Questões de Concurso Público Prefeitura de Ipira - SC 2021 para Professor de Educação Musical
Foram encontradas 15 questões
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376299
Não definido
No art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB nº 9.394/96) está posto que, os currículos
da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino
médio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas características regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376300
Não definido
Analise as afirmativas a seguir e marque "V" (verdadeiro)
ou "F" (falso).
(__)O bemol eleva a nota em um semitom, enquanto o sustenido abaixa a nota em um semitom.
(__)O Mi pode também ser chamado Fá bemol, já que está um semitom abaixo do Fá.
(__)Enquanto bemóis e sustenidos alteram uma nota em um semitom, o dobrado bemol e o dobrado sustenido alteram a nota em um tom.
(__)Um bequadro cancela qualquer alteração e devolve a nota à sua altura original.
A sequência CORRETA é:
(__)O bemol eleva a nota em um semitom, enquanto o sustenido abaixa a nota em um semitom.
(__)O Mi pode também ser chamado Fá bemol, já que está um semitom abaixo do Fá.
(__)Enquanto bemóis e sustenidos alteram uma nota em um semitom, o dobrado bemol e o dobrado sustenido alteram a nota em um tom.
(__)Um bequadro cancela qualquer alteração e devolve a nota à sua altura original.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376301
Não definido
Leia o trecho a seguir.
Acorde é a combinação de três ou mais sons simultâneos diferentes. A ciência que estuda os acordes, as relações entre eles e suas combinações é chamada de harmonia. Sua representação gráfica na música se dá na posição vertical do pentagrama. Os acordes, na sua concepção clássica, são formados por terças sobrepostas, ou seja, três notas assinaladas, em sequência, só nas linhas ou só nos espaços do pentagrama. Fonte: SANTOS, P. P dos. Acorde. Disponível em: https://www.infoescola.com/musica/acorde/
Analise as afirmativas a seguir sobre os acordes.
I.O acorde também pode ser executado em forma de arpejo, ou seja, ao invés de executarmos de forma simultânea os sons (todos de uma vez), podemos executá-los de forma sucessiva (um som após o outro).
II.A nota mais grave do acorde em sua posição original (terças sobrepostas) se chama fundamental. As demais notas têm o nome do intervalo que formam com a fundamental.
III.A nota fundamental é a nota básica, é a que dá origem ao acorde. Desta forma, é a nota mais importante. Ela é sempre a nota mais aguda, acrescentando após ela as terças superiores.
IV.Ao repetir uma das notas do acorde, este continua na sua classificação original sem levar em conta as notas dobradas. O acorde de três sons "dó-mi-sol", por exemplo, mesmo com a repetição do "dó" em "dó-mi-sol-dó", o acorde continuará sendo de quinta.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Acorde é a combinação de três ou mais sons simultâneos diferentes. A ciência que estuda os acordes, as relações entre eles e suas combinações é chamada de harmonia. Sua representação gráfica na música se dá na posição vertical do pentagrama. Os acordes, na sua concepção clássica, são formados por terças sobrepostas, ou seja, três notas assinaladas, em sequência, só nas linhas ou só nos espaços do pentagrama. Fonte: SANTOS, P. P dos. Acorde. Disponível em: https://www.infoescola.com/musica/acorde/
Analise as afirmativas a seguir sobre os acordes.
I.O acorde também pode ser executado em forma de arpejo, ou seja, ao invés de executarmos de forma simultânea os sons (todos de uma vez), podemos executá-los de forma sucessiva (um som após o outro).
II.A nota mais grave do acorde em sua posição original (terças sobrepostas) se chama fundamental. As demais notas têm o nome do intervalo que formam com a fundamental.
III.A nota fundamental é a nota básica, é a que dá origem ao acorde. Desta forma, é a nota mais importante. Ela é sempre a nota mais aguda, acrescentando após ela as terças superiores.
IV.Ao repetir uma das notas do acorde, este continua na sua classificação original sem levar em conta as notas dobradas. O acorde de três sons "dó-mi-sol", por exemplo, mesmo com a repetição do "dó" em "dó-mi-sol-dó", o acorde continuará sendo de quinta.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376302
Não definido
Ao se realizar qualquer leitura existe uma distância entre
o que se está reproduzindo e o que se está fitando. Essa
diferença de tempo entre a entrada (estímulo) e a saída
(resposta) é chamada "distância perceptiva". Sobre a
leitura musical, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376303
Não definido
A música é estruturada a partir de uma linguagem
própria, distinta dos saberes trabalhados nas demais
disciplinas que compõem a estrutura curricular das
escolas de educação básica, em sua grande maioria,
centradas na expressão escrita e/ou falada. Sendo
assim, analise as afirmativas a seguir sobre a educação
musical no Brasil e marque "V" para verdadeiro e "F"
para falso.
(__)A partir das referências sobre manifestações musicais nas sociedades indígenas, feitas pelos exploradores europeus que aqui estiveram, é possível supor que esses povos possuíam formas de transmissão de conhecimentos musicais peculiares.
(__)O sistema educacional brasileiro em geral, e o de artes, incluindo a música em particular, foi influenciado pelos jesuítas. Sua ação se fez sentir em praticamente todo o território brasileiro.
(__)A partir do século XVII, a música no Brasil começa a apresentar os primeiros sinais de secularização, ainda mais com o decreto do Marquês de Pombal, expulsando os jesuítas (1759), desmantelando assim, todo sistema colonial do ensino jesuítico, estabelecendo o ensino laico em consonância com o pensamento iluminista, contemplando um novo sistema educacional público.
(__)O ensino da música no Rio de Janeiro e, consequentemente, no Brasil era feito, até meados do século XIX, em cursos particulares de alguns professores.
A sequência CORRETA é:
(__)A partir das referências sobre manifestações musicais nas sociedades indígenas, feitas pelos exploradores europeus que aqui estiveram, é possível supor que esses povos possuíam formas de transmissão de conhecimentos musicais peculiares.
(__)O sistema educacional brasileiro em geral, e o de artes, incluindo a música em particular, foi influenciado pelos jesuítas. Sua ação se fez sentir em praticamente todo o território brasileiro.
(__)A partir do século XVII, a música no Brasil começa a apresentar os primeiros sinais de secularização, ainda mais com o decreto do Marquês de Pombal, expulsando os jesuítas (1759), desmantelando assim, todo sistema colonial do ensino jesuítico, estabelecendo o ensino laico em consonância com o pensamento iluminista, contemplando um novo sistema educacional público.
(__)O ensino da música no Rio de Janeiro e, consequentemente, no Brasil era feito, até meados do século XIX, em cursos particulares de alguns professores.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376304
Não definido
O som musical é resultado de vibrações sonoras
regulares, é uniforme e pode ser grafado. O som não
musical, ou som indeterminado, é o ruído, resulta de
vibrações sonoras irregulares, não podemos grafá-lo. Na
prática musical o som assume quatro propriedades
(todas independentes entre si).
Relacione cada uma das propriedades listadas com suas respectivas definições.
1ª coluna:
1.Intensidade
2.Altura
3.Timbre
4.Duração
2ª coluna:
(__)É o grau de entoação, dividindo um som em: graves, médios e agudo.
(__)É o tempo de produção do som, ou seja, o tempo que se prolonga o som.
(__)É a propriedade do som ser mais forte ou mais fraco.
(__)É a qualidade do som ou atributo especial de cada som, pelo qual distinguimos a sua origem, que pode ser a voz humana ou sons de instrumento.
A sequência CORRETA é:
Relacione cada uma das propriedades listadas com suas respectivas definições.
1ª coluna:
1.Intensidade
2.Altura
3.Timbre
4.Duração
2ª coluna:
(__)É o grau de entoação, dividindo um som em: graves, médios e agudo.
(__)É o tempo de produção do som, ou seja, o tempo que se prolonga o som.
(__)É a propriedade do som ser mais forte ou mais fraco.
(__)É a qualidade do som ou atributo especial de cada som, pelo qual distinguimos a sua origem, que pode ser a voz humana ou sons de instrumento.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376305
Não definido
A música é a arte de combinar os sons de forma
simultânea e sucessiva; com ordem, equilíbrio e
proporção dentro do tempo. A música possui alguns
elementos que ajudam a "emoldurar" sua matéria, o som.
