De acordo com o artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

1. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

2. Envolvimento das organizações não governamentais na definição do currículo escolar.

3. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

4. Participação dos vereadores nas definições relacionadas ao processo de avaliação da aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental é um documento:

1. Plural, contemporâneo, e estabelece com clareza o conjunto de aprendizagens essenciais e indispensáveis a que todos os estudantes, crianças, jovens e adultos têm direito.

2. Que faz com que as redes de ensino e instituições escolares públicas e particulares tenham uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação de seus currículos e propostas pedagógicas.

3. Que expressa o compromisso do Estado Brasileiro com a promoção de uma educação integral voltada ao acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno de todos os estudantes, com respeito às diferenças e enfrentamento à discriminação e ao preconceito.

4. Valioso tanto para adequar ou construir seus currículos quanto para reafirmar o compromisso de todos com a redução das desigualdades educacionais no Brasil e a promoção da equidade e da qualidade das aprendizagens dos estudantes brasileiros.

5. Que apresenta uma concepção de aprendizagem ambientalista, pautada na perspectiva de desenvolvimento humano essencialista.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Base Nacional Comum Curricular, que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, é um documento de caráter:

Analise o texto abaixo:

Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento ______________________ , que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Base Nacional Comum Curricular explicita o seu compromisso com a:

Com relação às teorias de aprendizagem, pode-se dizer que as práticas docentes que privilegiam as interações e a atividade mediadora estão pautadas na Teoria:

A defesa de que o estudante aprende ao realizar alguma tarefa em colaboração com parceiros mais experientes é feita por:

Está expresso na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo:

A Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária:

A professora Luiza solicitou que as crianças, do primeiro ano, escrevessem uma lista contendo os nomes das frutas de que mais gostam. Em seguida as crianças elaboraram, coletivamente, um gráfico para melhor visualizar o resultado do levantamento das frutas preferidas pela turma e realizarem uma pesquisa a respeito do valor nutricional das frutas citadas pelas crianças.

Pode-se dizer que a proposta da professora Luiza está pautada na ideia de:

A professora Luciane geralmente organiza propostas para serem realizadas em duplas, ou agrupamentos com três ou quatro crianças. Ela possibilita que a interação entre as crianças ocorra o tempo todo durante suas aulas.

Dessa maneira pode-se dizer que a perspectiva teórica que ampara os processos de ensinar e aprender, presente na atividade de ensino da professora Luciane, é conhecida como:

A pedagogia da infância pode ser compreendida como possibilidade de orientar a ação docente e focar o olhar do professor para que ele perceba os sujeitos em suas múltiplas dimensões humanas, reconhecendo sobretudo a infância como:

A professora Antônia levou as crianças do primeiro ano em um parque florestal da cidade e na volta solicitou que elas escrevem os nomes dos animais que viram nesse local.

Eduardo escreveu da seguinte maneira:

• PO – (pato)

• TAUA – (tartaruga)

• HIA – (galinha)

• PX – (peixe)

Considerando os estudos relacionados à psicogênese da escrita, é possível dizer que Eduardo escreveu de maneira:

Para pensar a respeito das questões que abarcam a ideia da Pedagogia da Infância, é possível dizer que Aries (1979) foi pioneiro ao afirmar certas características históricas da infância, situando-a como:

Com relação à linguagem oral e escrita, os documentos oficiais do Ministério da Educação destacam que os estudantes aprendem a escrever também ao produzirem oralmente textos, tendo o professor como escriba.

Nesta direção, podem ser destacadas as seguintes dimensões do ensino:

1. A dimensão sociodiscursiva.

2. O processo de constituição de grupos homogêneos.

3. O desenvolvimento das estratégias de produção de textos.

4. As relações entre produção de leitura e análise linguística.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O excerto abaixo foi retirado de um documento publicado pelo Ministério da Educação:

O papel principal da Matemática está em organizar o pensamento e desenvolver habilidades relacionadas ao raciocínio lógico; em ajudar a estabelecer relações entre objetos, conceitos e fatos, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades de ________________, ________________, ________________ e interpretação de situações reais para depois interferir nesta realidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Com relação às metodologias de ensino, pode-se dizer que a perspectiva do método dialético implica as seguintes tarefas:

1. Partir da prática, assumindo-a como um desafio.

2. Refletir sobre a prática, buscando conhecer seus determinantes e captar sua essência, projetando alternativas de ação.

3. Transformar a prática, atuando de forma organizada na direção desejada.

4. Olhar para a prática enquanto instância que regula e engessa a ação docente.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.