Questões de Concurso Público Prefeitura de Brejo Santo - CE 2025 para Professor de Ciências Humanas
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336687
Pedagogia
“Através do ensino de História, o docente recria condições para
que os alunos compreendam suas próprias representações, o contexto da época em que
vivem, pratiquem a análise crítica das memórias que lhes são transmitidas. Com a
implementação desse método, o aluno é visto como agente de sua formação, com suas
ideias prévias e experiências diversas.”
(Mass e Silva, 2021, p. 2. O ensino de História para o desenvolvimento do pensamento autocrítico. Disponível em: https://opiniaofilosofica.org/index.php/opiniaofilosofica/article/view/1014)
Considerando o texto acima, é correto, em relação ao professor, afirmar que:
(Mass e Silva, 2021, p. 2. O ensino de História para o desenvolvimento do pensamento autocrítico. Disponível em: https://opiniaofilosofica.org/index.php/opiniaofilosofica/article/view/1014)
Considerando o texto acima, é correto, em relação ao professor, afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336688
Legislação Federal
A Lei Federal nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterou a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/1996), e incluiu no currículo
oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.
A referida lei, em seus principais aspectos, dispõe sobre:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336689
Filosofia
Do ponto de vista histórico, a concepção sobre o que é natureza
mudou bastante. As concepções sobre a natureza estão diretamente ligadas à cultura de
cada povo e de cada momento da história. Assim, o conceito de natureza não é natural,
mas historicamente e culturalmente construído ao longo dos séculos.
No que diz respeito à concepção de natureza que nasce do positivismo (como movimento filosófico e científico), é correto afirmar que:
No que diz respeito à concepção de natureza que nasce do positivismo (como movimento filosófico e científico), é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336690
Pedagogia
Um dos grandes desafios contemporâneos a serem enfrentados
na educação formal é a realização da inclusão plena de pessoas com Transtorno do
Espectro do Autismo (TEA). Esse desafio é particularmente grande na escola de educação
básica, no contexto dos processos de ensino-aprendizagem das ciências humanas.
No que diz respeito às barreiras ao processo de inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na escola de educação básica, assinale a alternativa correta:
No que diz respeito às barreiras ao processo de inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na escola de educação básica, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336691
Geografia
O estudo e ensino dos sistemas socioeconômicos são
fundamentais para permitir uma leitura crítica da sociedade contemporânea, sobretudo dos
seus meios de produção e de reprodução no tempo e no espaço.
No que diz respeito ao estudo dos sistemas econômicos, deve-se evitar, nas palavras de Barros, alguns “pecados capitais” (BARROS, J. D. Os sistemas econômicos e suas formas de racionalidade: a busca das singularidades na moderna história econômica e seus novos desafios. Revista de Economia, v. 38, n. 1 (ano 36), p. 109-131, jan./abr. 2012. Editora UFPR).
Entre esses pecados capitais, é possível afirmar corretamente que são:
No que diz respeito ao estudo dos sistemas econômicos, deve-se evitar, nas palavras de Barros, alguns “pecados capitais” (BARROS, J. D. Os sistemas econômicos e suas formas de racionalidade: a busca das singularidades na moderna história econômica e seus novos desafios. Revista de Economia, v. 38, n. 1 (ano 36), p. 109-131, jan./abr. 2012. Editora UFPR).
Entre esses pecados capitais, é possível afirmar corretamente que são:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336692
História
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz referência a
“processos” que, quando confrontados a “um objeto”, possuem a capacidade de “estimular o
pensamento”.
Considerando o ensino de História na etapa do Ensino Fundamental, é correto afirmar que esses processos são:
Considerando o ensino de História na etapa do Ensino Fundamental, é correto afirmar que esses processos são:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336693
Pedagogia
“Uma das maiores dificuldades que os professores de História
enfrentam é estimular o interesse do aluno por conteúdos que não parecem ter utilidade
imediata na vida do aluno. O aluno estuda por estudar, para ser aprovado no fim do ano letivo, fica desestimulado, sem criatividade. Para desenvolver seus conhecimentos e
capacidades que lhe darão maior liberdade de escolha e satisfação em sua vida, é
necessário que o educador use a imaginação e evidencie a aplicabilidade do conteúdo de
forma imediata e simples no ambiente em sala de aula, utilizando para isso materiais e
métodos que despertem o interesse dos alunos em aprender.”
(Souza, 2020, p. 1. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/37/ensino-de-historiauma-reflexao-sobre-m ateriais-e-metodos-de-ensino)
O texto acima faz referência direta, no que diz respeito ao ensino de História, a:
(Souza, 2020, p. 1. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/37/ensino-de-historiauma-reflexao-sobre-m ateriais-e-metodos-de-ensino)
O texto acima faz referência direta, no que diz respeito ao ensino de História, a:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336694
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a
necessidade de a escola propiciar uma formação integral, balizada pelos direitos humanos e
princípios democráticos (p. 61).
Nesse sentido, considerando a relação entre direitos humanos, democracia e ensino de História, é correto afirmar que:
Nesse sentido, considerando a relação entre direitos humanos, democracia e ensino de História, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336695
História
O ensino de História não deve se limitar à mera repetição de
conteúdos, teorias e conceitos, mas ser um verdadeiro processo de reelaboração crítica
daquilo que é ensinado. As “bases da epistemologia da História” são imprescindíveis para
esse processo de autonomia do pensamento por parte do discente.
Com relação a essas “bases epistemológicas”, marque a opção que NÃO corresponde às suas características:
Com relação a essas “bases epistemológicas”, marque a opção que NÃO corresponde às suas características:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
Q3336696
História
As fontes e documentos são essenciais no processo de
interpretação crítica da História, pois é a partir deles, mediante o uso de referências teóricas
e de sujeitos que a eles concedem sentidos, que a relação entre passado e presente é
criticamente desvelada.
No que diz respeito às fontes e documentos, é correto afirmar:
No que diz respeito às fontes e documentos, é correto afirmar:
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