se colocar como sujeito diante das situações sociais, fazendo prevalecer seu ponto de vista.

se situar consciente e competentemente na rede dos diversos pontos de vistas e conflitos presentes numa sociedade.

se preparar para as eventuais situações em que o argumento se constitui a principal arma para convencer os interlocutores.

se organizar financeira e psiquicamente no espaço social em que se encontra inserido.

o conceito de mediação.

o processo de internalização.

o sujeito do conhecimento.

o método de equilibração.

respeitar as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental.

utilizar múltiplos registros das atividades realizadas pelas crianças na educação infantil, para garantir o acompanhamento no ensino fundamental.

elaborar uma proposta pedagógica que permita a antecipação dos conteúdos a serem trabalhados no ensino fundamental.

identificar o que caracteriza o modo de aprendizagem das crianças e ampliar os recursos de aprendizagem.

as propostas pedagógicas do ensino Fundamental.

os Parâmetros Curriculares Nacionais.

os fundamentos político pedagógicos da BNCC.

as Diretrizes Curriculares da Educação Básica.

prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as características ambientais e socioculturais da comunidade.

possibilitar a utilização de computadores, projetores, máquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos.

favorecer a imersão nas diferentes linguagens e progressivo domínio de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verba e plástica.

propiciar a interação e o conhecimento, pelas crianças, das manifestações e das tradições culturais da comunidade.

formulação de pensamento abstrato que ocorre na criança por volta dos onze anos de idade, quando esta entra no período das operações formais e é capaz de resolver demandas complexas.

constituição de ideias abstratas que se tornam fonte de criatividade e de possibilidades de resolução dos problemas da vida cotidiana, para o exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

apropriação de conhecimentos necessários para fortalecer as habilidades fundamentais exigidas pela escola: ler, escrever e contar;e enfrentar as situações cotidianas.

saúde física e mental.

diversidade e direitos humanos.

sexualidade e gênero.

razão e emoção.

o fortalecimento das experiências cognitivas dos estudantes e também dos professores.

o ensino das ciências, englobando todas as áreas e ainda dos arranjos produtivos locais.

o desenvolvimento de conhecimentos e também de habilidades, valores e práticas.

o aprimoramento da cognição e ainda da ampliação dos conhecimentos científicos.

uma característica singular da educação brasileira.

um princípio orientador de toda a ação educativa.

uma política de governo a ser seguida.

um objetivo a ser perseguido.

a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante.

a de ligação factual e a de pensamento lógico.

a de expressão emocional e a de coordenação de ideias.

a de equilíbrio social e a de apropriação da cultura.

promotora de práticas coerentes com as instituições.

humanizadora e construtora de ideias revolucionárias.

engajada com os movimentos de defesa dos direitos dos sujeitos.

emancipatória e transformadora dos sujeitos de direitos.

os parlamentares, os sindicatos, a confederação dos trabalhadores em educação, ou qualquer associação de classe legalmente constituída e a promotoria pública.

qualquer pessoa que resida há mais de um ano no município, as associações de bairro, organização sindical, ou qualquer entidade de classe, e, ainda, o Ministério Público.

os pais de alunos, ou os próprios alunos, quando maiores de idade, a confederação dos trabalhadores em educação, qualquer entidade de classe e a promotoria pública.

qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público.

a organização da educação básica, para alunos superdotados se inserirem na escola.

o acompanhamento do processo de ensino aprendizagem aos alunos superdotados.

a aceleração de estudos aos superdotados para conclusão do programa escolar.

o atendimento educacional especializado complementar aos alunos superdotados.