Questões de Concurso Público SED-SC 2024 para Professor Indígena Kaingang - Matemática
Foram encontradas 38 questões
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311970
Matemática
Um determinado parque de recreação para crianças
cobra R$ 30,00 por até 30 minutos e, depois desse
tempo, cobra R$ 5,00 a cada 10 minutos adicionais,
podendo pagar fracionado, ou seja, pelo tempo de uso
após os trinta minutos iniciais. Representando por P o
valor total pago, em reais, e por to tempo que a criança
ficou no parque, em minutos, pode-se afirmar que a
função que permite modelar essa situação é dada por:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311971
Matemática
Um experimento que analisa o crescimento de uma
colônia de fungos em um laboratório é modelado pela
função:
em que N representa a quantidade de fungos; No , a quantidade inicial de fungos na colônia; e t, o tempo em dias do experimento. Pode-se afirmar que a razão entre o tempo necessário para a quantidade inicial de fungos duplicar e a quantidade de fungos ser oito vezes maior que a quantidade inicial é igual a:
em que N representa a quantidade de fungos; No , a quantidade inicial de fungos na colônia; e t, o tempo em dias do experimento. Pode-se afirmar que a razão entre o tempo necessário para a quantidade inicial de fungos duplicar e a quantidade de fungos ser oito vezes maior que a quantidade inicial é igual a:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311972
Matemática
Em uma turma, a razão entre a quantidade de meninas
e meninos é de dois terços. Ao entrarem outras 4
meninas na turma, a razão entre a quantidade de
meninas e meninos mudou para cinco sextos. Para
que a razão entre a quantidade de meninos e de
meninas seja igual a um, pode-se afirmar que a
quantidade de meninas que ainda deve entrar nessa
turma deve ser igual a:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311973
Matemática
Carolina está guardando dinheiro para poder comprar
um computador. A cada mês, ela guarda R$80,00 a
mais do que guardou no mês anterior. Sabe-se que,
após 12 meses guardando dinheiro, o valor total que
ela conseguiu guardar foi de R$ 6.720,00. Pode-se
afirmar que o valor que Carolina guardou no primeiro
mês foi, em reais, de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311974
Matemática
Considerando a região delimitada pela função f(x) =
2· sen(x) e o eixo das abscissas no intervalo de O a π,
pode-se afirmar que a área, em unidades de área,
dessa região é:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311975
Matemática
Para produzir um anel de ouro de 24 quilates, é
necessário que ele tenha 100% de pureza, isto é, seja
feito 100% de ouro. Se for de ouro 18 quilates, são
utilizados 75% de ouro e o restante de outros metais.
Caso o anel seja de 12 quilates, seu percentual de ouro
é de 50%. Esse padrão é utilizado para indicar a
quantidade de pureza, ou seja, de ouro puro contido na
produção das joias. Se um anel, com um total de 6
gramas, for produzido com ouro 16 quilates, pode-se
afirmar que a quantidade de ouro puro presente nele
será, em gramas, de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311976
Matemática
Ana e Maria têm 20 e 18 anos de idade,
respectivamente. Elas decidiram começar a treinar
corrida, de modo que a distância total percorrida,
juntando a distância percorrida por cada uma delas,
seja de 28,5 km. Porém, elas decidiram que a distância
que será percorrida individualmente deve ser
diretamente proporcional à idade. Nessas condições,
a distância percorrida por Ana deve ser, em km, de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
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Q3311977
Matemática
Os tecelões de uma comunidade produzem tapetes
que são o símbolo do local, utilizando padrões
geométricos formados por losangos cujos ângulos
internos agudos medem 60° e com a medida do lado
igual a 20 cm. Pode-se afirmar que a área de cada um
desses losangos é, em cm2, de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311978
Matemática
Em um acampamento, as barracas, todas do mesmo
tamanho, foram instaladas ao redor de uma fogueira
central, formando um círculo. O comprimento da
circunferência formada pelas barracas é de 30 metros:
Considerando π = 3, 14, pode-se afirmar que a distância entre duas barracas, opostas pelo centro da circunferência, conforme ilustra a figura, é, em metros, de aproximadamente:
Considerando π = 3, 14, pode-se afirmar que a distância entre duas barracas, opostas pelo centro da circunferência, conforme ilustra a figura, é, em metros, de aproximadamente:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311979
Matemática
Em uma aldeia, verificou-se que 18% das famílias têm
habilidades importantes para pesca, 24% para
agricultura, 32% para a caça e o restante para
artesanato. Sabendo que nessa aldeia há 250 famílias,
pode-se afirmar que a quantidade de famílias com
habilidade para artesanato é igual a:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311980
Matemática
Uma reserva florestal possui um programa de
reflorestamento, onde se plantam mudas de árvores
nativas. Sabe-se que o crescimento dessas árvores é
modelado pela função
em que h representa a altura da árvore, em metros, após o plantio e t o tempo em anos. Considerando e = 2,7, pode-se afirmar que a altura esperada para uma árvore, 1 O anos após o plantio é, em metros, de aproximadamente:
em que h representa a altura da árvore, em metros, após o plantio e t o tempo em anos. Considerando e = 2,7, pode-se afirmar que a altura esperada para uma árvore, 1 O anos após o plantio é, em metros, de aproximadamente:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311981
Matemática
Em uma região, são realizadas trocas de bens de
forma comunitária, seguindo regras combinadas. A
troca de 2 kg de milho pode ser realizada com 5 kg de
feijão ou com 4 kg de mandioca. Mantendo essas
proporções, se uma pessoa tem 20,5 kg de feijão e
deseja trocar por milho e mandioca, conseguindo 1 O kg
mandioca e o restante de milho, a razão entre a
quantidade de milho (em kg) e de mandioca (em kg)
que ela conseguirá na troca é de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311982
Matemática
Em momento de confraternização de família, um
desafio, em formato de enigma, possibilitou descobrir
a idade de alguns integrantes. No momento da
confraternização, a idade do avô era o quíntuplo da
idade do neto. O neto tinha 18 anos a menos que o pai.
