Questões de Concurso Público Prefeitura de Biguaçu - SC 2021 para Professor III - Língua Portuguesa

“refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua”.

“analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los, para posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários”.

“estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas”.

“estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas”.

“comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais”.

As atividades epilinguísticas são vinculadas ao processo discursivo e à estruturação gramatical da língua.

Trata-se da concepção de que a linguagem é expressão do pensamento e, por isso, quem se expressa mal não pensa bem.

Como a linguagem é instrumento de comunicação, no ensino é necessário reforçar os estudos relacionados à reflexão sobre a relação ente a língua e a sociedade.

Refere-se à necessidade de aprender a identificar as regularidades da língua com o fim de melhorar a competência linguística.

Nas séries iniciais, deve centrar-se na reflexão sobre recursos expressivos utilizados pelo produtor/autor do texto, sem que a preocupação prioritária seja a categorização, a classificação ou o levantamento de regularidades sobre essas questões.

A interação do sujeito com o meio permite a organização dos significados, marcando assim, diferentes estágios de desenvolvimento.

O homem é considerado como produto do ambiente, uma cera mole, tendo a realidade externa como fonte exclusiva do conhecimento.

Toda relação do indivíduo com o mundo é feita por meio de instrumentos técnicos - como, por exemplo, as ferramentas agrícolas, que transformam a natureza - e da linguagem - que traz consigo conceitos consolidados da cultura à qual pertence o sujeito.

O ser humano já carrega ao nascer as características que desenvolverá ao longo da vida, aperfeiçoando-se por meio de estímulos externos.

O homem, por ser dotado de estruturas biológicas, herda uma forma de funcionamento intelectual, ou seja, uma maneira de interagir com o ambiente que o leva à construção de um conjunto de significados.