Questões Prefeitura de Maravilha - SC 2026 para Professor Educação Física

Q4423043

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423043 Pedagogia

Na elaboração de um plano de melhoria, uma escola reúne resultados dos testes do Saeb, respostas aos questionários contextuais e taxas de aprovação apuradas pelo Censo Escolar. A equipe também consulta a matriz de referência para analisar as habilidades avaliadas. Antes de utilizar esse conjunto no planejamento, precisa registrar a função de cada instrumento e a composição do Ideb. Conforme as orientações do Inep, a descrição institucional correspondente é:

A

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb combina desempenho, aprovação e nível socioeconômico; a matriz seleciona habilidades para avaliação.

B

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb combina desempenho e aprovação; a matriz define integralmente o currículo escolar.

C

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb corresponde ao desempenho médio; a matriz seleciona habilidades previstas nos currículos.

D

Os testes estimam proficiências; os questionários ajustam individualmente essas medidas ao contexto; o Ideb combina desempenho e aprovação; a matriz seleciona habilidades.

E

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb combina desempenho e aprovação; a matriz seleciona habilidades para avaliação.

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Q4423044

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423044 Educação Física

Ao concluir uma unidade, uma professora utiliza produções escritas e outros registros para sintetizar as aprendizagens alcançadas. Na preparação da unidade seguinte, reexamina essas mesmas produções para identificar conhecimentos necessários ao novo percurso. Durante esse percurso, utiliza novas versões comentadas para reorganizar atividades e orientar revisões pelos estudantes. A equipe questiona se o primeiro uso determina a função dos posteriores. Considerando a finalidade predominante, os três usos correspondem, respectivamente, a:

A

Avaliação diagnóstica, diagnóstica e formativa: a síntese das aprendizagens caracteriza sondagem porque reúne evidências que podem ser utilizadas em planejamentos posteriores.

B

Avaliação formativa, diagnóstica e somativa: reunir diferentes evidências torna formativa a síntese, enquanto sucessivas revisões permitem consolidar resultados durante o percurso escolar.

C

Avaliação somativa, diagnóstica e formativa: as funções decorrem das decisões apoiadas pelas evidências, mesmo quando se retomam produções do mesmo instrumento.

D

Avaliação somativa, somativa e formativa: a reutilização de produções anteriormente sintetizadas conserva a finalidade classificatória na identificação das condições para novas aprendizagens.

E

Avaliação somativa, formativa e diagnóstica: o planejamento da unidade seguinte regula a aprendizagem, enquanto comentários durante as atividades identificam os conhecimentos disponíveis.

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Q4423045

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423045 Educação Física

Ao iniciar o planejamento de um novo período letivo, um professor recebe os indicadores educacionais da escola. No ano anterior, a instituição registrou 96% de aprovação, 2% de reprovação e 2% de abandono. Entre os estudantes atualmente matriculados, 18 apresentam distorção idade-série e 42 aparecem nos níveis iniciais de proficiência em uma habilidade avaliada. Ao confrontar essas informações com as produções e avaliações realizadas em suas turmas, o professor percebe que alguns estudantes aprovados ainda apresentam dificuldades nessa habilidade, enquanto outros já demonstram domínio. Considerando o uso pedagógico dos indicadores no planejamento do ensino, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Considerar a elevada aprovação como indicativo de aprendizagem satisfatória e concentrar a recuperação nos estudantes com reprovação ou abandono, acompanhando os registros da turma.

B

Considerar que apenas nova avaliação permitirá orientar o planejamento, mantendo a sequência prevista e utilizando resultados posteriores para decidir ajustes nas estratégias da turma.

C

Considerar os níveis iniciais de proficiência como diagnóstico das turmas e organizar o ensino pelas habilidades avaliadas, utilizando as produções para acompanhar as intervenções.

D

Considerar os níveis iniciais de proficiência como diagnóstico das turmas e organizar o ensino pelas habilidades avaliadas, utilizando as produções para acompanhar as intervenções

E

Considerar os indicadores como ponto de partida, investigar se a aprovação expressa domínio da habilidade e confrontar essa hipótese com as produções da turma para ajustar o planejamento.

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Q4423046

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423046 Pedagogia

A equipe responsável por um guia da rede municipal reuniu Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação Especial, Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Programa Escola em Tempo Integral em uma única categoria: etapas da Educação Básica. A justificativa foi que todos integram o percurso escolar e possuem organização própria. Considerando a distinção entre essas ofertas no Currículo Municipal de Maravilha e na organização da jornada escolar, a classificação correspondente é:

A

Educação Infantil e Ensino Fundamental são etapas; Educação Especial é modalidade; AEE é reforço curricular para dificuldades escolares; tempo integral amplia a jornada.

B

Educação Infantil e Ensino Fundamental são etapas; Educação Especial é modalidade; AEE é serviço complementar ou suplementar; tempo integral amplia a jornada escolar.

C

Educação Infantil e Ensino Fundamental são etapas; Educação Especial constitui serviço de apoio; AEE complementa ou suplementa a escolarização; tempo integral amplia a jornada.

D

Educação Infantil e Ensino Fundamental são etapas; Educação Especial é modalidade; AEE é serviço complementar ou suplementar; tempo integral constitui modalidade de ensino.

E

Educação Infantil e Ensino Fundamental são etapas; Educação Especial é modalidade; AEE constitui modalidade própria de atendimento; tempo integral amplia a jornada escolar.

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Q4423047

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423047 Educação Física

O Relatório Anual de Monitoramento e Avaliação do Plano Municipal de Educação de Maravilha (2025) apresenta indicadores para acompanhar a execução das metas educacionais, identificar avanços e desafios e subsidiar decisões. Em reunião pedagógica, professores discutem como resultados desse monitoramento podem contribuir para o trabalho realizado em sala de aula. Considerando a relação entre monitoramento educacional e prática docente, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Utilizar os dados para definir prioridades de intervenção, mantendo estratégias já adotadas e promovendo mudanças quando avaliações escolares confirmarem tendências semelhantes às observadas no município.

B

Utilizar os dados como referência para definir as estratégias de ensino, acompanhar os resultados das turmas e registrar os efeitos observados para compor a documentação pedagógica da escola.

C

Utilizar os dados como diagnóstico inicial da escola e estabelecer prioridades metodológicas para as turmas, considerando os resultados apresentados pelo município.

D

Utilizar os dados como evidência contextual, articulá-los aos registros da turma e, a partir dessa análise, ajustar estratégias, acompanhar os efeitos e replanejar o ensino.

E

Utilizar os dados para orientar objetivos comuns, organizar estratégias de ensino e comparar posteriormente os resultados das turmas com os indicadores educacionais do município.

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Q4423048

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423048 Estatística

Em duas edições comparáveis de uma avaliação externa, a média de uma escola passou de 240 para 250 pontos, enquanto a proporção abaixo de um mesmo patamar de proficiência aumentou de 30% para 40%. Participaram grupos diferentes de estudantes, com taxas de participação semelhantes. A direção atribui a variação à metodologia implantada entre as edições e conclui que houve melhora generalizada. O relatório não apresenta distribuição completa nem controle de fatores contextuais. A leitura sustentada pelos dados é:

A

A metodologia explica a elevação da média, enquanto o aumento da proporção abaixo do patamar deve ser atribuído à mudança dos estudantes avaliados.

B

O aumento da média concentra-se no grupo superior, pois maior proporção abaixo do patamar indica estabilidade dos escores dos estudantes nessa condição.

C

O aumento da proporção abaixo do patamar invalida a elevação da média, indicando falta de comparabilidade entre as escalas utilizadas nas duas edições.

D

A dispersão dos escores aumentou, com desigualdade interna comprovadamente maior, porque a média e a proporção abaixo do mesmo patamar cresceram simultaneamente.

E

A média e a proporção abaixo do patamar aumentaram; os indicadores são compatíveis e não demonstram melhora generalizada nem efeito causal da metodologia.

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Q4423049

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423049 Pedagogia

Ao analisar os resultados de uma escola no Sistema Estadual de Avaliação da Educação Básica de Santa Catarina (SEAESC), a equipe pedagógica identifica desempenho inferior ao esperado em determinado conjunto de habilidades. Entretanto, os registros dos professores indicam avanços de parte dos estudantes nessas mesmas aprendizagens. Após examinar produções dos estudantes, registros avaliativos e situações de aprendizagem realizadas ao longo do período, a equipe confirma avanços em alguns aspectos, mas identifica dificuldades que permanecem nas habilidades avaliadas. Diante desse diagnóstico, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Manter o planejamento em curso, uma vez que os registros escolares confirmaram avanços em parte das aprendizagens.

