Questões de Concurso Público Prefeitura de Dores de Guanhães - MG 2022 para Professor de Educação Especial
Foram encontradas 10 questões
Ano: 2022
Banca:
FADENOR
Órgão:
Prefeitura de Dores de Guanhães - MG
Prova:
FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor de Educação Especial |
Q2001868
Pedagogia
As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais, cuja organização se fundamenta no Capítulo II da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n.º 9.394/1996, bem como nos referenciais e parâmetros
curriculares nacionais, para atendimento, em caráter transitório, a alunos que apresentam dificuldades acentuadas
de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, e demandam
ajudas e apoios intensos e contínuos. Os alunos atendidos em classes especiais têm assegurado
Ano: 2022
Banca:
FADENOR
Órgão:
Prefeitura de Dores de Guanhães - MG
Prova:
FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor de Educação Especial |
Q2001869
Pedagogia
Cabe aos sistemas de ensino estabelecer normas para o funcionamento de suas escolas, a fim de que elas tenham
as suficientes condições para elaborar seu projeto pedagógico e possam contar com professores capacitados e
especializados, conforme previsto no Artigo 59 da LDBEN e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação
de Docentes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nível médio, na modalidade
Normal, e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível
superior, curso de licenciatura de graduação plena. São considerados professores capacitados para atuar em
classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em
sua formação, de nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao
desenvolvimento de competências e valores para
Ano: 2022
Banca:
FADENOR
Órgão:
Prefeitura de Dores de Guanhães - MG
Prova:
FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor de Educação Especial |
Q2001870
Pedagogia
O currículo, em qualquer processo de escolarização, transforma-se na síntese básica da educação. lsso nos
possibilita afirmar que a busca da construção curricular deve ser entendida como aquela garantida na própria
LDBEN, complementada, quando necessário, com atividades que possibilitem ao aluno que apresenta necessidades
educacionais especiais ter acesso ao ensino, à cultura, ao exercício da cidadania e à inserção social produtiva.
Atender esse público-alvo requer respostas educativas adequadas, que abrangem graduais e progressivas
adaptações de acesso ao currículo, bem como adaptações de seus elementos. Diante do exposto, pode-se afirmar
que:
Ano: 2022
Banca:
FADENOR
Órgão:
Prefeitura de Dores de Guanhães - MG
Prova:
FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor de Educação Especial |
Q2001871
Pedagogia
”Nós, os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações
internacionais em assembleia aqui em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmamos o nosso
compromisso com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de
educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de
ensino e reendossamos a Estrutura de Ação em Educação Especial, de modo que os governos e as organizações
sejam guiados pelo espírito das suas propostas e recomendações.” (Declaração de Salamanca. p. 1). Na Declaração
de Salamanca, os delegados proclamaram que
Ano: 2022
Banca:
FADENOR
Órgão:
Prefeitura de Dores de Guanhães - MG
Prova:
FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor de Educação Especial |
Q2001872
Pedagogia
A realização do objetivo de uma educação bem-sucedida de crianças com necessidades educacionais especiais não
constitui tarefa somente dos Ministérios de Educação e das escolas. Ela requer a cooperação das famílias e a
mobilização das comunidades e de organizações voluntárias, assim como o apoio do público em geral. A experiência
provida por países ou áreas que têm testemunhado progresso na equalização de oportunidades educacionais para
crianças portadoras de deficiência sugere uma série de lições úteis. Assinale a alternativa CORRETA.