Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) tendo como referência o documento publicado pelo Ministério da Educação: “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais.”

( ) Compreender os mecanismos de resistência da população negra ao longo da história exige também estudar a formação dos quilombos rurais e urbanos e das irmandades negras, entre tantas outras formas de organizações coletivas negras.

( ) A população negra que para cá foi trazida tinha uma história da vida passada no continente africano, a qual somada às marcas impressas pelo processo de transmutação de continente serviu de base para a criação de estratégias de sobrevivência.

( ) A fuga dos trabalhadores escravizados, a compra e a conquista de territórios para a formação de quilombos materializam as formas mais reconhecidas de luta da população negra escravizada. Nesses espaços, as populações negras abrigaram-se e construíram novas maneiras de organização social, bastante distintas da organização nas lavouras.

( ) A religião, aspecto fundamental da cultura humana, é emblemática no caso dos negros africanos em terras brasileiras. Por meio desse ímpeto criativo de sobrevivência, pode-se dizer que a população negra promoveu um processo de africanização de religiões cristãs e de recriação das religiões de matriz africana.

( ) Diversos estudos comprovam que, no ambiente escolar, tanto em escolas públicas quanto em particulares, a temática racial tende a aparecer como um elemento para a inferiorização daquele aluno identificado como negro.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o documento publicado pelo Ministério da Educação: “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais”, a III Conferência Mundial contra o Racismo, a Discriminação Racial, a Xenofobia e as Formas Correlatas de Intolerância, promoveu um acalorado debate público, envolvendo tanto organizações governamentais quanto não governamentais e expressões de movimentos sociais interessadas em:

Nas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da rede municipal de ensino de Florianópolis (SC) consta que a infância, a juventude, a adultez e a velhice são vistas como:

A educomunicação pode ser definida como a: 

Ao abordar os desafios e as perspectivas do trabalho interdisciplinar, no Ensino Fundamental, a pesquisadora Ivani Fazenda (2011) apresenta uma breve síntese do que ela tem esclarecido, aprofundado e alargado a partir de pressupostos da interdisciplinaridade coletados por meio de pesquisas bibliográficas realizadas em vários países e que serviram de apoio às diretrizes e bases da educação brasileira desde o final da década de 70.

Nessa síntese, a autora destaca os seguintes aspectos:

1. Cinco princípios subsidiam uma prática docente interdisciplinar: humildade, coerência, espera, respeito e desapego.

2. A interdisciplinaridade pauta-se numa ação em movimento. Esse movimento pode ser percebido em sua natureza ambígua, tendo a metamorfose e a incerteza como pressupostos.

3. Todo projeto interdisciplinar competente nasce de um lócus bem delimitado; portanto, é fundamental contextualizar-se para poder conhecer. A contextualização exige uma recuperação da memória em suas diferentes potencialidades, portanto do tempo e do espaço no qual se aprende.

4. A perspectiva interdisciplinar se caracteriza pela soma de todas as disciplinas que são agrupadas de acordo com sua hierarquia curricular.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o Parecer nº 7, de 7 de abril de 2010, do Conselho Nacional de Educação (CNE), é correto afirmar:

1. A transversalidade orienta para a necessidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).

2. Dentro de uma compreensão interdisciplinar do conhecimento, a transversalidade tem significado, sendo uma proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de forma integrada.

3. A gestão do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são agentes da arte de problematizar e interrogar, e buscam procedimentos interdisciplinares capazes de acender a chama do diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ao pesquisar a respeito das Tecnologias de Informação e Comunicação, Demo (2008) sinaliza que toda proposta que investe na introdução das TICs na escola só pode dar certo passando pelas mãos dos professores.

O que transforma tecnologia em aprendizagem, não é a máquina, o programa eletrônico, o software, mas o professor, em especial em sua condição:

Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana que:

1. Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.

2. Os sistemas de ensino tomarão providências no sentido de garantir o direito de alunos afrodescendentes de frequentarem estabelecimentos de ensino de qualidade, que contenham instalações e equipamentos sólidos e atualizados, em cursos ministrados por professores competentes no domínio de conteúdos de ensino e comprometidos com a educação de negros e não negros, sendo capazes de corrigir posturas, atitudes, palavras que impliquem desrespeito e discriminação.

3. A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à unidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da meritocracia educacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas

Analise as afirmativas abaixo sobre a simbologia cartográfica.

1. A cartografia é a ciência, a técnica e a arte de produzir mapas.

2. Um mapa é a representação geométrica plana de toda a superfície terrestre ou de parte dela.

3. O mapa é uma representação seletiva e convencional do terreno e mais detalhada do que a fotografia aérea.

4. Qualquer representação consiste em uma reprodução incompleta da realidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O espaço geográfico é construído pelas atividades humanas e suas atividades, sendo explorado e transformado à medida que as necessidades surgem.

Analise as afirmativas abaixo acerca do espaço geográfico em constante transformação.

1. Os processos de industrialização promovem a concentração espacial da riqueza e recursos produtivos e financeiros, transformando o espaço geográfico no qual está inserido.

2. Compreender o espaço geográfico do qual fazemos parte é fundamental para a manutenção de uma vida em sociedade.

3. O homem, ao se apropriar do espaço no qual vive, está modificando-o e transformando-o de acordo com suas crenças, seus valores e seus interesses, sejam esses políticos ou econômicos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O movimento de rotação da Terra se completa em um período de 24 horas, aproximadamente, e se realiza no sentido:

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o “conhecimento é compreendido como patrimônio de todos, riqueza cultural, informação elaborada a serviço da cidadania, e como tal, precisa ser compartilhado”.

Analise as afirmativas abaixo de acordo com a referida Proposta Curricular (2016).

1. É importante criar condições para que os estudantes desenvolvam a percepção, a sensibilidade, a memória, a imaginação, a atenção, a dúvida, a inventividade, entre tantas outras formas de dialogar com o mundo.

2. As relações e interações sociais que são estabelecidas no processo de aprendizagem são fatores de apropriação do conhecimento e a escola tem a responsabilidade ética e política com a aprendizagem de todos os alunos a fim de estabelecer estratégias e metodologias, bem como interações sociais que contemplem a diversidade.

3. É importante nas relações educacionais a valorização das diferenças e o cuidado para que os estudantes sejam acolhidos em sua historicidade individual e de seu grupo cultural.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Grande parte dos conflitos envolve disputas por territórios, controle de recursos naturais ou guerras religiosas. Esse conflito iniciou pelo controle da região montanhosa de Nagorno-Karabakh. Com o fim da União Soviética na década de 1980, esses dois países lutaram uma sangrenta guerra pelo controle territorial dessa região, que seguiu até 1994. A Rússia mediou a guerra e conseguiu uma trégua, determinando que Nagorno-Karabakh fosse um estado independente, o que não foi reconhecido internacionalmente.

Os dois países que estão em disputa na região de Nagorno-Karabakh são: 

O território é limitado por fronteiras lineares e organizado em unidades político-administrativas e regionais que são definidas pelo Estado. Esse mesmo território é um produto da apropriação política e social do espaço geográfico.

Analise as afirmativas abaixo sobre o território nacional e seus conceitos e categorias.

1. O espaço apropriado como território caracteriza-se também pelas suas configurações naturais, morfoclimáticas e geológicas.

2. O território é o espaço submetido a um poder político.

3. O Brasil passou por várias transformações no decorrer do tempo em sua regionalização até chegar a sua atual configuração.

4. A formação das cinco regiões brasileiras, reconhecidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), teve como critérios suas características físicas, socioeconômicas e culturais dos diferentes estados brasileiros.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A cidade se beneficia dos produtos que vêm do campo. A cidade e o campo possuem funções diferentes ao mesmo tempo em que se complementam.

Analise as afirmativas abaixo sobre essa relação.

1. Há trabalhadores do meio rural que trabalham nos setores econômicos urbanos, assim como há trabalhadores agrícolas que residem nas cidades.

