Questões de Concurso Público Prefeitura de Paraí - RS 2024 para Professor de Educação Física

Para a política educacional brasileira, no período de 2014 a 2024, o Plano Nacional de Educação determina os(as):

I. Currículos. II. Metas. III. Diretrizes. IV. Estratégias.


Quais estão corretos? 

O Art. 3 da Política Nacional de Educação Digital estabelece que o eixo estruturante da educação digital escolar tem como objetivo garantir a inserção da educação digital nos ambientes escolares, em todos os níveis e modalidades, a partir do estímulo ao letramento digital e informacional e à aprendizagem de computação, de programação, de robótica e de outras competências digitais, englobando, EXCETO:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Assim, são características de uma abordagem transdisciplinar:

I. Expressar frações do conhecimento e hierarquizá-lo.

II. Buscar a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, e entre o todo e a parte.

III. Estudar o objeto de uma disciplina separadamente.

Quais estão corretas?

Ao dispor sobre a gestão democrática do ensino público na Educação Básica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 14, § 1º, determina que o Conselho Escolar, órgão deliberativo, será composto pelo diretor da escola, membro nato, e por representantes das comunidades escolar e local, eleitos por seus pares, nas seguintes categorias:

1. Professores, orientadores educacionais, supervisores e administradores escolares.
2. Qualquer servidor público em atividade em órgãos da administração pública municipal.
3. Estudantes.
4. Pais ou responsáveis.
5. Membros da comunidade local.


O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: 

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam que, organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos. Ambas têm como referência geral o compromisso com saberes de dimensão planetária para que, ao cuidar e educar, seja possível que a escola consiga, EXCETO: