Questões IF Sertão - PE 2025 para Professor EBTT - Libras

Q3565930

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565930 Libras

De acordo com Stumpf (2021), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A Libras é reconhecida legalmente no Brasil como meio de comunicação exclusivo da comunidade surda.
II. A maioria das crianças surdas brasileiras adquire a Libras como primeira língua nos primeiros anos de vida.
III. Apenas uma minoria das crianças surdas nasce em famílias que já utilizam uma língua de sinais.
IV. A falta de orientação e espaços adequados para as famílias contribui para a aquisição tardia da Libras.

A

Todas as assertivas estão incorretas.

B

Todas as assertivas estão corretas.

C

Apenas a assertiva I está correta.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

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Q3565931

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565931 Libras

Considerando Stumpf (2021), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O contato precoce com a Libras, mesmo que em espaços escolares, garante o desenvolvimento típico da linguagem em crianças surdas.
II. A interação com crianças e adultos surdos e ouvintes proficientes em Libras é uma estratégia importante para o processo de aquisição da língua por pessoas surdas.

III. A cultura surda inclui elementos como língua, costumes e formas visuais de percepção e organização do mundo.

IV. Um ambiente linguístico em Libras deve ser construído após o início da vida escolar, para respeitar o tempo da família.

A

Todas as assertivas estão incorretas.

B

Todas as assertivas estão corretas.

C

Apenas a assertiva IV está correta.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

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Q3565932

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565932 Libras

Conforme Stumpf (2021), estudos apontam que a aquisição ___________ da Libras pode ocasionar déficits na compreensão, produção e consciência fonológica, além de diferenças nos padrões de ativação cerebral. Tais efeitos são observados a partir da comparação entre surdos com aquisição __________ e surdos com aquisição ___________ da língua de sinais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

precoce – tardia – simultânea

B

tardia – precoce – tardia

C

tardia – tardia – precoce

D

simultânea – tardia – precoce

E

fonológica – precoce – simultânea

Q3565933

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565933 Libras

Conforme Stumpf (2021), no acolhimento de bebês surdos, é essencial promover interações em Libras em todos os espaços da escola. Além disso, deve-se estimular habilidades ____________, ____________ e motoras, além de criar atividades que integrem a família no processo de desenvolvimento ___________ da criança.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

auditivas – cognitivas – emocional

B

visuais – linguísticas – linguístico

C

cognitivas – linguísticas – motor

D

auditivas – visuais – fonológico

E

sociais – visuais – simbólico

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Q3565934

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565934 Sociologia

A Feneis, inicialmente chamada Feneida, foi criada por pais ouvintes a partir de uma perspectiva da ____________. Com a eleição de Ana Regina Souza e Campello em 1987, os surdos passaram a ____________ a organização. Uma das primeiras mudanças foi a alteração do nome da entidade, trocando “deficientes auditivos” por “surdos”, o que refletiu uma nova visão baseada no(a) ___________ da pessoa surda. A partir dessa atuação, a Feneis também passou a representar a comunidade surda junto a ___________ (Stumpf, 2018).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

deficiência – administrar – potencial – instâncias governamentais

B

deficiência – representar – sofrimento – instituições assistenciais

C

inclusão – coordenar – exclusão – mídias educativas

D

inclusão – administrar – potencial – instâncias governamentais

E

inclusão – liderar – empoderamento – movimentos sociais

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Q3565935

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565935 Libras

Considerando Stumpf (2018), a linguagem humana é composta por diferentes níveis linguísticos, como o fonológico, o morfológico, o sintático e o ____________. A ausência de qualquer um desses níveis compromete o reconhecimento de uma língua como um sistema ____________. A Libras, por ser uma língua, também possui fonologia, entendida não como som, mas como um sistema de unidades com valor _____________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

semântico – parcial – ilustrativo

B

lexical – natural – funcional

C

discursivo – completo – acústico

D

pragmático – integral – contrastivo

E

articulatório – coerente – icônico

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Q3565936

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565936 Libras

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos sobre o sistema de escrita SignWriting às suas descrições de acordo com Stumpf (2018).

