Questões Prefeitura de Porto Alegre - RS 2023 para Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual

Q2132497

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132497 Pedagogia

Segundo Beyer, a trajetória da Educação Especial no Brasil e no mundo pode ser identificada por quatro momentos históricos da pessoa com deficiência, perceptíveis na seguinte ordem cronológica:

A

Segregação, discriminação, integração e institucionalização.

B

Exclusão, separação, proteção e escolarização.

C

Exclusão, separação, integração e inclusão.

D

Separação, segregação, inclusão e escolarização.

E

Discriminação, institucionalização, proteção e inclusão.

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Q2132498

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132498 Pedagogia

Por muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, seria a forma mais apropriada para o atendimento de alunos que apresentavam deficiência ou que não se adequassem à estrutura rígida dos sistemas de ensino. No entanto, o desenvolvimento de estudos no campo da educação e dos direitos humanos vem modificando os conceitos, as legislações, as práticas educacionais e de gestão, indicando a necessidade de se promover uma reestruturação das escolas de ensino regular e da educação especial. Qual dos documentos abaixo proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que alunos com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular?

A

Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948.

B

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), 1961.

C

Declaração de Salamanca, 1994.

D

Declaração de Washington, 1999.

E

Declaração de Caracas, 2002.

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Q2132500

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132500 Pedagogia

Conforme o texto do “Projeto Escola Viva: alunos com necessidades educacionais especiais – adaptações curriculares de grande porte”, adaptações curriculares são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais. Para atender ao conjunto de necessidades educacionais especiais do alunado, as adaptações curriculares podem se mostrar necessárias em diferentes níveis do planejamento educacional. Necessariamente deverá considerar, EXCETO:

A

Plano Municipal de Educação.

B

Projeto Pedagógico, tanto do Município como da Unidade Escolar.

C

Plano de Ensino, elaborado pelo professor.

D

Programação Individual de Ensino, também elaborada pelo professor.

E

Currículo adaptado, imprescindivelmente conforme as habilidades da BNCC do ano/série em que o aluno está matriculado, também sob responsabilidade do professor.

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Q2132501

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132501 Pedagogia

Conforme as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, analise as assertivas abaixo acerca do AEE (Atendimento Educacional Especializado):
I. As atividades desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. II. O Atendimento Educacional Especializado pode ser realizado em instituições comunitárias ou confessionais e, nesses casos, pode ser substitutivo das classes comuns. III. O AEE complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. IV. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. V. As atividades desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado são um reforço das atividades realizadas na sala de aula regular, possibilitando ao aluno frequentar somente o AEE.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas II, III e V.

D

Apenas I, II, III e IV.

E

I, II, III, IV e V.

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Q2132504

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132504 Pedagogia

Analise a imagem abaixo:

( )

O símbolo internacional de pessoas com deficiência visual deve indicar a existência de equipamentos, mobiliário e serviços para pessoas com deficiência visual. Quanto às cores que representam esses símbolos, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Preto sobre fundo branco.

( ) Branco sobre o fundo amarelo.

( ) Preto sobre o fundo vermelho.

( ) Branco sobre o fundo azul.

( ) Branco sobre o fundo preto.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – V – F.

B

V – F – V – F – V.

C

V – F – F – V – V.

D

F – V – F – V – F.

E

F – V – V – F – V.

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Q2132507

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132507 Pedagogia

A deficiência visual, em qualquer grau, compromete a capacidade da pessoa de se orientar e de se movimentar no espaço com segurança e independência. As alternativas abaixo apresentam algumas iniciativas e concepções importantes para o desenvolvimento das habilidades de orientação e mobilidade, EXCETO:

A

É parte essencial do processo educacional de qualquer criança deficiente visual.

B

Há técnicas especializadas para desenvolver o sentido de orientação usando o tato, a audição e o olfato para se relacionar com os objetos significativos que estão no ambiente.

C

Não há necessidade da família se envolver nesse processo. É importante começar somente na escola com alguém especializado.

D

O treinamento da orientação e da mobilidade permite que a pessoa se movimente e se oriente com segurança na escola, em casa, no trânsito, em locais públicos, etc., de acordo com sua idade.

E

Ter amigos, brincar junto e compartilhar os brinquedos ajuda a criança a compreender o mundo ao seu redor e orientar-se nele.

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Q2132508

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132508 Pedagogia

Os 63 sinais simples do Sistema Braille são apresentados numa sequência denominada ordem braille e distribuem-se sistematicamente por sete séries. Na 1ª série, entre outras letras, encontra-se a letra “g”, representada pelos pontos numéricos (1245). Se acrescentar o ponto 3, que letra teremos na 2ª série? Abaixo cela ilustrativa com a letra “g” (1245).

A

P.

B

Q.

C

H.

D

S.

E

Z.

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Q2132511

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual |

Q2132511 Pedagogia

Para Pedras (1983), em “Dedinho sabido: Guia do professor”, o pré-braille é muito importante e faz parte do processo de alfabetização para o sistema braille. Segundo a autora, esses exercícios de pré-leitura para o sistema braille têm sido aplicados com êxito e total aceitação pelas crianças, nas classes de alfabetização do Instituto Benjamin Constant, desde 1979. Sobre benefícios desses exercícios às pessoas que estão em processo de alfabetização em braille, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Conscientização do sentido do tato.

B

Noção espacial de: acima, abaixo, princípio, fim e distância, no plano bidimensional.

