Questões de Concurso Público Prefeitura de Mataraca - PB 2025 para Psicopedagogo
Foram encontradas 17 questões
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658580
Pedagogia
A segunda edição do Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 13.005/2014, estabeleceu 20 metas para a educação, em todos os
níveis, para o decênio 2014 – 2024. Neste PNE, a meta 15 previa o seguinte:
Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurando que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam
Fonte: BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE). Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. p.35.
O Censo Escolar 2024, publicado em 09 de abril de 2025, apresentou dados de evolução da escolaridade dos docentes da educação básica no decênio abrangido pelo PNE, conforme reproduzido no gráfico a seguir:
Fonte: Adaptado de BRASIL. INEP. Estatísticas Censo Escolar. Disponível em: https://app.powerbi.com/view?r=eyJrIjoiN2ViNDBjNDEtMTM0
OC00ZmFhLWIyZWYtZjI1YjU0NzQzMTJhIiwidCI6IjI2ZjczODk3LWM4YWMtNGIxZS05NzhmLWVhNGMwNzc0MzRiZiJ9. Acesso em 29 ago. de 2025.
(Adaptado)
A partir deste gráfico, analise as afirmativas abaixo.
I- A meta 15 do PNE não foi alcançada e, considerada a linha de tendência, serão necessários, pelo menos, mais de 10 (dez) anos para ser atingida.
II- No período 2014-2024, observa-se que o número de docentes da educação básica com título de bacharel diminuiu.
III- Em relação ao ano de 2014, o número de docentes apenas com o ensino médio ou grau inferior diminuiu substancialmente em 2024.
É CORRETO o que se afirma em:
Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurando que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam
Fonte: BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE). Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. p.35.
O Censo Escolar 2024, publicado em 09 de abril de 2025, apresentou dados de evolução da escolaridade dos docentes da educação básica no decênio abrangido pelo PNE, conforme reproduzido no gráfico a seguir:
Fonte: Adaptado de BRASIL. INEP. Estatísticas Censo Escolar. Disponível em: https://app.powerbi.com/view?r=eyJrIjoiN2ViNDBjNDEtMTM0
OC00ZmFhLWIyZWYtZjI1YjU0NzQzMTJhIiwidCI6IjI2ZjczODk3LWM4YWMtNGIxZS05NzhmLWVhNGMwNzc0MzRiZiJ9. Acesso em 29 ago. de 2025.
(Adaptado)
A partir deste gráfico, analise as afirmativas abaixo.
I- A meta 15 do PNE não foi alcançada e, considerada a linha de tendência, serão necessários, pelo menos, mais de 10 (dez) anos para ser atingida.
II- No período 2014-2024, observa-se que o número de docentes da educação básica com título de bacharel diminuiu.
III- Em relação ao ano de 2014, o número de docentes apenas com o ensino médio ou grau inferior diminuiu substancialmente em 2024.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
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CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
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Q3658581
Pedagogia
No capítulo que trata da Educação, o art. 208 da Constituição Federal passou a prever, após a Emenda Constitucional nº 14 de 1996, que
é dever do Estado a garantia da progressiva universalização do ensino médio gratuito. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, após alteração em sua redação dada pela Lei nº 12.796/2013, lê-se:
“Art. 4º O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio”.
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 22/08/2025.
Considere as proposições a seguir:
I- A universalização do ensino médio continua a ser um objetivo perseguido pelo Estado, sendo considerada a ampliação de matrículas neste nível de ensino, inclusive, pelo Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 13.005/2014.
II- ALDB abandonou a pretensão de o Estado alcançar a universalização do ensino médio gratuito.
III- O Estado brasileiro passou a definir como prioridade a oferta dos ensinos fundamental e médio gratuitos apenas na idade certa.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
“Art. 4º O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio”.
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 22/08/2025.
Considere as proposições a seguir:
I- A universalização do ensino médio continua a ser um objetivo perseguido pelo Estado, sendo considerada a ampliação de matrículas neste nível de ensino, inclusive, pelo Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 13.005/2014.
II- ALDB abandonou a pretensão de o Estado alcançar a universalização do ensino médio gratuito.
III- O Estado brasileiro passou a definir como prioridade a oferta dos ensinos fundamental e médio gratuitos apenas na idade certa.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
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CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
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CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658582
Pedagogia
Em 2017, o Fórum Brasileiro de Segurança Pública publicou um estudo intitulado “Medo da Violência e o Apoio ao Autoritarismo no
Brasil” no qual analisou a relação entre medo da violência e tendências autoritárias na sociedade brasileira. O estudo envolveu a
realização de 2.087 entrevistas com pessoas com 16 anos ou mais em 130 municípios brasileiros. Como resultado, foi apresentado o
Índice de Propensão ao apoio a Posições Autoritárias. Este índice é influenciado por diversas variáveis, sendo uma delas a
escolaridade, como apresentado no gráfico a seguir.
Fonte: Fórum Brasileiro de Segurança Pública. Medo da Violência e o Apoio ao Autoritarismo no Brasil – índice de propensão ao apoio a posições autoritárias. São
Paulo, 2017. p.15
Considere o excerto a seguir, constante no documento referido:
“A segurança pública precisa ser tomada como uma prioridade política e institucional e, caso a ideia seja não cair no reducionismo vigente que traduz tais políticas apenas à esfera das polícias e da justiça criminal, o resultado observado do índice dá pistas para se pensar em como a educação pode ser aproveitada como fator de promoção da cidadania e de prevenção da violência”.
Fonte: Fórum Brasileiro de Segurança Pública. Medo da Violência e o Apoio ao Autoritarismo no Brasil – índice de propensão ao apoio a posições autoritárias. São Paulo, 2017. p.15
De acordo com o excerto, é CORRETO afirmar que:
Fonte: Fórum Brasileiro de Segurança Pública. Medo da Violência e o Apoio ao Autoritarismo no Brasil – índice de propensão ao apoio a posições autoritárias. São
Paulo, 2017. p.15
Considere o excerto a seguir, constante no documento referido:
“A segurança pública precisa ser tomada como uma prioridade política e institucional e, caso a ideia seja não cair no reducionismo vigente que traduz tais políticas apenas à esfera das polícias e da justiça criminal, o resultado observado do índice dá pistas para se pensar em como a educação pode ser aproveitada como fator de promoção da cidadania e de prevenção da violência”.
Fonte: Fórum Brasileiro de Segurança Pública. Medo da Violência e o Apoio ao Autoritarismo no Brasil – índice de propensão ao apoio a posições autoritárias. São Paulo, 2017. p.15
De acordo com o excerto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
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Q3658583
Pedagogia
ABase Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui um “documento de caráter normativo que define [...] aprendizagens essenciais
que todos os alunos devem desenvolver [...] de modo a que tenham assegurados os seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento”
Fonte: (BRASIL, 2017, p.7).
Sobre a BNCC, analise as proposições a seguir:
I- Estabelece aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas a todos os estudantes ao longo da educação básica em todo o território nacional.
II- Tem caráter consultivo e orientador, devendo inspirar a elaboração dos currículos das diversas redes de ensino.
III- Relaciona aprendizagens essenciais ao desenvolvimento de competências gerais que estruturam a proposta curricular.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Fonte: (BRASIL, 2017, p.7).
Sobre a BNCC, analise as proposições a seguir:
I- Estabelece aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas a todos os estudantes ao longo da educação básica em todo o território nacional.
II- Tem caráter consultivo e orientador, devendo inspirar a elaboração dos currículos das diversas redes de ensino.
III- Relaciona aprendizagens essenciais ao desenvolvimento de competências gerais que estruturam a proposta curricular.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658584
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, Resolução CNE/CES nº 7, de 14 de
dezembro de 2010, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658586
Pedagogia
Para José Carlos Libâneo, a educação constitui um fenômeno social e, como tal, é socialmente determinada, o que significa dizer que a
prática educativa, seus objetivos, conteúdos e o trabalho docente são determinados no seio da estrutura social, implicados em suas
finalidades por questões de ordens políticas e ideológicas.
Nesse contexto, considere os excertos a seguir, extraídos do livro Didática, de Carlos Libâneo (2013):
“A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educação em uma determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista prepará-los para as tarefas da vida social.”
“O caráter pedagógico da prática educativa se verifica como ação consciente, intencional e planejada no processo de formação humana, através de objetivos e meios estabelecidos por critérios socialmente determinados e que indicam o tipo de homem a formar, para qual sociedade, com que propósitos.”
“ADidática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.”
“A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas. A Didática trata da teoria geral do ensino. As metodologias específicas, integrando o campo da Didática, ocupam-se dos conteúdos e métodos próprios de cada matéria na sua relação com fins educacionais.”
Fonte: adaptado de LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 25 (Adaptado)
Com base no exposto, é CORRETO afirmar que:
Nesse contexto, considere os excertos a seguir, extraídos do livro Didática, de Carlos Libâneo (2013):
“A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educação em uma determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista prepará-los para as tarefas da vida social.”
“O caráter pedagógico da prática educativa se verifica como ação consciente, intencional e planejada no processo de formação humana, através de objetivos e meios estabelecidos por critérios socialmente determinados e que indicam o tipo de homem a formar, para qual sociedade, com que propósitos.”
“ADidática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.”
“A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas. A Didática trata da teoria geral do ensino. As metodologias específicas, integrando o campo da Didática, ocupam-se dos conteúdos e métodos próprios de cada matéria na sua relação com fins educacionais.”
Fonte: adaptado de LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 25 (Adaptado)
Com base no exposto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
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Q3658587
Pedagogia
Luckesi (2008, p. 165), ao abordar a avaliação, afirma que “a atividade de avaliar caracteriza-se como um instrumento subsidiário do
crescimento; meio subsidiário da construção do resultado satisfatório”.
A respeito do excerto destacado, analise as afirmações a seguir:
I- O planejamento e a avaliação devem atuar conjuntamente na promoção da aprendizagem, indicando caminhos e investigando os resultados intermediários, respectivamente.
II- A avaliação deve servir à classificação, estimulando a cultura do mérito entre os aprendizes e resgatando a posição de autoridade do docente.
III- O professor deve estar atento às necessidades de redirecionamento indicadas pela avaliação.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A respeito do excerto destacado, analise as afirmações a seguir:
I- O planejamento e a avaliação devem atuar conjuntamente na promoção da aprendizagem, indicando caminhos e investigando os resultados intermediários, respectivamente.
II- A avaliação deve servir à classificação, estimulando a cultura do mérito entre os aprendizes e resgatando a posição de autoridade do docente.
III- O professor deve estar atento às necessidades de redirecionamento indicadas pela avaliação.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658589
Pedagogia
Ao abordar as tendências pedagógicas na prática escolar, Libâneo (2014, p. 2) assevera que “a educação brasileira, pelo menos nos
últimos cinquenta anos, tem sido marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadora, ora renovada. Evidentemente
tais tendências se manifestam, concretamente, nas práticas escolares e no ideário pedagógico de muitos professores, ainda que estes
não se deem conta dessa influência. [...] A ênfase no aspecto cultural esconde a realidade das diferenças de classes, pois, embora
difunda a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições”.
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. Disponível em https://praxistecnologica.wordpress.com/wpcontent/uploads/2014/08/tendencias_pedagogicas_libaneo.pdf. Acesso em 29/08/2025. (Adaptado)
Considerando a abordagem das tendências pedagógicas por Libâneo e o excerto apresentado, é CORRETO afirmar que:
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. Disponível em https://praxistecnologica.wordpress.com/wpcontent/uploads/2014/08/tendencias_pedagogicas_libaneo.pdf. Acesso em 29/08/2025. (Adaptado)
Considerando a abordagem das tendências pedagógicas por Libâneo e o excerto apresentado, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658590
Pedagogia
Sobre os fundamentos teóricos da Psicopedagogia na prática de avaliação psicopedagógica, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658591
Pedagogia
Texto associado
Considerando o caso clínico a seguir, responda à questão.
CASO CLÍNICO: Lucas, jovem de 15 anos, repetia pela terceira vez o 6º ano do Ensino Fundamental em turno diurno, mas não
contou à mãe sobre as duas últimas reprovações, pois ela trabalhava em quatro empregos para manter a casa com cinco filhos e Lucas
não queria trazer mais um problema para ela. O pai de Lucas, havia falecido há alguns meses e era o único que sabia de sua situação.
Lucas buscou atendimento psicopedagógico por apresentar grande déficit na leitura e na escrita (queixa explicitada). Sua compreensão
de textos era praticamente nula, pensamento formal abstrato bem desenvolvido e sem problemas orgânicos. Seu caso caracterizava-se
com a dominância do obstáculo Epistemofílico.
Fonte:Adaptado de WEISS, M. L. L.; WEISS, A. Vencendo as dificuldades de aprendizagem escolar. 2ª ed. RJ: Wak, 2011.
Apartir do caso clínico, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- No Obstáculo Epistemofílico, a área dos vínculos afetivos do sujeito com os objetos e situações de aprendizagem está inadequada, impedindo ou dificultando a própria aprendizagem.
PORQUE
II- O Obstáculo Epistemofílico no contexto da dificuldade de aprendizagem da leitura está vinculado aos aspectos cognoscitivos, impedindo ou dificultando o desenvolvimento da competência leitora.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
I- No Obstáculo Epistemofílico, a área dos vínculos afetivos do sujeito com os objetos e situações de aprendizagem está inadequada, impedindo ou dificultando a própria aprendizagem.
PORQUE
II- O Obstáculo Epistemofílico no contexto da dificuldade de aprendizagem da leitura está vinculado aos aspectos cognoscitivos, impedindo ou dificultando o desenvolvimento da competência leitora.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658592
Pedagogia
Texto associado
Considerando o caso clínico a seguir, responda à questão.
CASO CLÍNICO: Lucas, jovem de 15 anos, repetia pela terceira vez o 6º ano do Ensino Fundamental em turno diurno, mas não
contou à mãe sobre as duas últimas reprovações, pois ela trabalhava em quatro empregos para manter a casa com cinco filhos e Lucas
não queria trazer mais um problema para ela. O pai de Lucas, havia falecido há alguns meses e era o único que sabia de sua situação.
Lucas buscou atendimento psicopedagógico por apresentar grande déficit na leitura e na escrita (queixa explicitada). Sua compreensão
de textos era praticamente nula, pensamento formal abstrato bem desenvolvido e sem problemas orgânicos. Seu caso caracterizava-se
com a dominância do obstáculo Epistemofílico.
Fonte:Adaptado de WEISS, M. L. L.; WEISS, A. Vencendo as dificuldades de aprendizagem escolar. 2ª ed. RJ: Wak, 2011.
Considerando o caso clínico e o Código de Ética da Psicopedagogia, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas.
I- Cabe à psicopedagoga mediar as relações interpessoais com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos, e informar à mãe de Lucas o que está acontecendo com o aprendente, exclusivamente com seu consentimento.
PORQUE
II- O psicopedagogo deve manter o sigilo profissional e preservar a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
I- Cabe à psicopedagoga mediar as relações interpessoais com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos, e informar à mãe de Lucas o que está acontecendo com o aprendente, exclusivamente com seu consentimento.
PORQUE
II- O psicopedagogo deve manter o sigilo profissional e preservar a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658597
Pedagogia
LUDICIDADE NAINTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
No canto da sala floresce a canção, entre jogos e cores nasce a atenção. O lúdico guia, desperta a vontade, abrindo caminhos para a liberdade. No riso que brota, a mente se abre, o saber se encontra, a dúvida se apaga. E o psicopedagogo, em gesto sutil, faz da brincadeira um aprender gentil. (Autor desconhecido)
Apartir deste contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A vivência lúdica permite a representação da realidade recriada metaforicamente, ao mesmo tempo possui função significante e transcende as necessidades imediatas da vida.
PORQUE
II- Os jogos e brinquedos possibilitam situações desafiadoras em que as crianças ultrapassam sentimentos e fatos, combinando-os entre si e os reelaborando criativamente, de acordo com suas feições, suas necessidades, seus desejos e suas paixões.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
No canto da sala floresce a canção, entre jogos e cores nasce a atenção. O lúdico guia, desperta a vontade, abrindo caminhos para a liberdade. No riso que brota, a mente se abre, o saber se encontra, a dúvida se apaga. E o psicopedagogo, em gesto sutil, faz da brincadeira um aprender gentil. (Autor desconhecido)
Apartir deste contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A vivência lúdica permite a representação da realidade recriada metaforicamente, ao mesmo tempo possui função significante e transcende as necessidades imediatas da vida.
PORQUE
II- Os jogos e brinquedos possibilitam situações desafiadoras em que as crianças ultrapassam sentimentos e fatos, combinando-os entre si e os reelaborando criativamente, de acordo com suas feições, suas necessidades, seus desejos e suas paixões.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658598
Pedagogia
Maria foi aprovada em um concurso público de uma cidade com cerca de 7 mil habitantes e será a única psicopedagoga deste município
com, aproximadamente, 60 crianças diagnosticadas com Dislexia e que não têm direito ao Atendimento Educacional Especializado. A
primeira ação solicitada pela secretária de educação foi o desenvolvimento de uma ação psicoeducativa visando a transformação da
realidade social neste município. Considerando este contexto, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658599
Pedagogia
Durante o processo de escolarização, uma adolescente de 13 anos apresenta desempenho satisfatório em leitura oral, compreensão de
textos e raciocínio lógico. No entanto, quando solicitada a escrever, demonstra grande dificuldade, troca frequentemente letras de sons
semelhantes, omite ou acrescenta grafemas e apresenta escrita marcada por irregularidades. Embora compreenda bem os conteúdos,
sua produção escrita é constantemente comprometida, causando frustração e insegurança diante de tarefas escolares.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a essa descrição.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a essa descrição.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658600
Pedagogia
Fabiana, psicopedagoga há 5 anos, atua em uma escola pública cujo número de matrículas de crianças com deficiência ultrapassa 20%
do total de matrículas, sendo quase 80% destas crianças com autismo. Em 2025, Fabiana conheceu um texto da professora Ester Orrú
(2016) no qual a autora defende o conceito de “inclusão menor”. Este refere-se a uma prática pedagógica que vai além das normativas
institucionais e dos protocolos formais de inclusão. Trata-se de investir em uma micropolítica cotidiana, na qual os gestos, os afetos e as
relações de proximidade entre professoras, estudantes e famílias se tornam o eixo central para a construção de pertencimento e para o
enfrentamento das barreiras impostas às crianças no cotidiano escolar, pois a inclusão real se dá nas margens, nos encontros singulares
e nas relações concretas, onde a diferença se afirma como potência e não como déficit.
Fonte: ORRÚ, Sílvia Ester. A inclusão menor: um ensaio inspirado na Obra “Kafka”, de Deleuze e Guattari. Educação em Foco, v. 19, n. 28, p. 47-73, 2016 (adaptado).
Com base neste contexto, analise as afirmativas a seguir sobre a atuação psicopedagógica fundamentada no conceito de “inclusão menor”:
I- Práticas de formação continuada devem promover a escuta sensível e inventiva, capaz de acolher os modos de ser e de aprender.
II- Sem o laudo médico não há como desenvolver ações inclusivas junto às crianças com suspeita de autismo.
III- O planejamento intencional das interações, o acolhimento das manifestações emocionais e comunicativas não convencionais possibilitam espaços de diálogo entre escola e famílias.
IV- Fabiana, por ser a única que leu o texto sobre “inclusão menor” deve ser a responsável por planejar e conduzir professoras e professores nas práticas de ensino voltadas aos estudantes com deficiência.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Fonte: ORRÚ, Sílvia Ester. A inclusão menor: um ensaio inspirado na Obra “Kafka”, de Deleuze e Guattari. Educação em Foco, v. 19, n. 28, p. 47-73, 2016 (adaptado).
