseram que o “porquê” é o segredo

Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo

Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente

Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu já sou gente

E sei que o estudo é uma coisa boa

O problema é que sem motivação a gente enjoa

[...]

Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre

Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste

O que é corrupção? Pra que serve um deputado?

Não me diga que o Brasil foi  descoberto por acaso!

Ou que a minhoca é hermafrodita

Ou sobre a tênia solitária

Não me faça decorar as capitanias hereditárias!

[...]

Encarem as crianças com mais seriedade

Pois na escola é onde formamos nossa personalidade

Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância,

a exploração e a indiferença são os sócios

Quem devia lucrar só é prejudicado

Assim cês vão criar uma geração de revoltados

Tá tudo errado e eu já 'tou de saco cheio

Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...

Disponível em: <letras.mus.br/gabriel-pensador>. Acesso em: 10 set. 2023. 

A partir da crítica feita pelo autor a respeito da função social da escola e de seus desdobramentos, julgue (C ou E) o item a seguir.

    As diretrizes médicas e clínicas desempenham um papel fundamental na orientação de profissionais de saúde e pacientes nas melhores práticas de diagnóstico, tratamento e prevenção de doenças. As recomendações no manejo fisioterapêutico de pacientes com dor lombar variam de “deveria” (grau A) a “não deveria” (grau D).

CLARK, Stephanie; HORTON, Richard. Low back pain: a major global challenge. The Lancet, v. 391, no 10137, p. 2302, 2018.

No que se refere a recursos e técnicas fisioterapêuticas segundo a atualização de 2018 publicada na The Lancet, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    As diretrizes médicas e clínicas desempenham um papel fundamental na orientação de profissionais de saúde e pacientes nas melhores práticas de diagnóstico, tratamento e prevenção de doenças. As recomendações no manejo fisioterapêutico de pacientes com dor lombar variam de “deveria” (grau A) a “não deveria” (grau D).

CLARK, Stephanie; HORTON, Richard. Low back pain: a major global challenge. The Lancet, v. 391, no 10137, p. 2302, 2018.

No que se refere a recursos e técnicas fisioterapêuticas segundo a atualização de 2018 publicada na The Lancet, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    As diretrizes médicas e clínicas desempenham um papel fundamental na orientação de profissionais de saúde e pacientes nas melhores práticas de diagnóstico, tratamento e prevenção de doenças. As recomendações no manejo fisioterapêutico de pacientes com dor lombar variam de “deveria” (grau A) a “não deveria” (grau D).

CLARK, Stephanie; HORTON, Richard. Low back pain: a major global challenge. The Lancet, v. 391, no 10137, p. 2302, 2018.

No que se refere a recursos e técnicas fisioterapêuticas segundo a atualização de 2018 publicada na The Lancet, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    As diretrizes médicas e clínicas desempenham um papel fundamental na orientação de profissionais de saúde e pacientes nas melhores práticas de diagnóstico, tratamento e prevenção de doenças. As recomendações no manejo fisioterapêutico de pacientes com dor lombar variam de “deveria” (grau A) a “não deveria” (grau D).

CLARK, Stephanie; HORTON, Richard. Low back pain: a major global challenge. The Lancet, v. 391, no 10137, p. 2302, 2018.

No que se refere a recursos e técnicas fisioterapêuticas segundo a atualização de 2018 publicada na The Lancet, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O acidente vascular cerebral (AVC) é a segunda principal causa de morte e incapacidade mundial. Estima-se que, em 2016, houve quase 260.000 casos de AVC, aproximadamente 107.000 mortes e mais de 2,2 milhões de anos de vida ajustados perdidos devido a incapacidade após acidente vascular cerebral no Brasil. A reabilitação, portanto, se mostra importante para a redução da incapacidade funcional e aumento da autonomia dos indivíduos.

MINELLI, Cesar. et al. Brazilian practice guidelines for stroke rehabilitation: part II. In: Arquivos de Neuro-Psiquiatria, v. 80, p. 741-758, 2022.

De acordo com a reabilitação da fase crônica do AVC, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O acidente vascular cerebral (AVC) é a segunda principal causa de morte e incapacidade mundial. Estima-se que, em 2016, houve quase 260.000 casos de AVC, aproximadamente 107.000 mortes e mais de 2,2 milhões de anos de vida ajustados perdidos devido a incapacidade após acidente vascular cerebral no Brasil. A reabilitação, portanto, se mostra importante para a redução da incapacidade funcional e aumento da autonomia dos indivíduos.

MINELLI, Cesar. et al. Brazilian practice guidelines for stroke rehabilitation: part II. In: Arquivos de Neuro-Psiquiatria, v. 80, p. 741-758, 2022.

De acordo com a reabilitação da fase crônica do AVC, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O acidente vascular cerebral (AVC) é a segunda principal causa de morte e incapacidade mundial. Estima-se que, em 2016, houve quase 260.000 casos de AVC, aproximadamente 107.000 mortes e mais de 2,2 milhões de anos de vida ajustados perdidos devido a incapacidade após acidente vascular cerebral no Brasil. A reabilitação, portanto, se mostra importante para a redução da incapacidade funcional e aumento da autonomia dos indivíduos.

MINELLI, Cesar. et al. Brazilian practice guidelines for stroke rehabilitation: part II. In: Arquivos de Neuro-Psiquiatria, v. 80, p. 741-758, 2022.

De acordo com a reabilitação da fase crônica do AVC, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O acidente vascular cerebral (AVC) é a segunda principal causa de morte e incapacidade mundial. Estima-se que, em 2016, houve quase 260.000 casos de AVC, aproximadamente 107.000 mortes e mais de 2,2 milhões de anos de vida ajustados perdidos devido a incapacidade após acidente vascular cerebral no Brasil. A reabilitação, portanto, se mostra importante para a redução da incapacidade funcional e aumento da autonomia dos indivíduos.

MINELLI, Cesar. et al. Brazilian practice guidelines for stroke rehabilitation: part II. In: Arquivos de Neuro-Psiquiatria, v. 80, p. 741-758, 2022.

De acordo com a reabilitação da fase crônica do AVC, julgue (C ou E) o item a seguir.