Coluna 1
1. Escrita alfabética. 2. Representação fonológica. 3. Parâmetros com detalhes fonéticos.
Coluna 2
( ) Assim como o alfabeto do Português, permite visualizar a estrutura sonora ou visual da língua. ( ) Caracteriza o SignWriting e também o alfabeto usado para línguas orais. ( ) Usa símbolos específicos para indicar configurações, movimentos e expressões.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2 – 1 – 3.

B

1 – 2 – 3.

C

3 – 1 – 2.

D

2 – 3 – 1.

E

3 – 2 – 1.

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Q3565937

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565937 Pedagogia

Pereira (2008), Didó e Fronza (2011) discutem alguns desafios enfrentados no ensino da Libras, como a influência da Língua Portuguesa nas aulas e a inadequação dos materiais didáticos. Silveira e Rezende (2008) também apontam a falta de valorização dos professores surdos nas escolas. Com base nessas informações, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A seleção de conteúdos no ensino de Libras, em muitos casos, é influenciada por uma concepção equivocada de língua, que a trata como um sistema fragmentado.
( ) A ausência de livros didáticos para o ensino de Libras como L1 tem levado ao uso de materiais voltados ao ensino de Libras como L2.
( ) A presença da Língua Portuguesa nas aulas de Libras pode influenciar negativamente o processo de ensino e aprendizagem.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

V – F – F.

C

F – V – F.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q3565938

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565938 Libras

O documento “Formação Continuada à distância de professores para o Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com surdez” (Brasil, 2007) trata do AEE e da Educação Bilíngue para surdos. Sendo assim, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O documento citado defende que a Libras deve ser tratada como uma língua complementar dentro do espaço escolar.

( ) O AEE é apresentado como um espaço multifuncional, voltado para o ensino de Libras, de conteúdos em Libras e de Português como L2.

( ) A compreensão da Libras como base do aprendizado do aluno surdo é incompatível com a ideia de que seu ensino ocorra apenas no AEE.

( ) Considerar que todo o processo de aprendizagem linguística do aluno surdo deve ocorrer exclusivamente no AEE contraria as orientações legais e pedagógicas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – V – V.

B

V – F – V – F.

C

F – V – F – V.

D

V – V – F – F.

E

F – F – V – V.

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Q3565939

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565939 Libras

Liddell e Johnson desenvolveram um modelo fonológico segmental para línguas de sinais que inclui a representação de atividades manuais e, parcialmente, não manuais. Com base nesse modelo, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A matriz de traços para marcações não manuais, como expressões faciais e movimentos do corpo, já possui um sistema completo de notação desenvolvido pelos autores.

( ) Sinais realizados com duas mãos são descritos no modelo por sequências independentes de segmentos para cada mão.

( ) A mão dominante é representada graficamente abaixo da mão não dominante, seguindo a convenção do modelo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

F – F – V.

C

F – V – F.

D

F – V – V.

E

V – F – F.

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Q3565940

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565940 Libras

Sobre o modelo fonológico proposto por Liddell e Johnson para as línguas sinalizadas, analise as perguntas abaixo:

1. O que os traços segmentais descrevem no sinal? 2. Qual é a principal função dos traços segmentais? 3. Quais são os dois tipos de segmentos propostos por Liddell e Johnson? 4. Quantas subclasses de traços segmentais estão previstas no modelo?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

A

1. A forma do sinal – 2. Indicar a função sintática – 3. Movimentos e pausas – 4. Quatro.

B

1. A atividade da mão – 2. Distinguir movimentos e suspensões – 3. Movimentos e suspensões – 4. Cinco.

C

1. A direção do olhar – 2. Marcar o ritmo do sinal – 3. Consoantes e vogais – 4. Três.

D

1. A expressão facial – 2. Indicar intensidade – 3. Segmentos e traços – 4. Duas.

E

1. A configuração de mão – 2. Mostrar expressividade – 3. Paradas e gestos – 4. Seis.

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Q3565941

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565941 Libras

Conforme Albres (2012), sobre os desafios enfrentados por professores surdos de Libras no Brasil no que diz respeito à formação e ao acesso a discussões teórico-metodológicas, analise as perguntas abaixo:

