A avaliação da aprendizagem integra o trabalho pedagógico e produz informações que subsidiam decisões em diferentes momentos do processo educativo. Seus procedimentos assumem funções distintas conforme as finalidades que orientam a obtenção e a utilização das informações sobre a aprendizagem dos estudantes (LUCKESI, 2011).
Considerando as funções da avaliação diagnóstica, formativa e somativa, assinale a alternativa correta.

A compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento humano reúne diferentes formulações acerca dos processos envolvidos na formação dos sujeitos. Nesse campo, determinadas perspectivas oferecem fundamentos para a análise das relações estabelecidas nas práticas educativas (VYGOTSKY, 2007).
Considerando as contribuições de Lev Vygotsky para a aprendizagem e a linguagem, assinale a alternativa correta.

A compreensão do processo de alfabetização envolve a análise das hipóteses elaboradas pela criança acerca do funcionamento da escrita. Nessa perspectiva, a aprendizagem do sistema de representação escrita relaciona-se à atividade cognitiva do aprendiz diante desse objeto de conhecimento (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999).
Considerando as contribuições de Emília Ferreiro para a alfabetização e o letramento, analise as afirmativas a seguir e assinale V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.

(__)A criança constrói conhecimentos sobre o sistema de escrita ao formular e reelaborar hipóteses acerca de seu funcionamento, em um processo no qual suas produções revelam formas de compreensão desse objeto.
(__)A evolução das hipóteses infantis sobre a escrita decorre da ampliação gradual do repertório de correspondências entre letras e sons, seguindo uma progressão definida pela quantidade de relações grafofonêmicas dominadas pela criança.
(__)Na hipótese silábica, a criança estabelece correspondência entre segmentos da fala e registros gráficos, atribuindo a cada sílaba uma representação cuja escolha se orienta pela reprodução convencional dos fonemas que a constituem.
(__)A passagem entre diferentes hipóteses de escrita resulta da substituição das concepções construídas pela criança por modelos apresentados no ensino, cuja assimilação conduz à compreensão progressiva do funcionamento do sistema alfabético.
(__)As produções consideradas inadequadas em relação à escrita convencional constituem indícios das hipóteses elaboradas pela criança e oferecem elementos para compreender como ela organiza, em determinado momento, suas concepções sobre o sistema de escrita.

Assinale a alternativa correta, de cima para baixo. 

A reflexão de Paulo Freire sobre a educação compreende o ato educativo a partir das relações estabelecidas entre os sujeitos e das formas pelas quais o conhecimento participa de sua formação. Suas formulações oferecem fundamentos para analisar diferentes dimensões das práticas educativas (FREIRE, 2011).
Considerando as contribuições de Paulo Freire para a educação e a linguagem, assinale a alternativa correta. 

Na perspectiva sociointeracionista, a linguagem é compreendida em sua dimensão histórica e social, considerando-se os sujeitos e as condições em que se realizam as práticas discursivas. Essa concepção produz implicações para a compreensão do ensino e da aprendizagem de Língua Portuguesa (GERALDI, 2013).
Considerando o ensino de Língua Portuguesa na perspectiva sociointeracionista, assinale a alternativa correta. 

A psicologia do desenvolvimento reúne diferentes modelos explicativos acerca das transformações que ocorrem ao longo da formação do sujeito. Entre essas formulações, algumas teorias estabeleceram categorias próprias para interpretar mudanças relacionadas à organização do pensamento e à construção do conhecimento (PIAGET, 1999).
Considerando as contribuições de Jean Piaget para o desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa correta.