Questões de Concurso Público Prefeitura de Serra da Raiz - PB 2024 para Psicopedagogo
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A criança brota como a flor, pois a natureza colocou nela diversas sementes. Seu desenvolvimento é apenas uma questão de as cultivar, mas também a planta deve ser podada e moldada pela educação de maneira a influir no processo de maturação. Porém, deve ser seguida pela transmissão de informações e instrução, o que por sua vez leva ao desenvolvimento da descrição.
Com base no texto podemos concluir:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Com base neste artigo, podemos afirmar CORRETAMENTE:
Compreender, utilizar e criar _____________ de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
A lacuna acima deve ser preenchida CORRETAMENTE pelo conteúdo apresentado por qual alternativa?
(__) Cabe ao professor criar um contexto que permita ao aluno avanços conceituais e comportamentais;
(__) O termo Construtivismo pressupõe um processo permanente, ou seja, o aluno está sempre em desenvolvimento;
(__) A função do professor se transforma de mediador para condutor do conhecimento, sendo aquele que está convicto de que também o aprendiz é que produz a aprendizagem;
(__) Na perspectiva da proposta construtivista, avaliar é acompanhar e valorizar todo o processo de construção do conhecimento do aluno.
Considerando-se (V) como Verdadeiro e (F) como Falso, a sequência CORRETA das proposições acima é:
I- A psicologia da criança, em Piaget, é diametralmente oposta a uma psicologia da inteligência;
II- Cada estágio é definido por diferentes formas do pensamento;
III- A criança deve atravessar cada estágio segundo uma sequência regular, ou seja, os estágios de desenvolvimento cognitivo são sequenciais.
Dos itens acima:
(__) O imaginário infantil é tão irrelevante para a criança na primeira infância, pois é esse imaginário permeado de símbolos e fantasias que permitirá aos pequenos a lidar com uma “fase” que é tão idêntica a do adulto;
(__) O cérebro delas, devido à maturação para a idade, que é esperado, pode agir e dispor de racionalidades como o nosso, por isso “lançam mão” de ferramentas pertinentes ao que eles podem lidar, de acordo com idade cronológica e maturação cerebral;
(__) Quanto mais imaginação e fantasia a criança criar mais sua criatividade, abstração e flexibilidade cognitiva estarão aptas a ingressar no estágio posterior;
(__) Quando contamos histórias estamos estimulando o cérebro a pensar, ciar e inibir imagens, acrescentar conteúdos de seu cotidiano a novos temas.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é:
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
I- Já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria;
II- A capacidade de aprender com outra pessoa.
Os itens acima correspondem respectivamente a:
I- Dificuldade para interagir socialmente, como manter o contato visual, identificar expressões faciais e compreender gestos comunicativos, expressar as próprias emoções e fazer amigos;
II- Dificuldade na comunicação, caracterizado por uso repetitivo da linguagem e dificuldade para iniciar e manter um diálogo;
III- Alterações comportamentais, como manias, apego excessivo a rotinas, ações repetitivas, interesse intenso em coisas específicas e dificuldade de imaginação.
Dos itens acima:
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
(__) Qual é o nome do estudante? Quais são seus interesses, habilidades e potencialidades?
(__) Quais são as eventuais barreiras do meio: aquelas presentes no espaço, materiais, tempo previsto na rotina, estratégias pedagógicas, mediações pedagógicas, atitudes, combinados, estrutura e organização das práticas, concepção de educação e de currículo, entre outras?
(__) Quais são as eventuais barreiras ligadas ao impedimento ou alterações de estruturas, partes ou funções com restrições totais, parciais ou atípicas em que os estudantes enxergam, ouvem, falam, se comunicam, interagem, se movimentam, se organizam sensorialmente, processam o pensamento, agem?
(__) O que pode tornar acessível a relação com as pessoas, materiais, objetos, materiais, contextos, propostas a serem oferecidas, relação com o saber e com conhecimentos sócios culturalmente construídos?
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é: