Questões de Concurso Público SEE-MG 2023 para Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial
Foram encontradas 11 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289803
Pedagogia
“Diante de tanta diversidade entre os quadros do Transtorno do
Espectro Autista (TEA), justifica-se um Atendimento Educacional
Especializado (AEE) e o apoio de intervenções terapêuticas e
educacionais especializadas que possam estimular aspectos
comprometidos fundamentais ao processo de aprendizagem.
Para que se possa compreender e sugerir meios de intervenções
educacionais e pedagógicas direcionadas aos casos (TEA), o
professor deve ter um conhecimento básico de algumas
características que dificultam o processo de aprendizagem desses
estudantes já nos primeiros anos de vida.”
Adaptado de STILPEN, Marcela Vieira. Intervenções terapêuticas e educacionais para o atendimento educacional especializado de estudantes com transtorno do espectro do autismo. Mossoró: EdUFERSA, 2018, p.168.
As opções a seguir apresentam características das pessoas com de Transtorno do Espectro Autista (TEA), à exceção de uma. Assinale-a.
Adaptado de STILPEN, Marcela Vieira. Intervenções terapêuticas e educacionais para o atendimento educacional especializado de estudantes com transtorno do espectro do autismo. Mossoró: EdUFERSA, 2018, p.168.
As opções a seguir apresentam características das pessoas com de Transtorno do Espectro Autista (TEA), à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289805
Pedagogia
Acerca da flexibilização no tempo de estudo em até 50%, direito
do estudante público-alvo da educação especial na rede de
educação de Minas Gerais, a Resolução SEE nº 4.256/2020
orienta que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289806
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, em seu item IV, descreve os objetivos para
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino.
Esses objetivos são apresentados nas opções a seguir, à exceção de um. Assinale-o.
Esses objetivos são apresentados nas opções a seguir, à exceção de um. Assinale-o.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289807
Pedagogia
“Apesar do crescente reconhecimento da importância de se criar
condições favoráveis ao desenvolvimento do potencial de
indivíduos com altas habilidades/superdotação, observa-se que
pouco se conhece acerca das suas necessidades e características.
Por exemplo, uma ideia predominante em nossa sociedade é a de
que o aluno superdotado tem recursos suficientes para
desenvolver suas habilidades por si só, não sendo necessária a
intervenção do ambiente, ou seja, os fatores genéticos são
supervalorizados em detrimento do ambiente, que ocupa um
papel secundário no desenvolvimento de habilidades e
competências. Assim, fundamentados nos princípios de atenção à
diversidade e direito de todos à educação de qualidade,
chamamos a atenção para a necessidade de se criar um ambiente
educacional que acolha e estimule o potencial promissor de
alunos com altas habilidades/superdotação como
Desenvolvimento do Autoconceito, Modelo de Enriquecimento
Escolar, Desenvolvimento de Projetos de Pesquisa, Grupo de
Enriquecimento.”
Adaptado de MEC, Secretaria de Educação Especial. A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades / superdotação. Denise de Souza Fleith (Org.) Brasília: Ministério da Educação, 2007.
A respeito das praticas educacionais que acolhem e estimulam alunos com altas habilidades / superdotação, é correto afirmar que
Adaptado de MEC, Secretaria de Educação Especial. A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades / superdotação. Denise de Souza Fleith (Org.) Brasília: Ministério da Educação, 2007.
A respeito das praticas educacionais que acolhem e estimulam alunos com altas habilidades / superdotação, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289808
Pedagogia
De acordo com a resolução CEE nº 460, de 12 de dezembro de
2013, o Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE)
é a instituição pública ou privada organizada para ofertar