B

Reorganizar as intervenções a partir das dificuldades persistentes, preservando as estratégias associadas aos avanços e utilizando a próxima avaliação externa para verificar a efetividade das mudanças.

C

Reorganizar as intervenções a partir das habilidades com menor desempenho no SEAESC, substituindo as estratégias adotadas no período.

D

Reorganizar as intervenções a partir das dificuldades persistentes, preservar as estratégias associadas aos avanços e acompanhar os resultados para ajustar o ensino.

E

Registrar as dificuldades persistentes no relatório da escola e encaminhá-las à rede, aguardando orientação sobre as intervenções a serem adotadas.

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Q4423050

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423050 Pedagogia

Em uma escola da rede municipal de Maravilha, os professores identificam, a partir dos registros de acompanhamento das turmas, que uma mesma proposta de ensino produz respostas bastante diferentes entre os estudantes. Na reunião de planejamento, a equipe decide reorganizar a sequência didática: serão combinados diferentes procedimentos de ensino, recursos educacionais e formas de participação dos estudantes, considerando as necessidades observadas. Durante o desenvolvimento da proposta, os professores acompanharão as produções dos estudantes e, a partir dos resultados, poderão manter, modificar ou substituir determinadas estratégias. Considerando as orientações do Plano Municipal de Educação de Maravilha (PME 2015-2025), a decisão da equipe docente:

A

Flexibiliza as atividades de acordo com as características dos estudantes, mas preserva as estratégias definidas inicialmente para assegurar a continuidade do planejamento pedagógico.

B

Combina diferentes procedimentos de ensino e concentra a análise dos resultados na etapa final, quando será verificado se os objetivos previstos foram alcançados.

C

Diversifica métodos e propostas pedagógicas e utiliza os resultados observados para orientar ajustes no trabalho docente e favorecer a aprendizagem.

D

Amplia as formas de participação dos estudantes e utiliza os resultados como registro da aprendizagem, mantendo as estratégias inicialmente planejadas até o encerramento da proposta.

E

Diversifica as atividades e utiliza recursos educacionais, mas mantém uma metodologia comum para garantir maior uniformidade entre as diferentes turmas da escola.

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Q4423051

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423051 Pedagogia

Três professores planejam um projeto sobre a água no município. Compartilham a fotografia inicial, o calendário e uma mostra final, mas cada componente desenvolve sua investigação separadamente. Os estudantes circulam entre as atividades; as explicações produzidas em uma delas não são examinadas nas demais. A equipe considera suficiente a unidade temática para caracterizar a proposta como transdisciplinar. Conforme a concepção do Currículo Municipal de Maravilha (2023), a revisão que modifica essa organização do conhecimento é:

A

Permitir escolhas de subtemas e tarefas, tomando a autonomia dos grupos como critério de integração e mantendo separadas as explicações de cada componente.

B

Ampliar a contextualização da fotografia e compartilhar materiais de referência, utilizando a identidade territorial do tema como fundamento suficiente da integração curricular.

C

Definir perguntas mediadoras, confrontar explicações durante a investigação e construir sínteses coletivas que respondam à problemática estudada.

D

Definir rubrica comum para o produto final e articular os resultados na mostra, preservando até essa etapa os percursos investigativos dos componentes.

E

Organizar estações por componente e promover rodízio dos grupos, estabelecendo a circulação entre atividades como eixo suficiente de articulação dos conhecimentos produzidos.

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Q4423052

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423052 Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina

Após aplicar uma avaliação diagnóstica, uma professora da rede municipal decide envolver as famílias na recuperação das aprendizagens. Cogita enviar ao grupo de mensagens da turma, do qual participam os responsáveis por todos os estudantes, um quadro com os nomes dos alunos e os respectivos resultados individuais. Considerando os deveres funcionais previstos no regime jurídico dos servidores municipais, especialmente quanto ao compartilhamento de informações obtidas no exercício das atribuições, a conduta adequada é:

A

Compartilhar o quadro completo, desde que os responsáveis sejam informados sobre sua finalidade pedagógica.

B

Compartilhar no grupo os resultados substituindo os nomes pelos números de chamada, ainda que esses números permitam aos participantes identificar os estudantes.

C

Compartilhar o quadro completo, desde que os responsáveis sejam informados sobre sua finalidade pedagógica.

D

Compartilhar com cada responsável apenas as informações referentes ao próprio estudante, preservando, no grupo, os resultados individualizados dos demais alunos.

E

Compartilhar no grupo o quadro completo, uma vez que a participação dos responsáveis na comunidade escolar autoriza o acesso às informações da turma.

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Q4423053

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423053 Educação Física

Em uma unidade de orientação, o registro I distribui objetivos e conteúdos por seis aulas; o II detalha tarefas, materiais e tempo do terceiro encontro. Após o fechamento do local previsto, a professora modifica o percurso e a sequência de atividades desse encontro, preservando objetivos, conteúdos e distribuição geral. Qual classificação identifica os registros e o alcance direto da revisão descrita?

A

I é plano de unidade, e II, plano de aula; a revisão pertence ao nível da unidade por alterar uma sequência de atividades.

B

I é planejamento, e II, plano; o primeiro é processual por abranger seis aulas, enquanto o segundo é produto por detalhar um único encontro.

C

I é plano de unidade, e II, plano de aula; as decisões posteriores integram o acompanhamento da execução, e não o processo de planejamento.

D

I é plano de unidade, e II, plano de aula; a revisão modifica o detalhamento do encontro, preservando a organização geral da unidade.

E

I é plano de curso, e II, plano de unidade; cada encontro funciona como unidade por organizar os objetivos, as tarefas e os materiais.

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Q4423054

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423054 Educação Física

Em um projeto sobre hábitos cotidianos, a turma analisa quatro períodos de um adolescente fisicamente ativo: 50 minutos lendo sentado a 1,3 MET (Metabolic Equivalent of Task; em português, Equivalente Metabólico da Tarefa); 20 minutos parado em pé a 1,3 MET; 30 minutos pedalando sentado em bicicleta estacionária a 4 MET; e 40 minutos dormindo. MET expressa o gasto energético relativo ao repouso. Os períodos não se sobrepõem. Quanto tempo corresponde a comportamento sedentário nesse registro?

A

50 minutos: o período de leitura reúne vigília, postura sentada e baixo gasto energético; os demais períodos não reúnem conjuntamente essas condições.

B

90 minutos: somam-se a leitura e o sono, pois ambas mantêm o corpo apoiado e apresentam gasto energético baixo em comparação à pedalada.

C

Zero minutos: a realização regular de atividade física afasta a classificação de comportamento sedentário, ainda que parte do registro tenha ocorrido na posição sentada.

D

70 minutos: somam-se a leitura sentada e a permanência em pé, pois ambas apresentam baixo gasto energético durante períodos em que está acordado.

E

80 minutos: somam-se a leitura e a pedalada, pois ambas são realizadas sentado, independentemente da diferença de gasto energético entre as atividades.

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Q4423055

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423055 Educação Física

Uma equipe compara duas propostas de Educação Física que utilizam os mesmos estudos de desenvolvimento motor. A primeira seleciona conteúdos para elevar índices de desempenho; a segunda os seleciona para ampliar a apropriação das práticas corporais. Em ambas, há ganhos motores semelhantes. Qual critério distingue a fundamentação científica compartilhada da orientação pedagógica assumida em cada proposta?

A

O número de campos científicos contemplados, tomando a incorporação de referências sociológicas como critério para reconhecer a finalidade cultural de cada proposta.

B

As concepções de formação que orientam a escolha dos conhecimentos e das finalidades, pois efeitos motores semelhantes podem integrar projetos pedagogicamente distintos.

C

A correspondência entre os ganhos motores, que indica equivalência de finalidade formativa, embora as propostas utilizem diferentes justificativas para selecionar seus conteúdos.

D

O tipo de instrumento utilizado para registrar os ganhos, que permite identificar a concepção formativa pela escolha entre medidas quantitativas e registros qualitativos.

E

O modelo científico predominante na área, que deve definir a finalidade curricular das propostas, enquanto o projeto pedagógico contextualiza sua aplicação escolar.

