Questões de Concurso Público Prefeitura de Xaxim - SC 2019 para Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais
Foram encontradas 12 questões
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Xaxim - SC
Provas:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática
|
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de História |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Língua Portuguesa |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Educação Infantil |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1735691
Pedagogia
Com relação às questões que envolvem a matemática e com base na Resolução CNE/CP no
2, de
22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
é importante que o estudante consiga:
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos. 2. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e atuar no mundo, reconhecendo também que a Matemática, independentemente de suas aplicações práticas, favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, do espírito de investigação e da capacidade de produzir argumentos convincentes. 3. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 4. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados). 5. Agir sempre de maneira individual com autonomia e responsabilidade, no desenvolvimento e/ou discussão de projetos, que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos. 2. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e atuar no mundo, reconhecendo também que a Matemática, independentemente de suas aplicações práticas, favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, do espírito de investigação e da capacidade de produzir argumentos convincentes. 3. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 4. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados). 5. Agir sempre de maneira individual com autonomia e responsabilidade, no desenvolvimento e/ou discussão de projetos, que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Xaxim - SC
Provas:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática
|
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de História |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Língua Portuguesa |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Educação Infantil |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1735692
Pedagogia
Consta na Resolução CNE/CP no
2, de 22/12/2017
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que são
considerados campos da Matemática:
1. Aritmética. 2. Álgebra. 3. Geometria. 4. Proporcionalidade. 5. Estatística. 6. Probabilidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Aritmética. 2. Álgebra. 3. Geometria. 4. Proporcionalidade. 5. Estatística. 6. Probabilidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Xaxim - SC
Provas:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática
|
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de História |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Língua Portuguesa |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Educação Infantil |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1735693
Pedagogia
Consta na Resolução CNE/CP no
2, de 22/12/2017
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que as propostas pedagógicas e os currículos devem considerar
as múltiplas dimensões dos estudantes, visando ao
seu pleno desenvolvimento, na perspectiva de efetivação de uma educação:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Xaxim - SC
Provas:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática
|
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de História |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Língua Portuguesa |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Educação Infantil |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1735694
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CP no
2, de
22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
os currículos e as propostas pedagógicas devem prever medidas que assegurem aos estudantes um percurso contínuo de aprendizagens ao longo do Ensino
Fundamental, promovendo integração nos nove anos
desta etapa da Educação Básica, evitando a ruptura no
processo e garantindo:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Xaxim - SC
Provas:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática
|
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de História |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Língua Portuguesa |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Educação Infantil |
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1735695
Pedagogia
Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica que o processo de
implantação e implementação do disposto na alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996
pela Lei no
11.274/2006, que estabeleceu o ingresso
da criança a partir dos seis anos de idade no Ensino
Fundamental) tem como perspectivas:
1. Melhorar as condições de equidade e qualidade da Educação Básica. 2. Estruturar um novo Ensino Fundamental. 3. Assegurar um alargamento do tempo para as aprendizagens da alfabetização e do letramento. 4. Promover práticas voltadas à conformação dos corpos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Melhorar as condições de equidade e qualidade da Educação Básica. 2. Estruturar um novo Ensino Fundamental. 3. Assegurar um alargamento do tempo para as aprendizagens da alfabetização e do letramento. 4. Promover práticas voltadas à conformação dos corpos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.