Se a soma da idade do pai com a do avô era igual a 72
anos, pode-se afirmar que a idade do pai era de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311983
Não definido
Êg tỹ ti jé ge nĩgtĩ ke kar kanhgág iskóra tỹ ki kro han
kỹ, ti tỹ ũ nĩ mré ti vepê tag ti, kỹ vỹ ũn sanh há ag mré
ti si há han ke mũ sir, ag ver tag mĩ mũ ki. Êg kanhró
pê tỹ nĩ ki tóg iskóra ra kãtĩn há nĩ, êg vênh kanhrãn fã
hã mré, kỹ êg vỹ êg hê ren kỹ kanhrãn fã pétãm ke mũ
gé, ránrán kỹ nytĩ tãvĩn pi jé (PPP), hã ra kurê kar ki êg
nén to kanhrãn fã ên hã vê gé. Tag to tugnỹm nĩ,
Referencial Curricular Nacional tỹ kanhgág mỹ iskóra
to rá ki ve kỹ (RCNEI), ki hã ke ên tugnỹm nĩ kar ti jagnê
mré ke ên ti:
I.Knhgág kar ag vy vêsó ki ag nén han ke mũ kuprêg ke mũ, vêsó ki ag tóg ag jykre mré kej ke mũ, kar ag jykre kanhró han ke mũ.
Tag kato
II.Kanhgág ag iskóra mĩ vênh kanhrãn jé ke vỹ tỹ jagnê mré kanhrãnrãn kãn tĩ ên nĩ, kỹ vênh kar vỹ jagnê mré kuprêg ke mũ, ag vênh kanhrãn ke to, ag vepê tỹ vênh venh jé kar ti tỹ tỹ ũ nĩn jé, ky kanhgág ag tóg to tar nytĩnh mũ, ag tỹ fóg tũ kóm ag tũ mré ke jé.
Ki hã vême tag ve ky, ũ tỹ ki hã ke kri tỹ jónh ké, A tõ ve kũ ma, ki u lán:
I.Knhgág kar ag vy vêsó ki ag nén han ke mũ kuprêg ke mũ, vêsó ki ag tóg ag jykre mré kej ke mũ, kar ag jykre kanhró han ke mũ.
Tag kato
II.Kanhgág ag iskóra mĩ vênh kanhrãn jé ke vỹ tỹ jagnê mré kanhrãnrãn kãn tĩ ên nĩ, kỹ vênh kar vỹ jagnê mré kuprêg ke mũ, ag vênh kanhrãn ke to, ag vepê tỹ vênh venh jé kar ti tỹ tỹ ũ nĩn jé, ky kanhgág ag tóg to tar nytĩnh mũ, ag tỹ fóg tũ kóm ag tũ mré ke jé.
Ki hã vême tag ve ky, ũ tỹ ki hã ke kri tỹ jónh ké, A tõ ve kũ ma, ki u lán:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311984
Inglês
Kanhgág ag krê tỹ krĩ vênh mỹ nĩ ên tỹ gĩr kãsir ag
iskóra ra kãtĩn jé vỹ êg jykre kutãn mág tĩ, goj mág
rũmrũm tar ên mré ke ri ke vê, êg tỹ mré ke kỹ êg tóg ũ tãg han mãn tĩ, vãhã han ja kri ti fêg jé, hã ra tóg ver
jagy sĩ nĩ (Silva e Muller, 2023). Vême tag to jykrén kỹ,
ki hã ke ên tugnỹm nĩ:
I.Ũn krĩ vênh mỹ tag ve kỹ (TEA), kanhgág ag mỹ, tóg tỹ ũ nij ke mũ, ag vepê tugnin kar ag nén kri f ig mũ to ke gé.
Il.Kanhgág ag vênh kanhrãn fã ra ũn krĩ vênh mỹ kãtin tỹ há ken jé, ag hã mré êg tóg nén ũ han ke mũ, ũn kri vênh mỹ to kanhrãn jé.
lll.Êg tỹ gir tỹ vênh mỹ ni ên kãtin jé han ke mũ ti, kanhgág vênh kanhrãn fã ki, ti kar to êg tóg vênh kanhrãn ke mũ ũ tỹ ti pénin nytĩ ên mré hã. Kỹ êg pi ti vênh mỹ ên ta ti kókén vê kej ke mũ sir.