Esses elementos são: Harmonia, Melodia e Ritmo. Sobre
a melodia, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376306
Não definido
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente
(Lei 8069/90), a criança e o adolescente têm direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho. Nesse sentido, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376307
Não definido
O andamento é a indicação da duração absoluta do som
e do silêncio determinando precisamente o valor das
figuras. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e
marque "V" (verdadeiro) ou "F" (falso).
(__)Os termos italianos usados para indicar aproximadamente os andamentos na música dividem-se em três grupos: lentos, médios e rápidos.
(__)São exemplos de andamentos lentos: Sostenuto, Commodo e Maestoso.
(__)Coroa ou ponto coroado é um sinal de prolongamento que indica fermata, suspensão ou parada. No caso da suspensão, sobre barra dupla, indica pequena interrupção entre duas partes do trecho musical.
(__)São modificações do andamento, para retardar o andamento: ritardando (rit. ou ritard.), alargando (allarg.), rallentando (rall.).
A sequência CORRETA é:
(__)Os termos italianos usados para indicar aproximadamente os andamentos na música dividem-se em três grupos: lentos, médios e rápidos.
(__)São exemplos de andamentos lentos: Sostenuto, Commodo e Maestoso.
(__)Coroa ou ponto coroado é um sinal de prolongamento que indica fermata, suspensão ou parada. No caso da suspensão, sobre barra dupla, indica pequena interrupção entre duas partes do trecho musical.
(__)São modificações do andamento, para retardar o andamento: ritardando (rit. ou ritard.), alargando (allarg.), rallentando (rall.).
A sequência CORRETA é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376308
Não definido
Sobre a história da música brasileira, é INCORRETA
afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376309
Não definido
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Todo mundo, alguém, qualquer um e ninguém
Esta é uma história de quatro pessoas: TODO MUNDO,
ALGUÉM, QUALQUER UM e NINGUÉM.
Havia um trabalho importante a ser feito e TODO
MUNDO tinha certeza de que ALGUÉM o faria.
QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o
fez.
ALGUÉM se zangou pois era um trabalho de TODO
MUNDO.
TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia
fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO
deixasse de fazê-lo.
Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando
NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.
Disponível em: https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html - Adaptado
Em "Havia um trabalho importante a ser feito e TODO
MUNDO tinha certeza de que ALGUÉM o faria" a oração
"de que ALGUÉM o faria" é classificada como:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376310
Não definido
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Todo mundo, alguém, qualquer um e ninguém
Esta é uma história de quatro pessoas: TODO MUNDO,
ALGUÉM, QUALQUER UM e NINGUÉM.
Havia um trabalho importante a ser feito e TODO
MUNDO tinha certeza de que ALGUÉM o faria.
QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o
fez.
ALGUÉM se zangou pois era um trabalho de TODO
MUNDO.
TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia
fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO
deixasse de fazê-lo.
Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando
NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.
Disponível em: https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html - Adaptado
Quanto à colocação pronominal em "ALGUÉM se
zangou pois era um trabalho de TODO MUNDO"
pode-se afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376311
Não definido
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Todo mundo, alguém, qualquer um e ninguém
Esta é uma história de quatro pessoas: TODO MUNDO,
ALGUÉM, QUALQUER UM e NINGUÉM.
Havia um trabalho importante a ser feito e TODO
MUNDO tinha certeza de que ALGUÉM o faria.
QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o
fez.
ALGUÉM se zangou pois era um trabalho de TODO
MUNDO.
TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia
fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO
deixasse de fazê-lo.
Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando
NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.
Disponível em: https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html - Adaptado
Assinale a alternativa que justifica corretamente o uso
das vírgulas no trecho "QUALQUER UM poderia tê-lo
feito, mas NINGUÉM o fez":
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376312
Não definido
Silvia tirou 3,5 em uma prova que terá peso 2 no cálculo
da média, 2,2 em uma que terá peso 3 e 2,4 em uma
que terá peso 5. Qual será a média de Silvia com essas
notas?
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q4376313
Não definido
A imagem abaixo representa o tampo de uma mesa que será cortado de uma chapa de madeira quadrada, conforme indicado.
Fazendo π = 3,14, qual será a área da região redonda?
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