Cinco professores de Ciências de uma escola pública foram entrevistados no contexto de uma pesquisa de iniciação científica, cujo objetivo era compreender como docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental planejavam aulas sobre o tema “corpo humano”. Os resultados indicaram que, entre os entrevistados, apenas um orientava seu planejamento com base em um referencial teórico, a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel.
Com base no contexto apresentado, é CORRETO afirmar que o relato que evidencia explicitamente a fala do entrevistado cujo planejamento era orientado pelo referencial teórico mencionado, é:

“Quando os alunos estão todos organizados e com o livro aberto, iniciamos. Peço a leitura de um deles de forma que eles mesmos escolham. Ninguém é obrigado a ler. Se lê, ganha um visto; se não lê, não ganha nada, mas também não perde, isto porque tem alunos mais tímidos... Cada três vistos valem um ponto de participação. Após a leitura, sempre passo uma atividade de reforço. Se faz, ganha um visto, que também vale pontos para nota. Na aula seguinte, faço a correção. Percebo que alunos se esforçam cada vez mais para fazer as leituras e realizar as atividades, eles querem ganhar pontos. Por fim, quando dá tempo, começo um outro conteúdo”.
Fonte: ROCHA, D. S. Práticas pedagógicas de professores no ensino de ciências: as metodologias para o tema corpo humano. In: SEMINÁRIO NACIONAL E SEMINÁRIO INTERNACIONAL POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO E PRÁXIS EDUCACIONAL, 1., 2024, Salvador. Anais [...]. Salvador: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, p. 2853-2871, 2024. Adaptado.

A partir desse contexto, à luz da teoria behaviorista de Skinner, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas.

I- Os vistos que a professora atribui aos alunos pela realização de tarefas funcionam como reforçadores positivos, aumentando a frequência com que os alunos participam das leituras e executam as atividades. Assim, o aumento da participação dos alunos nas tarefas que valem visto configura uma resposta condicionada.
PORQUE
II- Na teoria de Skinner, é considerado reforçador positivo apenas aqueles eventos ou objetos que vêm após um comportamento e, subsequentemente, aumentam a sua frequência. Assim, diz-se que uma resposta foi condicionada quando seu aumento de frequência está associado a um reforçador positivo sob condições explícitas.


A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

Em seu trabalho de mestrado, a professora Roseli propôs um projeto de pesquisa voltado à análise da efetividade de metodologias associadas às tendências pedagógicas liberal tradicional e liberal renovada progressivista no Ensino Fundamental. O objetivo do estudo é identificar qual dessas abordagens apresenta maior eficácia junto a estudantes desse nível de ensino, com foco específico em turmas de escolas públicas. Para isso, dois grupos foram estruturados:
1) Turma controle: metodologia de ensino fundamentada na perspectiva liberal tradicional;
2) Turma de trabalho: metodologia de ensino alinhada à vertente renovada progressivista.

A partir desse contexto, à luz da discussão de Libâneo sobre as tendências pedagógicas na prática escolar, analise as assertivas a seguir.

I- Nas duas turmas, o professor terá o papel de apoiar o desenvolvimento livre e espontâneo dos alunos, atuando como um guia no processo de aprendizagem. Ele vai orientar e ajudar a organizar o raciocínio dos estudantes, mantendo a aprendizagem centrada neles.

II- Na turma controle, a aula será principalmente expositiva, usando o livro didático e o quadro para apresentar os conteúdos de forma verbal. O foco estará na realização de exercícios e na repetição dos conceitos, com o objetivo de reforçar a aprendizagem.

III- Na turma de trabalho, a aula será prática e participativa, estimulando a interação dos alunos enquanto aprendem fazendo. Para manter coerência com a abordagem escolhida para essa turma, serão usados métodos de resolução de problemas.

IV- Usar uma metodologia de ensino baseada na psicologia genética de Jean Piaget é coerente com a perspectiva pedagógica adotada na turma de trabalho.


É CORRETO o que se afirma apenas em:

Ao longo do tempo, uma unidade de ensino dedicada à Educação de Jovens e Adultos incorporou três tendências pedagógicas distintas, conforme as necessidades educacionais identificadas. Cada uma contribuiu para a construção do currículo e para a forma de abordar os conteúdos de ensino na prática educativa, conforme indicado abaixo:

· 1ª Tendência: Os conteúdos de ensino são separados da experiência do estudante e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual. Desse modo, são os conhecimentos e valores acumulados na sociedade pelas gerações adultas e repassados para os estudantes como verdades.

· 2ª Tendência: Os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia diante de desafios cognitivos e situações problemáticas. É mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente dito.

· 3ª Tendência: Os conteúdos de ensino são denominados de temas geradores, extraídos da problematização da prática de vida dos estudantes. A transmissão de conteúdos estruturados a partir de fora é considerada como invasão cultural ou depósito de informação.


A partir desse contexto, à luz das tendências pedagógicas conforme discutido por Libâneo, é CORRETO afirmar que as três tendências pedagógicas adotadas pela unidade de ensino correspondem, respectivamente às seguintes:

Considere os aspectos relacionados às metas 1 e 2, descritas abaixo, referentes ao Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº 13.005, de 2014, que estabelece diretrizes e metas para a educação no Brasil:
· Meta 1: Universalizar a etapa obrigatória da educação infantil até 2016.
· Meta 2: Universalizar o Ensino Fundamental regular de 9 (nove) anos até 2024.

O gráfico abaixo apresenta a taxa de escolarização no Brasil, por faixa etária, com base nos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – Educação, referente ao período de 2016 a 2023.

Gráfico 1 – Taxa de escolarização, segundo os grupos de idade (%)





Fonte: Adaptado por CPCON de IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Pesquisas por Amostra de Domicílios, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016/2023. (1) As diferenças entre 2022 e 2023 são significativas ao nível de confiança de 95%.

A partir deste contexto, marque a alternativa CORRETA.

Ao longo do texto contido nos Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), algumas dificuldades do processo de ensino e aprendizagem nas escolas brasileiras são elencadas. Avalie as assertivas abaixo com base no exposto.

I- No ensino de Arte no Brasil observa-se um enorme descompasso entre as práticas e a produção teórica na área, incluindo a apropriação desse conhecimento por uma parcela significativa dos professores. Tal descompasso é fruto de dificuldades de acesso a essa produção, tanto pela pequena quantidade de livros editados e divulgados sobre o assunto como pela carência de cursos de formação contínua na área.

II- De todas as linguagens artísticas, a da Dança é a que menos se ressente dessa ausência de publicações ligadas à área de Arte. Aquilo que se tem geralmente expressa uma visão bastante espontaneísta e/ou tecnicista da dança, não se discutindo com a profundidade requerida, por exemplo, as relações entre dança, corpo, sociedade e cultura brasileiras e o processo educacional.

III- As práticas de ensino de Arte apresentam níveis de qualidade tão diversificados no Brasil que em muitas escolas ainda se utilizam, por exemplo, modelos estereotipados para serem repetidos ou apreciados, empobrecendo o universo cultural do aluno. Em outras, ainda se trabalha apenas com a autoexpressão, sem introduzir outros saberes de arte.

IV- Sem uma consciência clara de sua função e sem uma fundamentação consistente de arte como área de conhecimento com conteúdos específicos, os professores não podem trabalhar. Só é possível fazê-lo a partir de um quadro de referências conceituais e metodológicas para alicerçar sua ação pedagógica, material adequado para as práticas artísticas e material didático de qualidade para dar suporte às aulas.

Entre as assertivas acima, as que possuem relação CORRETA com as dificuldades do processo de ensino e aprendizagem do conteúdo das Artes estão indicadas na alternativa: 

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), “O conhecimento artístico como experiência estética direta com a obra de arte pode ser progressivamente enriquecido e transformado pela ação de outra modalidade de conhecimento, gerado quando se pesquisa e contextualiza o campo artístico como atividade humana”. Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf, acesso em 24/04/25. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC / SEF, 1998. 117 p., 36.

Como desdobramento desse assunto, os PCNs – ARTE indicam que esse conhecimento delimita o fenômeno artístico como

I- produto e agente de culturas e tempos históricos.
II- construção formal, material e técnica na qual podem ser identificados os elementos que compõem os trabalhos artísticos e os princípios que regem sua combinação.
III- construção poética.


É CORRETO o que se afirma em:

À luz do exposto sobre o componente curricular ARTE no documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), avalie os itens que se seguem:

I- A Arte é uma área do conhecimento e patrimônio histórico e cultural da humanidade. No Ensino Fundamental, o componente curricular está centrado em algumas de suas linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro.

II- As linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), segundo a BNCC, articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.

III- A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades não se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.

É CORRETO o que se afirma em:

A história da Arte é comumente dividida em períodos que são agrupados por época (referente às datas aproximadas) e/ou movimento artístico (que se refere mais ao estilo e pensamento de cada era). A Literatura, como uma importante forma artística, é comumente usada como forma de embasamento para demarcar períodos artísticos. Assinale a alternativas que contém as obras que foram escritas no período anterior ao Renascimento (da Arte pré-histórica até a Medieval). 

Atente para os três parágrafos (e imagem) abaixo:

A. Nascido 23 anos após Leonardo da Vinci, esse grande artista florentino viveu 45 anos além dele. Em sua longa vida, testemunhou uma transformação radical na posição do artista, que deixou de ser mais um artesão qualquer, pronto a desincumbir-se de encomendas para sapatos, cristaleiras ou quadros, e passou a ser reconhecido mais como um mestre, que só alcançaria fama e glória se explorasse os mistérios da natureza e as leis secretas do universo. Em certa medida, foi ele mesmo quem provocou essa mudança. Em sua juventude, ele foi treinado como qualquer outro artífice. Garoto de treze anos foi aprendiz durante três anos na atarefada oficina de um dos principais mestres do final do Quattrocento florentino, o pintor Domenico Ghirlandajo (1449-94). Adaptado de Gombrich, E. H. (Ernst Hans). A História da Arte; tradução Cristiana de Assis Serra. – Rio de Janeiro: ETC, 2013. pp. 215-230. 1046 p.

B. Em uma de suas obras mais famosas e visitadas até hoje, esse artista trabalhou inicialmente com alguns assistentes, mas, de repente, trancou-se nessa tarefa solitariamente, sem permitir que ninguém se aproximasse, e trabalhou por 4 anos para criar uma obra que continua a causar espanto desde o momento em que veio a público. Para ampliar a nossa noção desse hercúleo trabalho, sabe-se que esse mestre pintou deitado de costas olhando para cima. Todo esse trabalho forneceu à humanidade uma nova concepção de genialidade. Isso ocorreu de tal forma que é comum vermos ilustrações de detalhes dessa obra monumental, conforme imagem 1, abaixo. 





C. Na Arte, essa época ficou caracterizada também pela forma como “os artistas italianos recorreram à matemática para estudar as leis da perspectiva e à anatomia para examinar a estrutura do corpo humano” (Gombrich, 2013). Além dessas características, esse período artístico ficou marcado pelo humanismo e antropocentrismo, pelo realismo e naturalismo, pela harmonia e proporção. Na pintura, a técnica do esfumado foi bastante desenvolvida. Gombrich, E. H. (Ernst Hans). A História da Arte; tradução Cristiana de Assis Serra. – Rio de Janeiro: ETC, 2013. pp. 215. 1046 p.


Os parágrafos A, B e C referem-se, respectivamente, a

Recentemente, após a morte do Papa Francisco, houve um novo conclave. No ano de 2024, um filme cujo título é “Conclave”, de Edward Berger, foi lançado, veio a concorrer ao Oscar e narra acontecimentos internos da Igreja Católica para a sucessão papal. Embora o filme não tenha sido rodado nos interiores da Basílica de São Pedro, maior templo da religião católica no mundo, construída entre 1506 e 1626, e onde se inicia o ritual de eleição do Papa, com a celebração de uma missa e onde termina o processo de eleição com a proclamação do novo Papa (“Habemus papam!”), é possível perceber o estilo arquitetônico dessa edificação, pelo cuidado realizado pela equipe de produção do filme, que recriou cenários, utilizou locações semelhantes (como o palácio Reggia di Caserta, na Itália) aos originais e respeitou o estilo artístico dos espaços reais onde ocorrem os entremeios desse processo de sucessão. Nas imagens abaixo, vê-se uma imagem de uma cena do filme (1) e uma imagem real da Basílica (2).





F o n t e : h t t p s : / / c d n - i m g i x . h e a d o u t . c o m / m i c r o b r a n d s - c o n t e n t - i m a g e / i m a g e / 1 c 6 7 9 7 c 2 6 9 c 9 e 2 1 4 6 9 8 f c 6 3 a 4 2 6 4 c a a a - St.%20Peter's%20Basilica.jpg?auto=format&w=1222.3999999999999&h=687.6&q=90&fit=crop&ar=16%3A9&crop=faces Acesso em 14/05/2025.


A partir do exposto, assinale a alternativa abaixo que indica CORRETAMENTE o estilo arquitetônico da Basílica de São Pedro; e o gênero do filme “Conclave”, de 2024:

Nascida em 1913, ela teve sua entrada no mundo do Cordel facilitada por ser seu pai dono de uma livraria e de uma tipografia. É considerada a primeira mulher a publicar folhetos, com “O violino do diabo ou o valor da honestidade”, publicado em João Pessoa. Por viver em uma época preconceituosa e patriarcal, ela utilizava o pseudônimo Altino Alagoano (sendo o primeiro nome, de seu marido, e o segundo, seguindo a tradição dos cordelistas, remete ao estado onde ele nasceu. Faleceu em 1994.
O texto se refere a: 

Sobre o ensino de Arte, marque a alternativa CORRETA.

Historicamente, o ensino de Artes no Brasil sempre apresentou diversos problemas relacionados a infraestrutura e recursos na sala de aula, além de estigmas culturais negativos em relação a este componente curricular.
Observe as situações abaixo:

Situação X –




Situação Y–
Ao sair de uma sala de aula de artes, uma aluna foi questionada por outra sobre qual havia sido o assunto, e teve a seguinte frase como resposta: “não teve nada, o professor só passou um vídeo”. Com base no exposto, avalie as assertivas abaixo e responda ao que se pede.

I- A imagem da Situação X exemplifica bem o sistema de aulas de arte na escola, pois as salas são vazias e não possuem nenhum material para trabalhar a disciplina.
II- A Situação Y exemplifica bem um dos tipos de preconceito com a disciplina de Artes, pois não se preocupa com a profundidade do conteúdo apresentado.
III- A Situação X evidencia um dos problemas do ensino de arte no Brasil: a falta de formação docente na área.
IV- A Situação Y demonstra que historicamente a disciplina de Artes sempre foi desvalorizada, pois a exibição de um vídeo é um exemplo da carência de conteúdo para o assunto.

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

Um professor de Arte do Ensino Fundamental dispõe das seguintes ferramentas para utilizar em sala de aula: computador, TV, quadro negro e giz, pincel, madeira, lápis de diversas cores, massa de modelar, cola, estilete, apontador, cadernos, revistas, celulares, birô e cadeiras.

Com base no exposto s, analise os itens abaixo.

I- Ao ministrar uma aula sobre Instalação, seria um exemplo prático o professor utilizar as cadeiras para montar uma espécie de labirinto, e, usando as capas de algumas revistas para identificar pontos estratégicos da sala de aula, instruir os alunos a perpassarem a estrutura montada. Ao final, e após a definição sobre o que é uma instalação artística, os alunos compreenderiam o significado dessa forma de arte.

II- Os alunos não poderiam compreender o que é uma Intervenção Artística se o professor utilizasse apenas a televisão para apresentar alguns vídeos sobre esse assunto, pois haveria uma carência de exemplos in loco.

III- Ao ministrar uma aula sobre Escultura, o professor a dividiu em dois momentos: no primeiro, utilizou um estilete para cinzelar um pedaço de madeira – o resultado pode ser observado na Imagem X; no segundo, utilizou de alguns pedaços de massa de modelar para uni-los à forma conseguida no primeiro momento e construiu uma obra de arte com feições do monstro de Frankenstein – Imagem Y. Como conclusão, o professor explicou que após o primeiro momento (observar Imagem X) ainda não existia uma escultura, pois a técnica do cinzelamento não era suficiente para a construção da obra, mas que com o segundo momento, o da fundição, conseguiu-se, finalmente, uma obra de arte (Imagem Y).




IV- Ao ministrar uma aula sobre fotografia, o professor apresentou um vídeo que apresentava técnicas sobre o uso de uma câmera fotográfica e também definia alguns termos referentes a esse assunto, tais como: obturador, lentes intercambiáveis, foco, flash e tripé. A apresentação do vídeo, a partir do exposto, serve como introdução desse assunto para a turma.

É CORRETO o que se afirma em:

Em uma aula prática de uma escola do ensino fundamental, um professor propôs uma atividade com o intuito de ensinar os alunos a respeito de alguns elementos do desenho e da pintura. As imagens apresentadas a seguir são exemplos de produções dos alunos (algumas com intervenção do professor). A partir do exposto e das imagens abaixo, marque a alternativa CORRETA.

Observe as duas obras abaixo:

Avalie as assertivas abaixo.

I- A partir da observação das obras acima, percebe-se que a artista aborda, em suas criações, questões raciais e posição da mulher na sociedade. Como exemplo, analisando a obra “Bastidores”, nota-se que, ao usar a impressão da imagem de uma mulher negra aplicada sobre um bastidor, suporte usado para a técnica do bordado, e utilizar linhas de costura que grosseiramente sobrepõem a boca dessa mulher, fica perceptível que Rosana quer expor a sua visão a respeito do silenciamento imposto pelo sistema às mulheres negras.

II- A Instalação “Parede da memória”, obra 2, permite que se estude a obra de Rosana Paulino enquanto manifestação de grupos sociais, como o afro-brasileiro, pois verifica-se que existe a provocação, a partir da observação dessa obra, para se refletir sobre as identidades e sobre as tantas histórias perdidas de muitas pessoas negras anônimas na sociedade.

III- Por se tratar de obras que abordam assuntos tão necessários, polêmicos e marcantes, nota-se que existe a função social de conscientização sobre o papel da mulher na sociedade brasileira. Analisando, também, por exemplo, o sentido da palavra “bastidor”, como é utilizado na obra 1 (que evidentemente se enquadra no que se define como Arte Performática), observa-se que há um sentido de também mostrar que as mulheres negras estão sobre os holofotes e são colocadas à margem da sociedade.

É CORRETO o que o que se afirma em: 

Ao incorporar experimentação sonora (principalmente com uso de guitarras distorcidas) unida a ritmos intensos e letras ousadas, a banda de Rita Lee (um dos maiores nomes do rock brasileiro) marcou época e influencia artistas até hoje. Marque, entre as alternativas abaixo, qual o nome da banda de Rita Lee e a qual movimento ela foi associada.

Um professor de Artes requisitou a seguinte atividade para seus alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais:

Atividade para casa: Pesquise um artista de sua escolha e utilize qualquer ferramenta para, a partir de uma fotografia do rosto desse mestre escolhido, elaborar uma imagem de autorretrato, como se tivesse sido feita pelo próprio (dentro do estilo ao qual ele pertencia).
A seguir estão expostas as respostas de três alunos:

Resposta do “Aluno 1”: Pesquisei sobre Pablo Picasso, observei seu estilo e pedi ao chatgpt que elaborasse um autorretrato desse famoso artista. Obtive o seguinte resultado:




Não satisfeito com o resultado, pedi que o chatgpt realizasse alterações na imagem (distorcer ainda mais as feições, deixando mais desproporcionais, como se a imagem estivesse sendo refletida em um espelho quebrado) para deixar o estilo mais próximo ao do autor, e obtive o seguinte resultado:




Por fim, achei muito interessante uma das frases de Picasso: “Aprenda as regras como um profissional, então poderá quebrá-las como um artista”.
Resposta do “Aluno 2”: Baixei uma imagem da cantora Taylor Swift tirando um autorretrato e transformei em desenho com uma ferramenta do Adobe Photoshop.





