São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, e 4.

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

os setores ligados à proteção da infância acionarem o Secretário da Educação que irá exigi-lo.

os setores ligados à proteção da infância acionarem o Ministério Público que irá exigi-lo do poder municipal, estadual ou nacional.

qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.

o Ministério Público, o Conselho Tutelar, a entidade sindical e a associação de especialistas em educação acionar o poder público para exigi-lo.

qualquer cidadão, associação comunitária acionar o Conselho Tutelar que ordenará ao poder público que atenda ao solicitado.

É correta apenas a afirmativa 2.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

as instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

as instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

as instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 6 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

as instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real, independentemente das características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

as instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 6 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real, independente das características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

As crianças e os adolescentes devem ter garantia de poder viver infância e adolescência como períodos peculiares de seus desenvolvimentos mediadas pela proteção, promoção e garantia dos seus direitos em interação com suas vidas privadas.

No espaço educativo garantimos e promovemos direitos das crianças e dos adolescentes, proporcionamos que vivam as peculiaridades de seus desenvolvimento, sem relação com a vida privada.

A educação para todos é um princípio educativo; no entanto, sabemos que certa etnias aprendem menos e por isso devem ser mais bem acolhidas.

Se num grupo de crianças algumas se destacam por melhor desempenho é para elas que a atenção profissional deve se voltar, pois a meritocracia é princípio fundante da Proposta Curricular de São José.

É aceitável que certas crianças sejam rejeitadas por outras crianças (nunca por adultos). Faz parte da convivência em grupo, assim não convém intervir.

a mobilização de conhecimentos que são conceitos e procedimentos que elaboram a cognição para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo social.

o uso de habilidades socioemocionais, atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

a mobilização de práticas cognitivas e socioemocionais que produzem atitudes e valores de bem comum e solidariedade ao próximo, levando ao pleno exercício da cidadania.

a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

a mobilização de conhecimentos (práticos, cognitivos, socioemocionais), habilidades (conceitos e procedimento), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

O brincar pode acontecer em unidades educativas, mas não em sala de aula, como ação organizada pelo docente, objetivando a aprendizagem de conceitos, exceto na educação infantil.

O brincar inerente às crianças, não pode se constituir como estratégia metodológica, pois assim o professor perde a autoridade em sala de aula.

O brincar deve compor as ações pedagógicas, em especial na Educação Infantil e em boa parte do Ensino Fundamental.

O brincar é um recurso a ser utilizado em sala de aula para ajudar o docente a manter o controle da turma, assim quem acaba a tarefa primeiro pode brincar quieto em seu lugar, até os outros terminarem.

Para ensinar brincando, são necessários materiais didáticos que as unidades educativas costumam não ter, por isso este recurso é pouco usado no Ensino Fundamental.

Os municípios podem mesclar atendendo parte das referências da BNCC.

Todas as unidades educativas formais do Brasil devem desenvolver o prescrito na BNCC.

É uma referência; assim, o que está prescrito pode ser atendido ou não, a depender de cada unidade educativa.

Cada Município tem autonomia para não atender o que nela está prescrito.

Os municípios que fizeram adesão à BNCC durante sua produção têm que atender ao que nela está prescrito.

É correta apenas a afirmativa 3.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

É um desafio na elaboração das políticas de educação no cotidiano da escola.

É um documento destinado a assegurar a prática da educação privada.

É um tipo de gestão que conta apenas com documentos que garantem a realização democrática de atuação.

É a maneira de reger uma Escola de forma que permita a participação de toda a comunidade escolar.

É um órgão responsável pelo fortalecimento dos colegiados na Rede Pública de Ensino de Santa Catarina.

(1) viabilização continuada • (2) no planejamento

(1) estabelecer prazos • (2) na implementação

(1) formação docente • (2) na adequação

(1) formação estruturada • (2) na elaboração

(1) formação continuada • (2) no planejamento

Os sujeitos da EJA são aqueles que têm até a quarta série do antigo primário, e sabem apenas ler.

Há sujeitos que também são pessoas letradas que não sabem nem escrever o nome e precisam de outras pessoas para escrever uma carta.

Na educação da EJA é necessário que o professor entenda que são alunos com especificidades diferentes e que desperte o interesse deles em continuar estudando, vendo a importância da educação ao longo da vida.

Apesar das dificuldades, os sujeitos da EJA buscam uma instituição de ensino para poderem terminar apenas o Ensino Fundamental.

A educação proporcionada pela EJA tem apenas como objetivo ensinar a ler e falar.

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O corpo docente da escola deve se preocupar apenas com os resultados obtidos após a prova.

O professor deve aplicar testes apenas com o objetivo de dar uma nota.

A escola tem que apresentar os resultados do processo educativo somente no final do ano.

O professor tem que ficar atento unicamente aos conteúdos que os alunos assimilaram.

O docente deve estar atento ao processo de desenvolvimento de cada aluno individualmente.

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Ele é aplicado apenas uma vez por ano.

Ele revê as propostas de ações que alcançaram as metas previstas.

Ele acompanha o desempenho de todos os profissionais que atuam na escola.

Ele possibilita rever e analisar o fazer educativo, considerando os aspectos positivos e negativos, nas dimensões (administrativa, financeira e física).

Ele determina o cumprimento da legislação quanto à avaliação pedagógica e recuperação paralela.