Kũ a tõ ve ti ki:
Ki hã ke vỹ ge nĩj mũ:
I.Ũn krĩ vênh mỹ tag ve kỹ (TEA), kanhgág ag mỹ, tóg tỹ ũ nij ke mũ, ag vepê tugnin kar ag nén kri f ig mũ to ke gé.
Il.Kanhgág ag vênh kanhrãn fã ra ũn krĩ vênh mỹ kãtin tỹ há ken jé, ag hã mré êg tóg nén ũ han ke mũ, ũn kri vênh mỹ to kanhrãn jé.
lll.Êg tỹ gir tỹ vênh mỹ ni ên kãtin jé han ke mũ ti, kanhgág vênh kanhrãn fã ki, ti kar to êg tóg vênh kanhrãn ke mũ ũ tỹ ti pénin nytĩ ên mré hã. Kỹ êg pi ti vênh mỹ ên ta ti kókén vê kej ke mũ sir.
Kũ a tõ ve ti ki:
Ki hã ke vỹ ge nĩj mũ:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311985
Não definido
Azevedo kar Caixeta ag vỹ ag to kanhrãnrãn ja rán kỹ nĩm ja ni 2009 kã, hã ra ver tóg kar kãn kỹ ni tũ ni, gir
tỹ 53 ki ag tóg jêfin mũ ( gĩr gré _tỹ 32 ke kar gĩr têtá tỹ 21 ki), kanhgág tỹ Karajá ag ki. U jãfin mũ ag tóg ve ja
ni, ag tỹ ũ nỹti ti, ag tỹ ki êmê kar jatun mỹ níj fã ki tóg
ag kutãn nĩ ja nĩ (TDAH), gĩr tỹ 13 ki. Kỹ vême tag to,
vênh kanhrãn tĩ tỹ kanhgág ag iskóra tá gir tỹ kanhrãn
ti ki ge vég mũ ti, ti tỹ jatun mỹ nĩg vãnh, ki êmê kórég,
krỹ ke vãnh kar fagnĩnh mỹ mrãnh ke mé ni kỹ, tóg
TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade) vég mũ, kỹ tóg:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311986
Não definido
Vênh kanhrãn fã tỹ kanhgág ag vỹ to vĩ mág já nĩ, vênh kanhrãn fã hã ki formação tỹ ũ nỹtin jé, ag iskóra ki vênh kanhrãn fã tỹ tíg há han jé, ag tỹ hê ren kỹ kanhrãn há han ke mũ ên tugnỹm ag tóg mũ gé kar ag jamã kã ki nỹtí ên jo ag tóg jykrén mũ gé. Gen kỹ ag tóg jy nỹti mũ gé, kanhgág tỹ vênh kanhrãn ke mũ jo, myr tóg lei ki ag jagfy rán kỹ nĩ nĩ gé (CNE/2014). Tag ve kỹ, kanhgág ag iskóra mi vênh kanhrãn ke kãtín kỹ hã mré vênh kanhrãn fã ag tỹ vêsãnsãn ke mũ, ag formação to, kỹ tag tugnỹm kỹ:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Matemática |
Q3311987
Não definido
Êg tỹ tã tá jagnê fón ke tugnỹm há han jé êg tóg, kar kỹ, ti ki kro ên ven ke mũ, tag vỹ pétãm jagy ni, mỹr êg jykre kanhró ên vỹ tar ke kỹ níj mü, ũ ti nig ja tá kar ti jagfy han ke mũ ên vugvóg jé êg tóg mũ, ti tỹ vêso kãmén ên kinhrãg kỹ (Silva Muller, 2023). Tag to, ki hã ke tag tugnym, ag tỹ kãmén há han ti:
I.Êg vênh kanhrãn há han tĩ pétãm jé, êg vỹ jagnê mré to vêmén ke nĩ, iskóra tỹ kanhgág ga mĩ kãtin kỹ, ki êmê há han kar êg tóg êg vepê ên vugvóg há han ke mũ.
Kỹ ser
II.Vênh jykre si pi tỹ tã tá fón ke nĩ, kỹ hã ren kỹ mré ke háj há ên ven jé êg tóg, jatun mỹ ti iskóra ra kã ge han jé êg tóg mũ.
Ki hã kãmén tag tugnỹm kỹ, ki hã ke ên ki tỹ jónh ké:
I.Êg vênh kanhrãn há han tĩ pétãm jé, êg vỹ jagnê mré to vêmén ke nĩ, iskóra tỹ kanhgág ga mĩ kãtin kỹ, ki êmê há han kar êg tóg êg vepê ên vugvóg há han ke mũ.
Kỹ ser
II.Vênh jykre si pi tỹ tã tá fón ke nĩ, kỹ hã ren kỹ mré ke háj há ên ven jé êg tóg, jatun mỹ ti iskóra ra kã ge han jé êg tóg mũ.
Ki hã kãmén tag tugnỹm kỹ, ki hã ke ên ki tỹ jónh ké:
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