Segundo a concepção sociológica de habitus, a socialização familiar do indivíduo favorece o desenvolvimento de certas disposições que interferem no modo como ele se relaciona com as expectativas escolares.

Um exemplo de assimetria produzida pelo habitus ocorre quando o estudante

Uma das vantagens do uso das tecnologias digitais nos processos educacionais é seu aspecto multimodal, que permite mobilizar diferentes linguagens em simultaneidade.

Assinale a opção que exemplifica corretamente a multimodalidade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece fundamentos conceituais para a organização das aprendizagens na Educação Básica, orientando a definição de competências a serem desenvolvidas ao longo da escolaridade.

Assinale a concepção compatível com os fundamentos da BNCC.

A teoria da aprendizagem de Jean Piaget constitui uma das matrizes teóricas fundamentais do construtivismo.

Segundo Piaget, o conhecimento é resultado da

A defesa pela Geografia enquanto componente curricular obrigatório nas escolas não pode ignorar o protagonismo que as dinâmicas espaciais vêm assumindo no atual estágio de globalização, que se apresenta como técnico, científico e informacional.

STRAFORINI, Rafael. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos avançados, v. 32, n. 93, p. 175-195, 2018.

Sobre a defesa da posição apresentada no texto, avalie as afirmativas a seguir.

I. A Geografia Escolar tem um papel de destaque nos processos de reflexão crítica sobre os fenômenos e eventos espaciais em distintas escalas de análise.
II. A importância dos conhecimentos geográficos ensinados nas escolas está diretamente relacionada à tomada de decisões e resolução de problemas cotidianos.
III. A disciplina escolar, ao aprofundar os processos específicos de raciocínio geográfico, se torna autônoma, não sendo necessário o diálogo com outras disciplinas sociais.

Está correto o que se afirma em 

A BNCC, tanto para o ensino fundamental como para o ensino médio, define as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da educação básica – de forma progressiva e por áreas de conhecimentos (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas).

Pereira, Carolina Machado Rocha Busch, and Sonia Maria Vanzella Castellar. "Fundamentos do raciocínio geográfico e educação geográfica brasileira." Revista Brasileira de Educação em Geografia 14.24 (2024): 05-30.

Sobre a relação desse documento com a educação geográfica, avalie as afirmativas a seguir.

I. Sinaliza que o processo de ensino deve ir além da simples transmissão de conteúdos geográficos, proporcionando uma aprendizagem baseada na problematização da realidade, que permita análises críticas sobre os diferentes usos dos territórios.
II. Está organizado por sistemas conceituais e temáticos a partir da premissa do raciocínio geográfico, mantendo a dicotomia entre Geografia Física e Geografia Humana na abordagem escolar.
III. Apresenta no documento normativo a perspectiva do currículo organizado em círculos concêntricos, onde relações entre os fenômenos partem do lugar mais próximo até a esfera global.

Está correto o que se afirma em: