Questões de Concurso Público FCEE-SC 2022 para Educação Física
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291777
Não definido
De acordo com a Política de Educação Especial de
Santa Catarina (2018), o público-alvo da Educação
Especial são os alunos que apresentam:
1. Deficiências. 2. Altas Habilidades/Superdotação. 3. Transtornos do Espectro Autista (TEA). 4. Transtornos do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Deficiências. 2. Altas Habilidades/Superdotação. 3. Transtornos do Espectro Autista (TEA). 4. Transtornos do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291778
Não definido
A Política de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva define que para atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE) o professor
deve ter conhecimentos específicos em:
1. Ensino da língua brasileira de sinais, língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua. 2. Sistema braille, soroban, orientação e mobilidade, utilização de recursos ópticos e não ópticos. 3. Atividades de vida autônoma, desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos programas de enriquecimento curricular, técnicas em primeiros socorros. 4. Comunicação alternativa, tecnologia assistiva, adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Ensino da língua brasileira de sinais, língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua. 2. Sistema braille, soroban, orientação e mobilidade, utilização de recursos ópticos e não ópticos. 3. Atividades de vida autônoma, desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos programas de enriquecimento curricular, técnicas em primeiros socorros. 4. Comunicação alternativa, tecnologia assistiva, adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291779
Não definido
Para a Declaração de Salamanca (1994), o princípio
fundamental da escola inclusiva é o de que todas as
crianças devem aprender juntas, sempre que possível,
independentemente de quaisquer dificuldades ou
diferenças que elas possam ter.
Nessa perspectiva, essa Declaração proclama que:
1. Todas as crianças têm direito à educação e deve-se dar a elas a oportunidade de alcançar e manter um nível aceitável de conhecimentos. 2. Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhes são próprias. 3. Os sistemas de ensino devem ser organizados e os programas aplicados de modo que tenham em conta todas as diferentes características e necessidades. 4. As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns. 5. As escolas comuns devem representar um meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias, criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade integradora e alcançar a educação para todos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Nessa perspectiva, essa Declaração proclama que:
1. Todas as crianças têm direito à educação e deve-se dar a elas a oportunidade de alcançar e manter um nível aceitável de conhecimentos. 2. Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhes são próprias. 3. Os sistemas de ensino devem ser organizados e os programas aplicados de modo que tenham em conta todas as diferentes características e necessidades. 4. As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns. 5. As escolas comuns devem representar um meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias, criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade integradora e alcançar a educação para todos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291780
Não definido
Analise o texto abaixo:
Na visão da________________, para que um aluno com deficiência possa estar numa classe regular, é necessário que apresente dificuldades médias ou comuns. Na______________, todos os alunos são membros de direito da classe regular, sejam quais forem suas características pessoais.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Na visão da________________, para que um aluno com deficiência possa estar numa classe regular, é necessário que apresente dificuldades médias ou comuns. Na______________, todos os alunos são membros de direito da classe regular, sejam quais forem suas características pessoais.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291781
Não definido
Conforme “A Educação Especial na Perspectiva da
Inclusão Escolar - a escola comum inclusiva” (MEC),
ambientes escolares inclusivos são fundamentados em:
1. Concepção de identidade como norma privilegiada em relação às demais. 2. Concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se ordenam em torno de oposições binárias. 3. Uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Concepção de identidade como norma privilegiada em relação às demais. 2. Concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se ordenam em torno de oposições binárias. 3. Uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291782
Não definido
A Resolução CEE/SC no
100 de 2016, no artigo 5o
,
estabelece que a frequência exclusiva de alunos com
idade de seis a dezessete anos em Centros de Atendimento Educacional Especializados e/ou instituições
conveniadas:
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291783
Não definido
São consideradas práticas educacionais na perspectiva inclusiva:
1. A formação de turmas homogêneas. 2. A avaliação de caráter classificatório. 3. A cooperação e a produção em grupos. 4. A valorização do desempenho padronizado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A formação de turmas homogêneas. 2. A avaliação de caráter classificatório. 3. A cooperação e a produção em grupos. 4. A valorização do desempenho padronizado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291784
Não definido
São estratégias sugeridas pelo MEC para colocação da pessoa/aluno com deficiência no mundo do
trabalho:
1. Trabalho de sensibilização com as empresas. 2. Serviço de supervisão para o necessário acompanhamento do aluno. 3. Firmar convênios e organizar cursos com as escolas da rede federal tecnológica e/ou com o sistema S.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Trabalho de sensibilização com as empresas. 2. Serviço de supervisão para o necessário acompanhamento do aluno. 3. Firmar convênios e organizar cursos com as escolas da rede federal tecnológica e/ou com o sistema S.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291785
Não definido
É correto afirmar sobre a Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva:
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação
|
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física |
FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |
Q4291786
Não definido
Convenção sobre os Direitos da Pessoa com
Deficiência estabelece que:
____________significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
____________significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Q4292533
Não definido
A Lei Federal no
13.146, de 6 de julho de 2015,
institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência, destinada a assegurar e a promover, em
condições de igualdade, o exercício dos direitos e das
liberdades fundamentais por pessoa com deficiência,
visando à sua inclusão social e cidadania.
A referida lei também é denominada:
A referida lei também é denominada:
Q4292534
Não definido
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva acompanha os avanços
do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir:
Q4292535
Não definido
O Decreto no
7612, de 17 de novembro de 2011,
institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com
Deficiência, também denominado:
Q4292536
Não definido
“Historicamente, a participação de pessoas com
deficiência em atividades físicas teve origem em
programas com reabilitação” (GREGUOL & DA COSTA,
2019).
Analise o texto abaixo:
”A Educação Física Adaptada é uma parte da Educação__________cujos objetivos são o_________e a intervenção______________em um universo que abrange um escopo muito mais amplo que as pessoas com____________________. O foco é o___________da cultura corporal de movimento.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Analise o texto abaixo:
”A Educação Física Adaptada é uma parte da Educação__________cujos objetivos são o_________e a intervenção______________em um universo que abrange um escopo muito mais amplo que as pessoas com____________________. O foco é o___________da cultura corporal de movimento.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Q4292537
Não definido
“Os componentes da aptidão motora podem ser
agrupados em fatores de controle de movimento e
fatores de produção de força” (GALLAHUE, OZMUN &
GOODWAY, 2013).
A capacidade de mudar de direção do corpo, de modo rápido e preciso, é denominada:
A capacidade de mudar de direção do corpo, de modo rápido e preciso, é denominada:
Q4292538
Não definido
O jogo está presente na vida de um indivíduo do
nascimento até a morte” (HERNANDÉS, RODRÍGUEZ,
JANÉ & GRES, 2018).
Analise as afirmativas abaixo sobre as atividades físicas adaptadas.
1. O professor deve atribuir papéis passivos aos alunos com deficiência em função dos riscos de acidentes. 2. Em uma turma que tenha um deficiente visual, todos os alunos devem usar vendas durante os jogos e em todas as aulas. 3. Antes de propor um jogo o professor deve certificar-se que todos os alunos possam atuar nele. 4. É preciso sensibilizar o grupo de alunos para conseguir que as adaptações sejam aceitas naturalmente. 5. As adaptações dos jogos devem incluir uma correta análise das características dos alunos aos quais se destina.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre as atividades físicas adaptadas.
1. O professor deve atribuir papéis passivos aos alunos com deficiência em função dos riscos de acidentes. 2. Em uma turma que tenha um deficiente visual, todos os alunos devem usar vendas durante os jogos e em todas as aulas. 3. Antes de propor um jogo o professor deve certificar-se que todos os alunos possam atuar nele. 4. É preciso sensibilizar o grupo de alunos para conseguir que as adaptações sejam aceitas naturalmente. 5. As adaptações dos jogos devem incluir uma correta análise das características dos alunos aos quais se destina.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q4292539
Não definido
“À medida que a acuidade visual dinâmica
melhora, o mesmo acontece com a capacidade de
perseguir objetos que estão se movimentando rapidamente” (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2013).
Com relação à Coordenação Visuomotora, é correto afirmar:
Com relação à Coordenação Visuomotora, é correto afirmar:
Q4292540
Não definido
“No ensino da Educação Física, sobretudo no
ensino dos esportes, é preciso ter o cuidado de promover possibilidades e oportunidades para as crianças
e jovens de voltar a descobrir situações de movimento
que levem a entender o brincar e o jogar acima de
tudo pelos seus significados” (KUNZ, 2016).
Para o autor citado, o ensino do esporte, no contexto escolar, deve observar três pontos fundamentais:
1. O aluno deve ser o centro de interesse do ensino dos esportes. 2. Deve-se dar ênfase às múltiplas possibilidades de movimento no ensino dos esportes. 3. Dever-se ter a competição e a concorrência como princípios fundamentais e únicos para o desenvolvimento do esporte. 4. A sua orientação deve estar sempre voltada à produção de rendimentos a partir do modelo olímpico. 5. As relações sentido/significado do esporte se configuram como pressuposto normativo das ações de ensino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Para o autor citado, o ensino do esporte, no contexto escolar, deve observar três pontos fundamentais:
1. O aluno deve ser o centro de interesse do ensino dos esportes. 2. Deve-se dar ênfase às múltiplas possibilidades de movimento no ensino dos esportes. 3. Dever-se ter a competição e a concorrência como princípios fundamentais e únicos para o desenvolvimento do esporte. 4. A sua orientação deve estar sempre voltada à produção de rendimentos a partir do modelo olímpico. 5. As relações sentido/significado do esporte se configuram como pressuposto normativo das ações de ensino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q4292541
Não definido
“No seu senso mais puro a força é a capacidade de
exercer um esforço máximo” (GALLAHUE, OZMUN &
GOODWAY, 2013).
“(…) É a capacidade do músculo de percorrer toda a sua amplitude de movimento. Os músculos envolvidos contraem-se e se encurtam durante a atividade”.
Que tipo de força está descrito acima?
“(…) É a capacidade do músculo de percorrer toda a sua amplitude de movimento. Os músculos envolvidos contraem-se e se encurtam durante a atividade”.
Que tipo de força está descrito acima?
Q4292542
Não definido
“Equilíbrio é a capacidade de manter a estabilidade do próprio corpo quando ele se coloca em várias
posições” (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2013).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o equilíbrio corporal.
1. É a base de todos os movimentos. 2. Sofre influência da estimulação visual, tátil- -cisnetésica e vestibular. 3. Não sofre influência dos mecanismos sensoriais. 4. É definido como estático e dinâmico. 5. Os testes de caminhar sobre a barra de equilíbrio são utilizados para avaliar somente o equilíbrio estático da criança.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o equilíbrio corporal.
1. É a base de todos os movimentos. 2. Sofre influência da estimulação visual, tátil- -cisnetésica e vestibular. 3. Não sofre influência dos mecanismos sensoriais. 4. É definido como estático e dinâmico. 5. Os testes de caminhar sobre a barra de equilíbrio são utilizados para avaliar somente o equilíbrio estático da criança.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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