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Q4423056

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423056 Educação Física

Em uma unidade de ginástica, o objetivo de execução foi desdobrado em três critérios independentes: variar apoios, conectar movimentos e utilizar diferentes direções. Para considerar esse objetivo integralmente atingido, os três deveriam ser atendidos. Sob condições comparáveis, Maria atendeu aos três critérios na observação inicial e na final; João passou de um para dois, mantendo o critério inicial. Que síntese distingue o atendimento ao objetivo e a mudança registrada?

A

Nenhum atende integralmente ao objetivo: Maria manteve o resultado anterior, e João ainda não realizou os três critérios estabelecidos para a tarefa.

B

Maria e João atendem integralmente ao objetivo, pois conservar um desempenho anterior e ampliar o número de critérios atendidos expressam resultados igualmente suficientes.

C

Maria apresenta avanço de três critérios e João de dois; os resultados finais indicam o número de conquistas novas de cada estudante.

D

Maria atende integralmente ao objetivo e mantém o patamar registrado; João amplia o atendimento aos critérios, mas ainda não alcança integralmente o objetivo.

E

Maria mantém atendimento parcial por não apresentar avanço; João atende integralmente ao objetivo, pois registra uma mudança positiva em relação à observação inicial.

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Q4423057

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423057 Linguística

Uma turma acompanha dois usos de uma sequência de dança: em um encontro comunitário, participantes a ensinam para acolher novos integrantes; em um vídeo publicitário, os mesmos gestos são associados à apresentação de uma marca. As entrevistas e os registros confirmam essas finalidades. Ao comparar forma gestual e significação social, qual conclusão é sustentada pelos materiais?

A

Há continuidade da forma gestual e de significação social, pois as entrevistas descrevem diferentes finalidades de uso de uma mesma mensagem corporal.

B

Há mudança da forma gestual e de significação social, pois a inserção publicitária transforma os mesmos gestos em outra organização motora socialmente reconhecida.

C

Há mudança da forma gestual e continuidade de significação social, pois o vínculo com uma marca reorganiza tecnicamente os movimentos compartilhados pelos participantes.

D

Há continuidade da forma gestual e mudança de significação social, identificada nas relações de acolhimento e promoção comercial documentadas nas duas situações.

E

Há continuidade da forma gestual e mudança de significação social, tendo a alteração do suporte de circulação como condição suficiente para reconhecer sentidos diferentes.

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Q4423058

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423058 Educação Física

Ao preparar uma aula sobre a participação das mulheres nas lutas e nos esportes, uma professora consulta dois documentos históricos brasileiros: o Decreto-Lei n.º 3.199, de 1941, e a Deliberação n.º 7, de 1965, do Conselho Nacional de Desportos. A comparação deve esclarecer o alcance das restrições, sem confundir seus textos. Qual relação entre os documentos está correta?

A

O decreto estabeleceu restrição geral vinculada à suposta natureza feminina e atribuiu instruções ao Conselho; a deliberação enumerou práticas vedadas, incluindo futebol e lutas.

B

O decreto enumerou futebol e lutas entre as práticas vedadas; a deliberação substituiu essa lista por uma restrição geral vinculada à suposta natureza feminina.

C

O decreto atribuiu ao Conselho a regulamentação das restrições; a deliberação condicionou a proibição de futebol e lutas à existência de remuneração das praticantes.

D

O decreto restringiu a participação das mulheres nas competições; a deliberação retirou as vedações e transferiu às federações a decisão sobre futebol e lutas.

E

O decreto estabeleceu restrição geral vinculada à suposta natureza feminina; a deliberação autorizou o futebol, mas manteve a proibição para as modalidades de luta.

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Q4423059

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423059 Educação Física

No ensino das lutas, uma professora utiliza dois jogos no mesmo espaço demarcado. No primeiro, os participantes mantêm as mãos agarradas e procuram desequilibrar o parceiro de forma controlada. No segundo, tentam tocar levemente o ombro adversário e evitar o toque, sem agarramentos ou implementos. Na classificação pedagógica pela distância das ações motoras, como se distinguem essas tarefas?

A

As duas correspondem à curta distância, pois o contato corporal direto caracteriza essa categoria, mesmo quando predominam ações de toque sem agarre.

B

A primeira corresponde à média distância e a segunda à curta distância; a distinção considera o tempo de permanência em contato corporal.

C

A primeira corresponde à curta distância e a segunda à longa distância; a possibilidade de afastamento entre os toques substitui a necessidade de implementos.

D

As duas correspondem à média distância, pois a manutenção do mesmo espaço demarcado conserva a distância de interação ao longo dos confrontos.

E

A primeira corresponde à curta distância e a segunda à média distância; a distinção considera as ações de agarre e de toque.

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Q4423060

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423060 Educação Física

Após uma vivência de localização sonora com vendas, realizada em condições de segurança, a turma produziu dois registros: I - "Com a repetição, passei a localizar o alvo"; II - "Na primeira tentativa, dependi do guia; por isso, pessoas cegas precisam ser conduzidas nas atividades". Ao retomar os relatos, o professor deve distinguir aprendizagem na tarefa e interpretação da deficiência. Qual análise e encaminhamento correspondem a essa distinção?

A

I comprova aprimoramento da acuidade auditiva; II generaliza a experiência pontual. A continuidade deve comparar a acuidade dos participantes com a de praticantes cegos.

B

I registra aprendizagem na tarefa; II indica dependência causada por barreiras arquitetônicas. A continuidade deve vistoriar os espaços de prática com representantes das pessoas cegas.

C

I registra aprendizagem na tarefa; II generaliza uma experiência pontual. A continuidade deve investigar barreiras e estratégias de participação com a contribuição de pessoas cegas.

D

I registra aprendizagem na tarefa; II generaliza uma experiência pontual. A continuidade deve prolongar a simulação até reproduzir a autonomia cotidiana de pessoas cegas.

E

I registra adaptação na tarefa; II aponta necessidade permanente de ajuda. A continuidade deve consultar pessoas cegas para definir os apoios a oferecer nas atividades.

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Q4423061

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423061 Educação Física

Uma criança representa uma personagem apreensiva e outra tranquila mantendo a posição dos pés e a configuração geral dos braços. Entre as representações, altera a tensão dos ombros e das mãos. O professor quer identificar o recurso corporal explorado e um critério para observar a diferenciação expressiva entre as personagens. Qual associação entre conceito e critério é pertinente?

A

Tônus muscular; observar por quanto tempo a criança mantém cada pose, tomando a duração da postura como medida da diferenciação expressiva entre as personagens.

B

Flexibilidade; observar a tensão nos ombros e nas mãos, tomando a menor tensão como evidência de aumento da amplitude articular disponível durante a representação.

C

Força máxima; observar a firmeza mantida nos ombros e nas mãos, tomando a postura mais tensa como evidência da capacidade máxima de produção de força.

D

Equilíbrio estático; observar as diferenças de tensão entre as personagens, tomando essas diferenças como evidência de alteração da base de sustentação durante a representação.

E

Tônus muscular; observar as variações de tensão que sustentam a postura e participam da diferenciação expressiva entre as personagens, considerando os sentidos propostos na atividade.

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Q4423062

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423062 Educação Física

Nas aulas, uma criança consegue correr em trajetos livres e controlar repetidos quiques de uma bola quando permanece parada. Ao tentar quicar a bola enquanto se desloca, interrompe frequentemente uma das ações. O professor já observou essas situações em diferentes oportunidades, sem identificar dificuldade de compreensão da tarefa. Qual proposta focaliza a reorganização necessária à execução conjunta?

A

Variar trajetos de corrida com a bola segura nas mãos, usando a manutenção do percurso como evidência de transferência para o quique em deslocamento.

B

Organizar corrida seguida de quique estacionário ao sinal, avaliando o domínio da combinação pela rapidez com que a criança alterna entre as duas ações.

C

Alternar blocos de corrida e de quique estacionário, avaliando o domínio da combinação pela soma dos desempenhos registrados separadamente nas duas tarefas propostas.

D

Propor o quique durante corrida rápida, considerando dominada a combinação quando a velocidade do deslocamento se mantém, apesar das interrupções no quique.

E

Propor o quique durante deslocamentos ajustados às possibilidades da criança, observando a relação entre o controle da bola e o ritmo de progressão.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Maravilha - SC 2026 para Professor Educação Física

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