Resposta do “Aluno 3”: Como eu já gostava de uma pintura chamada “O grito”, de Edvard Munch, pedi para a IA criar uma versão dessa pintura, trocando a personagem principal pelo próprio autor da obra. Usei o seguinte prompt:
Utilize o pintor Edvard Munch para substituir a figura principal de seu famoso quadro "O grito". Faça Munch gritando e no estilo expressionista do quadro, em alta resolução e em preto e branco.




A partir do exposto, avalie os itens a seguir:

I- A atividade tem importância didática, pois, ao fazer os alunos pesquisarem sobre qualquer artista, buscar compreender seu estilo e produzir algo com uma proposta semelhante à do mestre escolhido, o professor consegue de forma engenhosa e prática tornar o processo de aprendizado mais agradável e instrutivo.

II- O “Aluno 1” escolheu um pintor como artista a pesquisar e obteve informações sobre o estilo cubista de pintura. Seguindo o processo de realização da atividade feita por esse discente, percebe-se que ele conseguiu realizar a tarefa de forma exitosa, pois forneceu comandos para a IA de forma tal que o estilo do autor foi preservado, comprovando seu aprendizado.

III- A atividade não possui importância pedagógica, pois a pesquisa realizada por alguns alunos, a exemplo do “Aluno 2”, chegou a ter resultados desastrosos, como escolher um artista da Música, que não possui relação com autorretrato, que é uma especificidade da Pintura, e, dessa forma, o processo do ensino-aprendizagem não se realiza.

IV- O “Aluno 1” não deveria ter posto a citação ao final da tarefa, pois além de exceder o que foi requisitado pelo professor, a frase não possui qualquer relação com o que foi construído ao longo do tempo na obra de Picasso, que se iniciou como um escultor realista e mudou totalmente de estilo no fim da vida, indo para o que se chama de Surrealismo.

V- O “Aluno 3” cometeu um erro ao informar para a inteligência artificial que o estilo do quadro por ele escolhido para trabalhar era expressionista. Exatamente por esse motivo, a IA acabou mudando o estilo da obra original, que possui poucos detalhes nas feições da personagem principal, para algo mais realista e muito aquém do que se entende por pós-impressionismo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Recentemente, o grande fotógrafo brasileiro Sebastião Salgado, reconhecido mundialmente, faleceu. Sua obra é marcada por alguns aspectos, como preferência por imagens em preto e branco e abordagem de questões sociais. A respeito de recursos técnicos da fotografia, avalie as assertivas abaixo com base nas obras de Salgado.

I- Nota-se, a partir da “Imagem de fotografia 1”, abaixo, que uma das características do estilo de Sebastião Salgado é o uso da hiperprofundidade de campo. Esse recurso propicia que a área de nitidez no campo de visão da câmera seja muito grande, e, como se vê nesse exemplo, há uma preocupação em produzir imagens, nas quais tudo está em foco:


Imagem de fotografia 1



II- Percebe-se, da “Imagem de fotografia 2”, abaixo, que o autor não costuma utilizar o recurso do assunto em primeiro plano, pois os detalhes da vestimenta do homem não podem ser observados, assim como não se pode ter certeza do que ele carrega nas costas. Outro detalhe que confunde o observador é que não se sabe se o assunto principal é o homem ao centro ou a mão à esquerda:

Imagem de fotografia 2 




III- Raramente veem-se, no trabalho de Sebastião Salgado, fotografias posadas. Isso é uma marca de um termo cunhado por CartierBresson, o Instante Decisivo, como se pode observar abaixo na “Imagem de fotografia 3”. Também, nesta imagem, uma outra marca estilística é perceptível, o contraste seletivo:

Imagem de fotografia 3




É CORRETO o que se afirma apenas em: