Questões de Concurso Público Prefeitura de Cruz das Almas - BA 2019 para Professor - História

No final do ano letivo, alguns estudantes de uma turma do 9º ano, ao serem questionados pelo professor acerca de suas principais dificuldades no componente curricular, sinalizaram que havia uma distância entre os conteúdos da disciplina e a realidade atual, o que impedia situar os eventos estudados em diferentes contextos e períodos.
No ano seguinte, o professor decidiu adotar como recurso didático em uma das aulas o quadrinho Anne Frank - A biografia ilustrada, que apresenta o quotidiano de Amsterdã durante o período da Segunda Guerra Mundial a partir da experiência da família Frank e de sua filha mais nova, Anne.
Figura 3 Figura 4
(COLÓN & JACOBSON, 2010. p. 96).
A partir deste recurso, os alunos debateram sobre o período da Segunda Guerra Mundial, bem como sobre a incitação à discriminação e a exclusão social, concluindo que ainda existem consequências para a contemporaneidade.
A partir da situação descrita acima, dos quadrinhos destacados nas figuras 3 e 4 e considerando o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a alternativa que melhor analisa as estratégias didáticas utilizadas pelo professor é:

“É tarefa do professor criar situações de ensino para os alunos estabelecerem relações entre o presente e o passado, o particular e o geral, as ações individuais e coletivas, os interesses específicos de grupos e as articulações sociais” (BRASIL, 1998, p. 77).
O fragmento, extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais, aborda a função basilar do Professor de História. O mesmo documento elenca, como um de seus objetivos, que alunos ao final do quarto ciclo do Ensino Fundamental sejam capazes de utilizar fontes históricas em pesquisas escolares. Acerca do uso de fontes no cotidiano escolar, o professor pode:

“No processo de avaliação é importante considerar o conhecimento prévio, as hipóteses e os domínios dos alunos, e relacioná-los com as mudanças que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem” (BRASIL, 1998, p. 62).
Considerando os critérios de Avaliação de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os PCN estabelecem como compulsórios certos critérios avaliativos, incluindo o de dimensionar, em diferentes temporalidades, as relações entre a sociedade, a cultura e a natureza. ( ) Os PCN impõem ao professor a obrigatoriedade de reconhecer o caráter unidimensional dos documentos históricos. ( ) Um dos critérios sugeridos para o terceiro ciclo é reconhecer laços de identidade e/ou diferenças entre relações de trabalho do presente e do passado. ( ) Os PCN determinam que é obrigação do professor estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. ( ) Reconhecer diferenças e semelhanças entre os confrontos, as lutas sociais e políticas, as guerras e as revoluções, do presente e do passado, é um dos critérios sugeridos pelos PCN para o quarto ciclo do ensino fundamental.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é