Questões de Concurso Público Prefeitura de Natal - RN 2025 para Professor de Educação Física
Foram encontradas 32 questões
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229398
Pedagogia
A saúde, como conteúdo da Educação Física, é abordada sob diversas perspectivas. Na
Base Nacional Comum Curricular, este conteúdo se encontra relacionado com a melhoria
das condições de vida, bem-estar, cuidado consigo mesmo, condicionamento e exercício
físico, padrões de desempenho e de beleza, meios científicos e midiáticos, entre outros.
É correto afirmar que a saúde, na BNCC, é explicitamente descrita nas habilidades da
unidade temática
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229399
Pedagogia
Nas aulas de Educação Física, os alunos são constantemente estimulados a realizar
movimentos, participar de jogos, criar brincadeiras, ou mesmo, apresentar para a turma
elementos de sua identidade, da própria realidade escolar, das práticas corporais que
podem estar incluídas no seu cotidiano ou que podem ter visto na televisão ou em outros
recursos midiáticos. Quando considera os elementos fundamentais comuns às práticas
corporais, descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o professor de
Educação Física, ao abordar os conhecimentos que os alunos trazem à escola e que
possuem vínculo com o seu momento de lazer/entretenimento, os considera como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229400
Pedagogia
As ginásticas de condicionamento físico se caracterizam pela exercitação corporal. De
acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que estas
práticas corporais são orientadas para os objetivos de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229402
Pedagogia
Os exercícios físicos são conteúdos integrantes da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e são descritos em diversas habilidades que devem ser desenvolvidas pelos
alunos ao longo de sua formação. Considere as afirmações a seguir, relativas às
habilidades no âmbito da Educação Física:
I Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
II Diferenciar exercício físico de atividade física e realizar a prática de exercícios físicos em clubes esportivos.
III Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
IV Experimentar e fruir um ou mais exercícios físicos, estabelecendo relações entre a escola e os programas do Sistema Único de Saúde.
As habilidades descritas na BNCC nas Unidades Temáticas das Ginásticas de Condicionamento são
I Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
II Diferenciar exercício físico de atividade física e realizar a prática de exercícios físicos em clubes esportivos.
III Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
IV Experimentar e fruir um ou mais exercícios físicos, estabelecendo relações entre a escola e os programas do Sistema Único de Saúde.
As habilidades descritas na BNCC nas Unidades Temáticas das Ginásticas de Condicionamento são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229403
Pedagogia
A Educação Física é um campo pedagógico de intervenção social. Na atualidade,
práticas corporais, atividades físicas e os exercícios físicos são fortes aliados no âmbito
da promoção da saúde e qualidade de vida. Entretanto, muitas pessoas têm sofrido com
questões relacionadas à saúde mental e imagem corporal, como é o caso da vigorexia,
na qual existe a percepção da pessoa possuir pouca musculatura ou falta de vigor físico.
Tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas
a seguir, relacionadas às habilidades que os professores de Educação Física são
estimulados a desenvolver, junto aos alunos:
I Fazer uso dos exercícios físicos para desenvolver o corpo dentro dos padrões estereotipados e impostos pela sociedade, discutindo as transformações históricas no desempenho humano e os impactos destas na produção da imagem corporal do sujeito.
II Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
III Usufruir dos exercícios físicos e do uso de medicamentos para o aumento do desempenho e na performance esportiva ou para finalidades estéticas.
IV Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
Das afirmativas, estão corretas
I Fazer uso dos exercícios físicos para desenvolver o corpo dentro dos padrões estereotipados e impostos pela sociedade, discutindo as transformações históricas no desempenho humano e os impactos destas na produção da imagem corporal do sujeito.
II Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
III Usufruir dos exercícios físicos e do uso de medicamentos para o aumento do desempenho e na performance esportiva ou para finalidades estéticas.
IV Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
Das afirmativas, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229405
Pedagogia
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs da Educação Física (1997) e
a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018), como documentos que depõem sobre
a política curricular brasileira, pode-se identificar na BNCC ampliações importantes de
temas a serem desenvolvidos no currículo da Educação Física no Ensino Fundamental.
Dois desses temas são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229406
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (2018) apresenta uma organização do conhecimento
da área de Educação Física em 69 habilidades, distribuídas pelos nove anos do Ensino
Fundamental. No que se refere à distribuição das unidades temáticas, temos uma
proposta na qual
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229410
Pedagogia
Enquanto componente curricular obrigatório, a educação física tem a função social de, na
escola, tematizar as práticas corporais em suas diversas formas de manifestação. Desta
forma, segundo a BNCC (Brasil, 2018), (p. 213)“[...] é possível assegurar aos alunos a
(re)construção de um conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua consciência
a respeito de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros e
desenvolver autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal de movimento
em diversas finalidades humanas, favorecendo sua participação de forma confiante e
autoral na sociedade” . Diante deste cenário, faz parte das competências que se deseja
desenvolver nas aulas de educação física no ensino fundamental
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229411
Pedagogia
A Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) apresenta uma
forma de pensar o conhecimento que vai além do fazer técnico ou da compreensão do
movimento como simples descolamento do corpo no espaço. O documento em questão
apresenta oito dimensões do conhecimento que podem auxiliar no desenvolvimento do
planejamento didático dos professores. São dimensões do conhecimento, que auxiliam a
participação crítica dos alunos na aula de Educação Física,
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229416
Pedagogia
Na atual proposta da política curricular brasileira para a Educação Física, a BNCC
(Brasil, 2018) organiza alguns objetos de conhecimento, conforme a ocorrência social das
práticas corporais, das esferas sociais mais familiares (local ou regional) às menos
familiares (em nível nacional e mundial). Considerando tal critério de familiaridade, é
possível perceber essa forma de organização nos objetos do conhecimento de:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229418
Pedagogia
A noção de interseccionalidade tem sido entendida como instrumento analítico-político
importante para reconhecer entrecruzamentos entre marcadores sociais das diferenças.
Os espaços e tempos pedagógicos da Educação Física já foram historicamente
marcados por tais marcadores que, em alguma medida, (re)produziram formas de
opressão, violência ou exclusão. Pensando no ensino das lutas e considerando que o
professor de Educação Física tenha por intenção tensionar elementos da
interseccionalidade para promover aulas com mais justiça social, a habilidade, abordada
na BNCC (Brasil, 2018), que melhor aborda os marcadores sociais das diferenças, é a de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229420
Pedagogia
O ensino de dança na escola é objeto de atenção tanto do componente curricular Arte
como no componente curricular Educação Física. Na Educação Física, segundo a BNCC,
a organização atual da dança está posta conforme a ocorrência social dessas práticas
corporais (local, regional, nacional e internacional). Nesse sentido, é correto afirmar que
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