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FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música
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Q3699030

Música Tessitura ,

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música |

Q3699030 Música

A melodia, entendida como uma sucessão de sons de diferentes alturas, organiza-se horizontalmente e é percebida como uma ideia musical coerente.

Do ponto de vista da percepção e da cognição musical, um dos fatores mais decisivos para a memorização e o reconhecimento de uma melodia é:

Alternativas

A velocidade (andamento) em que é executada.

O contorno ou curva melódica que ela traça (se sobe, desce ou permanece estável).

A complexidade harmônica do acompanhamento que a sustenta.

A qualidade do timbre do instrumento que a executa.

A notação musical precisa, utilizada para registrá-la.

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Q3699032

Música Termos especiais ,

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música |

Q3699032 Música

Em uma oficina de música para o 5º ano, o professor apresenta a mesma melodia (Asa Branca) tocada por um violino, uma flauta e um piano. Ele pede aos alunos que, apesar de a melodia ser a mesma, descrevam “a cor” ou “a identidade” de cada som que ouviram.

A qual elemento da linguagem musical a atividade se refere diretamente?

Alternativas

À harmonia, que se refere à combinação de vários sons tocados simultaneamente para criar acordes e uma base para a melodia.

Ao ritmo, que organiza a duração dos sons e silêncios no tempo, criando a pulsação e o padrão rítmico da música.

Ao timbre, que é a qualidade do som que permite diferenciar e identificar a sua origem, ou seja, o que o está produzindo (a “voz” do instrumento ou do cantor).

À forma, que diz respeito à estrutura ou organização da música em seções, como introdução, verso e refrão.

À melodia, que é a sucessão de notas musicais com diferentes alturas, organizadas de forma a criar uma linha musical reconhecível.

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Q3699039

Música Instrumentos Musicais ,

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música |

Q3699039 Música

Um professor de música, buscando trabalhar a diversidade de timbres e texturas sonoras, propõe aos alunos do 3º ano a criação de um cotidiáfonofone, um painel sonoro feito com objetos do dia a dia: potes de iogurte com grãos, tampas de panela, garrafas pet, elásticos esticados em caixas de sapato e chaves. A atividade consiste em explorar livremente os sons que cada objeto produz.

Essa prática é um exemplo de qual tipo de experimentação?

Alternativas

Vocal, pois os alunos devem imitar com a voz os sons produzidos pelos objetos do painel.

Corporal, pois a atividade se restringe a criar ritmos utilizando apenas partes do corpo como palmas e pés.

Instrumental com fontes sonoras não convencionais, incentivando a pesquisa de timbres, a criatividade e a dissociação da música da necessidade de instrumentos formais.

Harmônica, focada em afinar objetos para que possam produzir acordes e progressões harmônicas complexas.

Histórica, cujo objetivo é recriar instrumentos musicais de períodos históricos específicos utilizando materiais modernos.

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Q3699041

Música Termos especiais ,

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música |

Q3699041 Música

O conceito de Paisagem Sonora (Soundscape), cunhado por R. Murray Schafer, é fundamental para trabalhar a diversidade sonora em educação musical.

Esse conceito refere-se:

Alternativas

À trilha sonora comercial composta para filmes que retratam ambientes naturais.

À criação de composições eletroacústicas que utilizam apenas sons sintetizados digitalmente.

À técnica de gravação de campo utilizada para capturar sons de alta fidelidade em estúdios profissionais.

Ao estudo exclusivo dos parâmetros físicos do som (frequência, amplitude, timbre) desvinculado de qualquer contexto cultural.

Ao ambiente acústico total de uma área, como percebido e compreendido pelos indivíduos que nela vivem, incluindo sons naturais, humanos e tecnológicos.

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