2. A economia rural ultrapassa os limites da agropecuária, uma vez que inclui atividades, cada vez mais significativas, ligadas também ao lazer e ao turismo.

3. Os produtos que chegam do campo passam pelas condições ambientais que são definidas por fatores naturais como a insolação, as precipitações e os solos, que só podem ser parcialmente otimizados pelas tecnologias oferecidas pelas cidades e que adentram o campo.

4. Os ecossistemas agrícolas abrangem pragas sobre as quais há controle absoluto.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre o Estado de Santa Catarina e o Brasil.

1. O Estado de Santa Catarina está totalmente na zona temperada da Terra.

2. O Estado de Santa Catarina faz divisa a Leste com o Oceano Atlântico e a Oeste com o Oceano Pacífico.

3. O Brasil está inserido totalmente no hemisfério Ocidental, quer dizer, totalmente a Leste do Meridiano de Greenwich.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre o conhecimento geográfico.

1. O espaço geográfico é dividido em lugar, território, paisagem e região.

2. Quando observamos a paisagem de um lugar podemos compreender como a sociedade daquele espaço vive.

3. O conhecimento geográfico é exclusivo de geógrafos.

4. Compreender os hábitos humanos nos lugares em que estão inseridos, os diversos fenômenos climáticos, a geomorfologia, a leitura de mapas, o movimento dos oceanos, a navegação aérea, entre outros fenômenos terrestres, é fundamental para uma vida em sociedade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Rússia invadiu a Ucrânia em fevereiro de 2022.

Analise as afirmativas abaixo sobre o conflito entre a Rússia e Ucrânia.

1. A Rússia e a Ucrânia já compartilharam do mesmo país: a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) que se dividiu em diversos países, entre eles a Rússia e a Ucrânia.

2. A guerra entre Rússia e Ucrânia é um conflito que se iniciou em fevereiro de 2022 devido à invasão do território russo pelas forças militares ucranianas.

3. A guerra entre Rússia e Ucrânia não modificou as relações entre as grandes potências globais.

4. O governo russo entende que o avizinhamento da Ucrânia com o Ocidente é uma ameaça para a soberania Russa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Hamas é o maior grupo militante islâmico da Palestina, que é um território do Oriente Médio dividido entre a Cisjordânia e a Faixa de Gaza. Esse grupo controla a faixa de Gaza desde 2007.

Analise as afirmativas abaixo sobre a guerra entre Israel e Hamas.

1. O Hamas, que é considerado um grupo terrorista pelos Estados Unidos, bombardeou Israel em outubro de 2023, assumindo a ofensiva e afirmando que o fez para o início de uma ação para tomada de território.

2. Aconteceram disparos de foguetes da Faixa de Gaza em direção a Israel e jovens que estavam em um festival de música foram atacados e alguns sequestrados.

3. A Organização das Nações Unidas (ONU), em 1947, propôs a criação de 2 estados: um árabe e um judeu. Os palestinos ficariam com a Faixa de Gaza e a Cisjordânia e os judeus ficariam com Israel. Os judeus não aceitaram o acordo dizendo que ficariam com as terras que possuíam menos recursos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Ministério da Educação, comprometido com a pauta de políticas afirmativas do governo federal, vem instituindo e implementando um conjunto de medidas e ações com o objetivo de corrigir injustiças, eliminar discriminações e promover a inclusão social e a cidadania para todos no sistema educacional brasileiro.

Analise as afirmativas abaixo sobre a geografia e as culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas.

1. Estudar a história e a cultura afro-brasileira e africana nas escolas é uma decisão política que influencia a formação dos professores e essa medida repara em absoluto todos os danos ocasionados ao longo dos séculos.

2. Os estudos dessas populações não se limitam apenas à população negra, mas também a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos a fim de serem capazes de construir uma nação democrática.

3. As escolas devem incluir, no contexto dos estudos e atividades desenvolvidas no ambiente escolar, as contribuições histórico- -culturais dos povos indígenas e africanos.

4. O africano já ocupava o espaço geográfico no território brasileiro antes da chegada dos europeus.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.