C

Coordenação dos movimentos das mãos nos sentidos: horizontal, da esquerda para a direita, vertical, de cima para baixo, necessários à leitura do sistema braille.

D

Aprimoramento da fala e audição.

E

Reconhecimento das semelhanças e diferenças entre caracteres em relevo.

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Q2160233

Q2160233 Pedagogia

Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, EXCETO:

A

Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local.

B

Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade.

C

Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como do fortalecimento das violações.

D

Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.

E

Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.

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Q2160234

Q2160234 Pedagogia

São princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica, de acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos:
I. A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação. II. A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade. III. A educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental, garantindo a cidadania, o acesso ao ensino, permanência e conclusão, a equidade (étnico-racial, religiosa, cultural, territorial, físico-individual, geracional, de gênero, de orientação sexual, de opção política, de nacionalidade, dentre outras) e a qualidade da educação.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2160235

Q2160235 Pedagogia

Entre as metas previstas no atual Plano de Educação Nacional (PNE), estão:
I. Universalizar a educação básica de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo 50% (cinquenta por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada. II. Fornecer, até 2018, o atendimento escolar para toda população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, garantindo assim que, até o final do período de vigência do PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para jovens na idade recomendada atinja 100% (cem por cento). III. Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica. IV. Oferecer no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2160236

Q2160236 Pedagogia

A respeito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto fazer as seguintes afirmações:
I. A BNCC deve orientar as propostas pedagógicas em todas as escolas públicas e privadas, em todo o território nacional, do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. II. A BNCC estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da educação básica. III. A BNCC é orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2160237

Q2160237 Pedagogia

Sobre a oferta dos estudos de recuperação na Educação Básica, o Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece:

A

Estudos de recuperação de caráter facultativo, ao final do período letivo, para todos os alunos, com regramento através dos regimentos de cada instituição de ensino.

B

Estudos de recuperação de caráter facultativo, ao longo do período letivo, para todos os casos com baixo rendimento, disciplinados por legislação pública específica.

C

Estudos de recuperação opcionais, realizados durante os períodos letivos, para todos os casos de baixo rendimento escolar, disciplinado através dos regimentos das instituições de ensino.

D

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

E

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, realizados exclusivamente entre os períodos letivos, para todos os alunos, a serem disciplinados pelo Poder Público Municipal.

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Q2160238

Q2160238 Pedagogia

Integram os sistemas municipais de ensino, de acordo com o Art. 18 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:

A

Instituições de ensino superior criadas pela iniciativa privada.

B

Órgãos municipais de cultura e desporto.

C

Órgãos municipais de educação.

D

Escolas de ensino fundamental e médio filantrópicas.

E

Escolas de educação básica criadas pelo Poder Público Estadual.

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Q2160239

Q2160239 Pedagogia

De acordo com o Art. 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os conteúdos curriculares da educação básica deverão observar as seguintes diretrizes:
I. Orientação educacional profissionalizante. II. Promoção do desporto através de apoio institucional aos esportes de alta performance. III. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. IV. Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2160240

Q2160240 Pedagogia

São finalidades de um Projeto Político-Pedagógico identificadas por Celso Vasconcellos (2019):
I. Gerar competitividade e disputas internas por cargos entre os membros da equipe. II. Reforçar o caráter fragmentário das práticas educativas institucionais. III. Auxiliar a superar as imposições ou as disputas de vontades individuais. IV. Aumentar o grau de realização e concretização do trabalho.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

Q2160241

Q2160241 Pedagogia

Moran (2019) destaca que, nas metodologias ativas, o conhecimento é construído predominantemente de forma:

A

Verticalizada.

B

Colaborativa.

C

Instrumentalizada.

D

Padronizada.

E

Massificada.

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Q2160242

Q2160242 Pedagogia

Segundo Fava (2014), no contexto tecnológico atual, nas circunstâncias e exigências do mercado, para ser eficaz, qualquer sistema acadêmico deve ter foco no(a):

A

Desenvolvimento de competências e habilidades.

B

Regramento de usos e costumes.

C

Teorização do conteúdo curricular.

D

Exercício de memorização dos conteúdos.

E

Divisão disciplinar das abordagens curriculares.

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Q2160243

Q2160243 Pedagogia

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito marcante na obra de Vygotsky. Esse conceito enfatiza a importância do(a):

A

Mediação cultural e a natureza social da aprendizagem.

B

Condicionamento social na aquisição da aprendizagem.

C

Meio natural como determinante do processo de aquisição de conhecimento.

D

Teste de inteligência para direcionamento educacional na primeira infância.

E

Disciplinamento discente na transferência de conhecimento pelo docente.

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Q2160244

Q2160244 Pedagogia

Vasconcellos (2019), ao analisar a avaliação por competências, afirma que ela é um desdobramento da avaliação __________ e que seu mérito é o de __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas acima.

A

classificatória – promover os estudantes às séries posteriores

B

seletiva – apontar os méritos dos melhores alunos nas diversas áreas de conhecimento

C

verificadora – identificar os erros e os acertos dos estudantes nos diferentes tipos de instrumentos avaliativos

D

certificadora – conferir documentação aos estudantes de sua aquisição de conhecimento

E

formativa – contribuir para uma mudança de metodologia de trabalho em sala de aula

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Porto Alegre - RS 2023 para Professor de Eucação Especial - Habilitação Deficiência Visual

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