Segundo Ahlert, E. M.; Giovanaz, L. P.; Gottardi, M. L. (2020), diversas estratégias podem ser utilizadas para conseguir ambientes de aprendizagem ativa em sala de aula.

Diante do contexto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma ser uma estratégia de metodologias ativas na educação profissional.

( ) Trabalho em equipe com tarefas que exigem colaboração.

( ) Estudo de caso relacionado com áreas de formação profissional.

( ) Discussão de temas e tópicos de interesse para a formação profissional.

( ) Interrogação direta dos indivíduos cujo comportamento se deseja apurar.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

O Ministério da Educação (MEC), através do Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental (DPE), vinculado à Secretaria de Educação Básica (SEB), chama a atenção sobre a concepção de currículo e seu processo de elaboração. Avalie o que se afirma sobre o entendimento de currículo, a partir de contribuições de fatores socioeconômicos, políticos e culturais.

I - Experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.

II - Planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.

III - Organização e distribuição dos conhecimentos escolares que possibilitem sua apreensão e sua crítica.

IV - Conhecimentos escolares indispensáveis que facilitem ao(à) aluno(a) uma compreensão acurada da realidade em que está inserido(a).

V - Processos de avaliação que terminem por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.

Está correto apenas o que se afirma em

O currículo constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares. Esses conhecimentos provêm de saberes e conhecimentos socialmente produzidos nos chamados “âmbitos de referência dos currículos”.

É INCORRETO considerar os currículos como correspondendo às

Segundo Castellani Filho, L. et al. (2009), associe o ciclo à característica do aluno pertencente a ele.

CICLOS

1 - Primeiro (pré-escola até a 3ª série)

2 - Segundo (4ª à 6ª séries)

3 - Terceiro (7ª à 8ª séries)

4 - Quarto (1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio)

CARACTERÍSTICAS

( ) Começa a estabelecer generalizações.

( ) Estabelece as regularidades dos objetos.

( ) Categoriza, classifica e associa os objetos.

( ) Reorganiza a identificação dos dados da realidade através do pensamento teórico, propriedade da teoria.

A sequência correta dessa associação é: 

A estruturação de um programa de Educação Física e seleção dos seus conteúdos é um problema metodológico básico, pois evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos.

A esse respeito, avalie o que se afirmar sobre o programa, pilar da disciplina, e seus elementos principais.

I - Os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.

II - O ensino e a aprendizagem como referência básica do ritmo particular de cada aluno.

III - O tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento.

IV - As ideias iniciais, as mudanças, ampliações e aprofundamentos críticos dos movimentos no âmbito escolar.

V - O conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina de conteúdos de ensino.

Está correto apenas o que se afirma em

Em um programa de jogos para as diversas séries, é importante que os conteúdos sejam selecionados, considerando-se a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive e oferecendo-lhe, ainda, o conhecimento dos jogos das diversas regiões brasileiras e de outros países.

Acerca dos conteúdos, NÃO corresponde aos jogos no Ciclo de Educação Infantil (Pré-Escolar) e no Ciclo de Organização da Identificação da Realidade (1ª à 3ª séries do Ensino Fundamental), aqueles cujo conteúdo implique

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

Avalie as afirmações sobre os fundamentos da formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades e aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.

I - Associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e em outras atividades.

III - Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.

IV - Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

V - Presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

Está correto apenas o que se afirma em

As instituições de ensino superior, respeitada a autonomia que lhes é devida, incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos diferentes cursos que ministram a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como

Segundo o Conselho Federal de Educação Física, para atuar na escola o profissional da disciplina deve ser obrigatoriamente licenciado na área específica.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as recomendações de atuação adequadas à realidade escolar.

( ) Que o Professor de Educação Física utilize metodologias que possibilitem melhor aproveitamento do tempo efetivo das aulas.

( ) Que o professor assuma o programa de conteúdo como um elemento indicador e orientador, capaz de qualificar o ensino da Educação Física.

( ) Que o Professor de Educação Física seja gestor capaz de formular um planejamento consistente de acordo com as diretrizes estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola.

( ) Que o Professor de Educação Física seja permanente pesquisador de novos conhecimentos e técnicas para o aperfeiçoamento contínuo de sua prática pedagógica, interagindo com outras áreas do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar.

( ) Que o Professor de Educação Física reconheça e assegure o pleno direito à formação do aluno, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, compreendendo a relação entre a capacidade cognitiva e a experimentação motora, de modo a influenciar positivamente em todo processo de ensino-aprendizagem.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

É correto afirmar que a incorporação da temática “diversidade étnica e racial” na escola se deu por diversos motivos; primeiramente, por desenvolver um tema que, embora conste na LDB, com pouca frequência é abordado pelos docentes de Educação Física; em segundo lugar,

Tendo a Educação Física como uma grande aliada ao desenvolvimento de ações coordenadas com foco na conquista de um estilo de vida ativo e saudável e considerando-se a Constituição Federal Brasileira de 1988 (artigo 196), o Conselho Nacional de Saúde (Resoluções 218/1997 e 287/1998) e a Lei nº 12.864, de 24 de setembro de 2013, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as recomendações do ponto de vista da Educação Integral.

( ) Que a Educação Física seja entendida como direito fundamental dos alunos.

( ) Que a Educação Física escolar inclua em seu conteúdo temas de alimentação saudável e seus benefícios.

( ) Que a educação para a saúde seja tratada como tema transversal, permeando todas as áreas que compõem o currículo escolar.

( ) Que a Educação Física escolar sistematize a aprendizagem dos conteúdos relacionados à saúde e à qualidade de vida, incorporando hábitos e práticas de atividades físicas para toda a vida.

( ) Que a Educação Física deve constituir-se de responsabilidade exclusiva de profissionais com formação inicial e continuada, na área específica, para manter a qualidade das aulas na escola.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A Educação Física Inclusiva, atividade que leva em consideração as potencialidades e as limitações físico-motoras, sensoriais e mentais dos seus praticantes, propicia a efetiva participação nas diversas atividades físicas e possibilita o desenvolvimento de suas competências.

Avalie as afirmações referentes às recomendações para a Educação Física Escolar Inclusiva.

I - Que o trabalho em grupo promova a valorização e a interação entre os alunos e professores como elemento motivador à interação social, pessoal e intelectual.

II - Que o Professor de Educação Física tenha a devida consciência de que os conteúdos não sejam seletivos, privilegiando os “talentosos” em detrimento do grupo.

III - Que a Educação Física escolar seja ministrada num ambiente de alegria em que as práticas corporais e esportivas sejam prazerosas, incentivando a cultura da paz e a cidadania.

IV - Que a Educação Física atenda a todos os alunos, respeitando suas diferenças e estimulando-os ao maior conhecimento de si e de suas potencialidades, num exercício de ética e cidadania.

V - Que os gestores escolares responsáveis pelo acompanhamento pedagógico verifiquem a aplicação dos conteúdos da Educação Física com o mesmo grau de exigência dos outros componentes curriculares.

Está correto apenas o que se afirma em

É correto afirmar que a avaliação para alunos com necessidades educacionais especiais é vista hoje em dia como um processo contínuo e permanente que precisa ser compartilhado por todos os profissionais da educação que atuam na escola, sendo uma prática que deve envolver