1. Qual é uma das principais razões para a ausência de discussões teórico-metodológicas na área de ensino de segunda língua aos professores de Libras?
2. Que concepção equivocada contribuiu para a negligência na formação docente em Libras?
3. Que visão limitante sobre a modalidade da Libras impactou a adoção de metodologias de ensino?
4. De que área do conhecimento se fala ao tratar do ensino de Libras como segunda língua?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

A

1. Falta de professores – 2. A Libras é universal – 3. A Libras não tem gramática – 4. Educação inclusiva.

B

1. Pouca valorização da comunidade surda – 2. A Libras não precisa ser ensinada – 3. O ensino de Libras deve ser oralizado – 4. Educação bilíngue.

C

1. Falta de espaço acadêmico acessível – 2. Ensinar exige apenas fluência – 3. Pesquisas sobre línguas orais não são úteis – 4. Ensino de segunda língua.

D

1. Inexistência de materiais impressos – 2. Ser surdo já basta para ensinar – 3. Libras e ASL são a mesma coisa – 4. Linguística textual.

E

1. Carência de tecnologia – 2. A Libras é uma língua natural – 3. As metodologias são todas aplicáveis – 4. Tradução e interpretação.

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Q3565942

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565942 Pedagogia

Considerando os princípios para avaliação de livros didáticos no ensino de segunda língua e as recomendações específicas para o ensino de Libras de acordo com Albres (2012), analise as perguntas abaixo:

1. Qual deve ser o papel principal do livro didático no ensino de segunda língua, segundo Cunningsworth (1984 apud Gesser, 2010)?

2. Que abordagem, além da gramatical, pode ser adotada pelos livros para promover o uso real da língua?

3. Qual é um dos maiores desafios enfrentados pelos aprendizes de Libras em relação ao registro dos sinais?

4. Que recomendação Gesser (2010) faz aos professores quanto à produção de materiais em Libras?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

A

1. Instrumento de avaliação – 2. Abordagem lexical – 3. Falta de gramática escrita – 4. Usar apenas vídeos prontos.

B

1. Suporte para aprendizagem – 2. Abordagem comunicativa – 3. Ausência de registro escrito – 4. Produzir filmagens adequadas aos objetivos.

C

1. Manual normativo – 2. Abordagem fonológica – 3. Dificuldade com expressão facial – 4. Gravar aulas completas sem edição.

D

1. Registro de regras – 2. Abordagem tradicional – 3. Falta de dicionários – 4. Reutilizar vídeos de surdos nativos.

E

1. Fonte de exercícios – 2. Abordagem funcional – 3. Pouca proficiência do professor – 4. Evitar filmagens feitas por professores.

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Q3565943

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565943 Pedagogia

Sobre o ensino de vocabulário em Libras, conforme apresentado por Gesser (2010), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Ensinar vocabulário isoladamente, por meio de listas memorizadas, é suficiente para garantir a comunicação eficaz em Libras.

II. A autora recomenda o uso de estratégias que contextualizem o vocabulário e promovam a compreensão por meio de associações e comparações.

III. Estimular o uso de dicionários bilíngues é uma das estratégias sugeridas para o aprendizado significativo do vocabulário.

IV. A autora recomenda que o ensino de vocabulário em Libras deve desconsiderar os interesses dos alunos, focando somente no conteúdo programático.

A

Todas as assertivas estão incorretas.

B

Todas as assertivas estão corretas.

C

Apenas a assertiva I está correta.

D

Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

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Q3565944

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565944 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre a marginalização histórica das pessoas surdas no Brasil, segundo Masutti e Santos (2008).

A

A história dos surdos brasileiros é amplamente documentada e reconhecida pelas editoras comerciais.

B

O pequeno número de surdos mestres e doutores no Brasil contribui para o apagamento histórico de suas narrativas.

C

As narrativas surdas são facilmente publicadas por se adequarem às práticas fonocêntricas dominantes.

D

A modalidade visogestual não influencia a forma como os surdos produzem e transmitem suas narrativas.

E

A lógica logofonocêntrica favorece a inclusão de discursos surdos na sociedade majoritária.

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Q3565945

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565945 Libras

Assinale a alternativa correta sobre a noção de comunidade surda e os conflitos identitários e culturais, conforme Strobel (2009) e Masutti e Santos (2008).

A

A comunidade surda é composta exclusivamente por sujeitos surdos, já que apenas eles compartilham os mesmos interesses.

B

As relações entre sujeitos surdos e não surdos são sempre harmoniosas, pois eles compartilham uma identidade única e estável.

C

A expressão “comunidade surda” inclui sujeitos não surdos que participam ativamente da vida social e cultural do grupo.

D

A força simbólica da comunidade surda está em sua homogeneidade cultural e na ausência de tensões com outros grupos.

E

A tradução entre culturas distintas é simples e direta, desde que se compartilhe o mesmo idioma

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Q3565946

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565946 Pedagogia

Qual profissional, segundo o Decreto nº 5.626/2005, é responsável por atuar diretamente na mediação comunicativa entre a Libras e o Português, especialmente em contextos educacionais, garantindo o acesso linguístico de alunos surdos aos conteúdos escolares?

A

Coordenador pedagógico.

B

Instrutor de Libras.

C

Psicopedagogo.

D

Professor regente.

E

Tradutor e Intérprete de Libras (TILS).

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Q3565947

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565947 Libras

Sobre a proposta curricular para o Ensino Médio voltada a estudantes surdos sinalizantes de acordo com Faria-Nascimento (2021), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A proposta reconhece a Libras como língua principal de instrução, comunicação e interação para os estudantes surdos.

II. O Quadro de Referência para o Ensino de Português Escrito para Surdos (QREPS) apresenta competências, habilidades e gêneros textuais a serem trabalhados.

III. O nível de proficiência em Português dos estudantes surdos é uniforme, pois todos têm o mesmo acesso à Libras e ao Português escrito.

IV. Os estudantes surdos do Ensino Médio são vistos como aprendizes independentes, capazes de levantar hipóteses, tomar decisões e articular conhecimento com a realidade.

A

Todas as assertivas estão incorretas.

B

Todas as assertivas estão corretas.

C

Apenas a assertiva III está correta.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

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Q3565948

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565948 Pedagogia

Sobre as orientações da proposta curricular para o ensino de Português como segunda língua para surdos no Ensino Médio conforme Faria-Nascimento (2021), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A proposta curricular apresenta sugestões literárias, incluindo obras da Literatura Surda, como apoio ao trabalho com gêneros textuais.

II. A proposta deve ser aplicada de forma uniforme, sem adaptações, pois foi pensada exclusivamente para estudantes surdos sinalizantes.

III. Estudantes surdo-cegos, com deficiências associadas ou com altas habilidades exigem adaptações específicas com base em suas necessidades individuais.

IV. A proposta também contempla os estudantes surdos da EJA, reconhecendo suas trajetórias diferenciadas e a necessidade de práticas pedagógicas adequadas à sua realidade.

A

Todas as assertivas estão incorretas.

B

Todas as assertivas estão corretas.

C

Apenas a assertiva II está correta.

D

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

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Q3565949

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |

Q3565949 Pedagogia

Sobre o ensino de vocabulário em Libras e os problemas relacionados à descontextualização, segundo Leite e McCleary (2009), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A ideia de que existe um sinal em Libras equivalente para cada palavra em Português é resultado de um ensino descontextualizado do vocabulário.

II. O ensino de muitos sinais diferentes para uma única palavra do Português pode causar a falsa impressão de que os sinais são apenas variações livres e desconectadas de contexto.

III. O ensino eficaz de Libras deve evitar a exposição dos alunos a múltiplos significados e contextos, para que eles não se confundam.

IV. A aquisição de uma língua, segundo os autores, se dá em contextos completos de comunicação, e não por meio de listas de vocabulário isoladas.

A

Todas as assertivas estão incorretas.

B

Todas as assertivas estão corretas.

C

Apenas a assertiva III está correta.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

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