Com base neste contexto, analise as afirmativas a seguir sobre a atuação psicopedagógica fundamentada no conceito de “inclusão menor”:
I- Práticas de formação continuada devem promover a escuta sensível e inventiva, capaz de acolher os modos de ser e de aprender.
II- Sem o laudo médico não há como desenvolver ações inclusivas junto às crianças com suspeita de autismo.
III- O planejamento intencional das interações, o acolhimento das manifestações emocionais e comunicativas não convencionais possibilitam espaços de diálogo entre escola e famílias.
IV- Fabiana, por ser a única que leu o texto sobre “inclusão menor” deve ser a responsável por planejar e conduzir professoras e professores nas práticas de ensino voltadas aos estudantes com deficiência.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658601
Pedagogia
No contexto da educação inclusiva, as barreiras físicas, pedagógicas, comunicacionais, atitudinais ou tecnológicas constituem os
principais entraves à participação plena de estudantes com deficiência. Para enfrentá-las, o conceito de Desenho Universal, formulado
por Ronald Mace, em 1985, propõe que ambientes, produtos e práticas sejam pensados desde a origem para todos, superando a lógica
de adaptações pontuais. Nesse sentido, a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) assegura que o sistema educacional deve
adotar medidas de acessibilidade e de fornecimento de recursos de tecnologia assistiva, de forma a garantir condições de acesso,
permanência, participação e aprendizagem em igualdade de oportunidades.
A partir do contexto descrito, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A acessibilidade refere-se a condições concretas, tecnológicas, arquitetônicas e comunicacionais que permitem o uso seguro e autônomo dos ambientes, dispositivos e serviços, indo além do simples ingresso e possibilitando efetiva participação.
PORQUE
II- O acesso, no campo educacional, corresponde à democratização da participação, assegurando que todas as pessoas tenham o direito de ingressar e permanecer em instituições e espaços de aprendizagem, como princípio de universalização de direitos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A partir do contexto descrito, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A acessibilidade refere-se a condições concretas, tecnológicas, arquitetônicas e comunicacionais que permitem o uso seguro e autônomo dos ambientes, dispositivos e serviços, indo além do simples ingresso e possibilitando efetiva participação.
PORQUE
II- O acesso, no campo educacional, corresponde à democratização da participação, assegurando que todas as pessoas tenham o direito de ingressar e permanecer em instituições e espaços de aprendizagem, como princípio de universalização de direitos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658604
Pedagogia
Paín (1986), ao abordar o sintoma do problema de aprendizagem e sua relação com a família, a concepção de articulação entre a
instância e a estrutura, busca entender o sintoma do problema de aprendizagem em direção à maneira particular dos membros da
família, cuja função encontra-se no drama. Para ela, o emergente ou sujeito com problema de aprendizagem é o sinal, o sintoma e o
significado. A autora considera que “as perturbações na aprendizagem, normais ou patológicas, tendem a evitar aquelas modificações
que o grupo não pode suportar, em função do seu particular contrato de sobrevivência” (Paín, 1986, p. 37).
Fonte: PAÍN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
A partir do contexto descrito, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A compreensão da linguagem, da comunicação, do discurso cultural estabelecido pela família pode oferecer dados que favorecerão a compreensão do significado do não aprender nesta instituição.
PORQUE
II- A comunicação entre pais e filhos no atendimento psicopedagógico clínico, entendido como um sistema flexível, possibilita intervenções que ressignifiquem o sintoma de problemas de aprendizagem, como relações de aprendizagem humanas e plurais.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Fonte: PAÍN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
A partir do contexto descrito, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A compreensão da linguagem, da comunicação, do discurso cultural estabelecido pela família pode oferecer dados que favorecerão a compreensão do significado do não aprender nesta instituição.
PORQUE
II- A comunicação entre pais e filhos no atendimento psicopedagógico clínico, entendido como um sistema flexível, possibilita intervenções que ressignifiquem o sintoma de problemas de aprendizagem, como relações de aprendizagem humanas e plurais.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
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